南京市扬子第一中学教师成长规划(征求意见稿).doc

南京市扬子第一中学教师成长规划（征求意见稿）为了促进教师个人专业化发展，推进我校“名师工程”，促进广大教师终身学习，不断提高教师的自觉性和紧迫感，提升教师继续教育水平；同时发挥名师骨干示范和辐射带动作用，优化教师队伍结构，逐步形成一支数量充足、师德高尚、素质优良、业务精湛、结构合理、充满活力的骨干教师队伍。我校决定在“十一五”期间，启动实施“骨干教师成长规划”。一、组织领导学校成立骨干教师成长规划领导小组，具体工作由教学研究处负责实施。组长：赵昌春校长、朱海芳书记副组长：刘一峰副校长、顾东权副校长成员：各处室主任、年级组长、教研组长二、目标任务 骨干教师包括：教授级高级教师、特级教师、区级以上名师、学科带头人、优秀青年教师、名班主任；校内名师名班主任、教育教学骨干等。“十一五”期间，我校骨干教师队伍建设的目标是：按照“面向全体、突出重点、倾斜一线”的原则，进一步提高骨干教师在思想政治与职业道德、学科专业与教育专业、教育技术与专业自主发展等方面的能力和水平，在教育教学中更好地发挥示范、辐射、指导作用，形成具有特色的骨干教师遴选与培养、管理与任用的新模式，构建骨干教师 “选、培、管、用”一体化的新机制。力争使参加工作13年的教师达到合格教师标准，46年成为校级、区级骨干教师，712年争创省市级骨干教师，并积极创造条件，力争成为教育行家。具体目标是：按照全校教师总数3%的比例，建立一支5人左右的省级及以上骨干教师队伍。通过培训、进修，进一步提高他们的师德修养和教育教学能力，更好地发挥示范、引领作用，努力培养一批在省内有重要影响、全国知名的中学教育教学专家。按照全校教师总数10%的比例，在全校建立一支15人左右的市级骨干教师队伍。以其中具有高级职称的优秀教师为基础，培养一批本地知名、省内有影响的市级教育名师。按照全校教师总数30%的比例，全校建立一支45人左右的区级骨干教师队伍。以其中优秀青年教师为主体，培养造就一批本地突出、示范作用大的优秀教师群体。 按照全校教师总数60%的比例，建立一支90人左右的校级骨干教师队伍，形成我校教育教学的中坚力量。三、选拔办法骨干教师应具有优良的政治思想素质、高尚的职业道德、先进的教育理念、扎实的专业基础知识、有效的教学技能、较强的教育技术能力、较高的教育教学和教研水平、较丰富的教育教学经验，在教育教学和教研中起到示范、辐射和指导作用。骨干教师按照队伍梯队分为省级、市级、区级、校级四个层次。骨干教师的遴选要坚持面向全体、择优推荐、公开选拔的原则。要兼顾不同类型、不同层次、不同学科的合理分布，逐级遴选，形成梯队。按照突出重点、倾斜一线的要求，在各级骨干教师选拔中，一线教师在同等条件下优先。原省、市确定的名师仍保持优秀的可优先推荐。省级骨干教师选拔主要借助教授级高级教师和特级教师评选，市、区骨干教师选拔主要借助市、区学科教学带头人和优秀青年教师评选以及市、区教学竞赛的平台；校级骨干教师的评选主要借助“新秀杯”教学竞赛和“育人杯”德育竞赛的平台。四、培养对象省特级教师、教授级高级教师：具备市以上学科教学带头人称号的教师。市学科教学带头人：具备中学高级教师职称两年以上、区级学科教学带头人的教师。区学科教学带头人：具备中学一级教师职称两年以上的教师。市、区优秀青年教师：1973年12月31日后出生的具备中学一级教师职称的教师。校名师名班主任：具备中学一级教师职称以上的教师。校级骨干教师：工作7年以下的教师。五、培养培训骨干教师的培养培训要按照骨干教师队伍建设的目标和要求，发挥“市、区教研培训选拔一体”的优势，紧密结合基础教育课程改革，组织进行以“师德修养、德艺双馨”为主要内容，以远程教育与自主学习相结合、集中培训与分散学习相结合、理论学习与教学实践探索相结合、教育教学与课题研究相结合等研修活动为主要形式的培训方式，通过培训，促使骨干教师转变观念，促进其职业道德、专业水平的进一步提高。要积极鼓励、引导和支持骨干教师参加学历培训，提升学历学位层次。按照分级培养、分级管理的原则，省市区三级骨干教师的培养培训由省市区三级教育行政部门组织实施，学校支持配合。校级骨干教师的培养培训由学校负责组织实施，市、区教育行政部门给予指导和帮助。六、管理使用经过遴选确认的各级骨干教师由学校建立骨干教师业务档案，实行登记制度、跟踪考核、动态管理。学校教学研究处应及时记录骨干教师在教育教学实践活动中的业绩和培训成绩，定期评议、考核。考评可采取定性与定量相结合，形成性评价与终结性评价相结合的方式。省市区骨干教师考评三年为一个周期，由省市区教育行政部门考核；校级骨干教师考评两年为一个周期，由学校考核。考核不合格者，取消其骨干教师称号和相应待遇；考核优秀，且有突出贡献者，可优先推荐为上一级骨干教师，享受相应待遇。其中校级骨干教师的考核实行动态管理。每学期对校级骨干教师组织考核，除德、能、勤、绩外，还包括专业知识测试、检查备课笔记、听课记录、学生测评、教师测评、教学实绩评价、教科研成果等。其考核结果与本人转正、晋级、评先等待遇挂钩。各级骨干教师要在师德方面发挥表率作用，要在教育教学、推动课改中充分发挥示范、辐射和指导作用。要积极承担教育行政部门和学校安排的教育教学任务，要认真总结、交流学习体会与成果，要积极承担公开课、示范课，开设专题讲座，要主持或参与一项教育教学课题研究，要认真传授教育教学经验，培养指导青年教师。此项活动的开展，将进一步推进我校名师工程的实施，加速青年教师的快速成长，保证学校教师队伍整体素质的稳步提高，打造一批市、区学科教学带头人和优势学科群体，促使我校教育教学水平再上新的台阶。七、保障条件1、学校建立科学的骨干教师成长目标体系，以“互助式”导师带徒活动、教师基本功比赛、“新秀杯”教学竞赛、“育人杯”德育竞赛、教研活动、课题研究、论文评选等为载体推动教师成长工作的落实。2、学校要进一步加大专项投入的力度，在学校预算内设立骨干教师培训专项资金，多渠道筹措经费，为骨干教师培养培训提供经费保障，切实保证完成骨干教师培训任务。学校要建立健全经费管理制度，专款专用，努力提高资金使用效益。学校要采取有效措施，切实保证骨干教师参加培训，落实学习经费及时间，要在教研、科研立项等方面予以优先考虑，要大力支持骨干教师研究总结教学经验、教育教学思想，鼓励著书立说。对获得各级骨干教师培训合格证书，并在教育教学岗位上做出成绩的教师，要在评优、评职、晋级上给予倾斜。对在骨干教师培养培训工作中取得显著成绩的部门和个人应给予表彰和奖励。3、奖励措施：教授级高级教师、省特级教师：每月2400元骨干教师津贴（市1200元、区1200元）市学科带头人：每月1200元骨干教师津贴（市600元、区600元）市优秀青年教师、区学科带头人、区名班主任：