规范双姿-方案.doc

安子岭总校规范学生双姿实施方案语文课程标准提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能正确、熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”可见，写字是语文教学的基础，是普及性的常规教育。而写字姿势是否正确，不仅关系到能否把字写好，还关系到儿童的身体健康和正常发育。故而，训练学生形成正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的写字习惯，是实施素质教育过程中不容忽视的一项重要内容。低年级是学习识字、写字的起步阶段，是学生形成良好书写习惯的关键期。因此，养成良好的写字习惯要从低年级抓起。然而，从当前学生的写字状况来看，无论是哪一年级，学生写字姿势和执笔方法不当的情况都较为严重。为规范学生双姿，培养学生良好的写字姿势和执笔方法，特制定本方案。一、指导思想以教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见为指导，以语文课程标准为依据，以养成学生良好的双姿习惯为目的，以普及书法课程为契机，全面规范学生的执笔方法和写字姿势。促进学生的身心健康，为学生的终身发展奠定良好的基础。二、工作目标1、各校高度重视学生的双姿习惯养成，成立组织，明确职责。2、所有教师都掌握正确的执笔方法和写字规范，并对学生进行有效的示范指导。3、学校、语文教师制定规范双姿学生的具体办法，加强指导和监督。科任教师要在课堂上重视学生的双姿培养和指导，发现不规范的学生及时予以纠正。4、保证全体学生养成正确规范的双姿习惯，促进读书、回答问题等姿势的养成。三、正确的双姿指导教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见中指出“使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视”。这句话充分说明了双姿不正确既影响学生写好字，又影响学生的身体健康。因此，让我们更加明白抓好双姿是写字教学的重要一环。一年级教师从开学第一课起，就应花大力气抓好执笔及书写姿势这一关，并且时时提醒，常常监督，把养成正确的双姿教育贯穿在整个小学写字教学中去。正确的坐姿是上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。 正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，拇指、食指分别从两个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端，食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次向手心自然弯曲，并放在中指下方。笔杆上端斜靠在虎口接近食指最高骨处，笔杆和纸面呈50左右。五指自然有力，掌心要空，即“指实掌虚”，这样书写起来才能灵活运笔。 四、主要方法要抓好“三要”和“三有”。 一要“早”。所谓“早”，就是要抓好起始阶段。孩子的年龄越小，其可塑性就越大。习惯要从小培养，越早越好。所以教师要重视引导，加强训练和督促，常抓不懈，方能见效。 二要“小”。这不是从孩子的年龄角度来说的。这里的“小”是指从细微的一言一行、一举一动上注意养成学生良好的习惯。写字姿势一定要按“一拳、一尺、一寸”的标准要求，时时刻刻，抓住一切机会提醒并督促学生。三要“严”。要养成学生一个好习惯十分不容易，必须严格要求、严格训练、严格督促。讲“严”字当然不排除习惯培养过程中的“强制”性。但在贯彻时，既反对打骂、训斥之类的做法，也要反对迁就、原谅的做法。坚持“三有”一有“序”。指习惯培养的计划性。班级要形成一套对写字姿势检查评比的机制，从管理上强化学生的意识，落实要求。还应有培养计划，先培养什么，后培养什么，做到心中有数。 二有“格”。就是有规格，即大纲规定的要求。比如：培养学生良好的写字习惯，可分为三个阶段：1.在写字前老师给予明确的要求，学生练唱写字歌。2.学生自己先摆好正确的写字姿势，教师不断地提醒，以使之保持。3.学生写字，老师个别给予提醒，习惯成自然。 三 有“恒”。即持之以恒。这是习惯养成的关键所在，突出说明了习惯养成的反复性。家长、教师应达成共识，持之以恒给予提醒、督促。几个星期下来，在学生做作业时，我念叨地最多的话就是“提笔之前可要先想想写字姿势哦！”“看，任正坤的姿势可真美，他写的字一定会很漂亮的！”“吆，你这样写字，时间长了就会变成一个小驼背，就没现在这么健康漂亮了！”“嗯，比比哪组小朋友的写字最优美，老师奖给他们一个五角星！”“你的胸口紧紧贴着这硬硬的木头桌，会疼的，它可要生气的哦！”凡此种种，软硬兼施，每次话音刚落，一个个腰板挺直， “三个一”丝毫不差，于是连忙趁热打铁，鼓励、表扬，“小朋友做得多好！相信你们的字一定会很工整！”可好景不长，只一会儿功夫就又“卷土重来”正是基于此，更看出了持之以恒的重要性。只要老师真正把这个工作落到实处，就会取得良好的效果。五、主要措施1、激发兴趣，尽量让孩子主动地规范双姿。兴趣是最好的老师，如果我们能够激发起孩子的兴趣，那往往会有意想不到的效果。2、规范要求，强化训练。无论是哪一门学科，我们教育者作为授者，都要强调“兴趣”这个词汇，上一点我也说过，因为我们知道，让孩子主动地学习，往往会事半功倍。但是，写字又和许多学科一样，也有自己的枯燥和单调之处，特别是在双姿上，需要我们持之以恒地规范，需要我们不间断地设计训练，从而达到效果。六、保障措施1、各校制定切实可行的工作方案，把规范双姿工作纳入学校工作，作为重要工作来抓，有组织，有专人负责。2、语文老师要有规范双姿的具体办法，有指导检查记录。有学生双姿情况登记表。3、科任教师掌握双姿的要求，也能进行示范。制定督导规范学生双姿的具体办法。4、组织双姿培训会，让老师、学生真正掌握双姿的要领。5、开展以“范双姿、普及双姿”主题活动。如经验交流、心得体会等。唐代书法家柳公权说过