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文档简介
天桥岭林业小学教科研五年规划一、指导思想 坚持“以人为本,科研兴教”的发展理念,充分发挥学校科研领导机构的管理、研究、协助、服务的职能,以提高教师群体科研素质为根本,以课题研究为抓手,以课程改革为重点,积极开展富有实效的教育科研活动,从而提高科研能力和理论素养,提高教育教学质量。二、科研工作重点落实县教科所课题研究要求,根据学校实际情况,经过学校科研领导小组的研究讨论,我们把“培养学生能力,提高学习成绩相关策略”作为学校今后三至五年的研究课题,在这个过程中争取研究县级以上的教育教学课题。在操作过程中,以研究课题为载体,以课堂教学为阵地,以提高教学效率为目标,努力构建适应新课程要求的新型教育模式,形成学校的特色。三、教育科研工作目标1、建章立制,完善管理,积极探索,围绕一切为了学生发展的办学理念,从我校现有基础出发,走出本校特色的教育科研之路,推动学校发展。 2、今后五年,我们将围绕新课程改革实施的难点开展立项研究,依托课堂教学,把科研与教育教学工作结合起来,确保学校科研工作有序推进。争取有1个县级上的课题,培养一部分教师提高科研能力,逐步争取大多数教师参与课题研究。3、认真扎实做好各级各类课题的过程管理,提高教育科研的质量,编印教师论文集,加强对课题研究成果的推广。 4、努力建设一支高素质科研队伍,培养一批教育科研骨干,以此带动全校广大教育工作者投身教育科研,提高科研素养。 四、主要工作及措施1、狠抓教师业务学习培训,努力提升教师业务水平,培养一支高素质的教师队伍。业务学习主要学习新课程教育理论;学习新课程标准;学习教育教学理论;学习有特色的教学模式。要求教师学习有记录;每位老师每学期能够上好一节研究课,撰写一篇教学论文、一篇心得、一则优秀教案。2、狠抓教师专业技能培训,努力提高教师专业技术,培养一批教育教学能手和学科带头人。加强教师的多媒体现代化教学手段的应用培训,有效地发挥多媒体新技术的教学辅助作用。开展教师间的“传帮带”活动,以“结对”和“同伴互助”的形式进行互相学习、互相帮助、共同探讨、共同研究,达到提高教学水平的目的。教学管理人员要认真指导,关注教师们的成长,重视基本功训练,促进教师教学能力和教学水平的提高。不定期组织教师进行教学反思座谈会。3、狠抓校本教研,每学期组织搞好不同形式的教学研究活动,解决教育教学中存在的实际问题,提高教师业务素质。4、狠抓听课、评课活动,使教学质量得到有效提高。围绕教研组的集体备课活动,认真开展听课、评课活动。教研组(年组)根据学校课题,年组计划中提出年组研究课题,个人教学工作计划中提出个人研究课题,并围绕课题开展听评课活动;要求每位教师每学期听评课不低于16节,主任不少于40节。学期结束时听课笔记上交教导处考核并存档。5、以活动为载体,引领教师成长。按照上级教育行政部门的要求,积极组织教师参加各种教研活动。如优质课竞赛、教学论文、案例、教学反思、教育故事的征文比赛活动,并将优秀的教学论文、案例、教学反思、教育故事汇编成册。6、搭建师生交流平台,活跃教学氛围,形成学校特色。加强宣传,大力推广科研成果7、构建教科研管理网络,健全教科研管理制度。(1)在校级领导的带领下,由副校长带领教导处全面负责学校教科研工作,成立教科研领导小组,下设以年组为单位的课题组,实行分层指导、分类提高、步步推进,五年内尽可能达到“每个学科有研究项目,人人参与科研活动”。 (2)制定出天林小学教科研工作制度,包括学习制度、会议制度、课题管理制度。明确各人员职责,将科研项目统一管理。并且把教师的科研工作态度与绩效纳入学校年度岗位考核之中,对成绩突出者给予奖励。8抓科研队伍的建设和培训。建设高素质的科研教师队伍,是搞好学校科研工作的关键,也是全面推进素质教育的基本保证。为更好地做好教科研工作,提高科研素质,要求教师做到:(1)强化科研意识。要充分认识到不能搞教育科研、没有科研课题的教师就不是一名好教师。(2)加强自身建设。学校内部管理科学、民主、规范。管理人员和研究人员都要加学习,提高自身的教科研能力和指导水平。(3)注重教师培训。以点带面全方位培训教师,打造学习型、研究型教师队伍。一是理论学习。教师要认真学习现代教育教学思想,学习现代教育教学理论,改变旧的师生观、课堂观、育人观,树立正确的教育观、质量观、人才观,增强实施素质教育及终身学习的自觉性。二是专业培训。以课题组长、教科研骨干为龙头的科研骨干人员,研讨如何扎实有效地开展校本培训和教育科研工作,提升科研管理理念和研究水平;以全体教师为群体的教学人员研讨新理论、新问题,采用讲座、经验交流、焦点问题研讨等灵活多样的形式,扎实有效地开展普及教科研知识的培训工作;邀请专家来校进行教科研辅导、讲座,提高教师独立研究的能力与水平,让广大教师学会课题研究的方法。9、抓科研成果的推广和交流 在教育教学过程中,每一所学校都有自己的特点和学情,我们要立足于研究贴近本校教学实际、学生实际的教育问题,发现、总结和推广发生在我们身边的成功案例和经验。通过跟踪调查、座谈等形式,帮助一线特别成功的教师在教育教学中反思自己的教学行为,总结成功经验,采用对外教育教学展示、经验交流、等形式,把学校和教师的成功经验宣传出去。注重教师的课题成果汇编,积累研究成果。争取在校园网上开辟“科研动态” “课改探索” 等栏目,及时反映学校课题研究成果及动态,宣传成功案例,树立先进典型,交流研究经验,提升理论素养。五、保障措施 1、加强领导 形成以“校教育科研领导小组学年组教育科研小组教师个体研究”为核心的三级科研管理网络。力争营造出一个健康、向上充满活力的教育研究氛围,总结出一定的科研成果,打造出一批学习研究型教师。学校教育科研领导小组:组 长:韩清 副组长:杨桂芳 秦剑瑛 李兆芝 成 员:邢占波 王爱华 王慧杰 崔德胜 学年组教育科研小组:组 长:各学年、学科组长。成 员:各学年、学科骨干教师。2、物质保证 (1)加强校园环境建设和文化建设,使校园整体氛围体现时代精神和文化特点。(2)学校提供科研经费,保证课题研究正常进行。 3、制度保证(1)学习制度。校教科室每月一次组织课题负责教师学习有关课题研究的理论知识,开展科研普及。(2)交流制度。每月召开一次课题负责人会议,交流研究体会,及时反馈研究中发现的问题,保证课题实施的进度。(3)管理制度。完善课题管理过程,提高管理指导水平,逐步使草根式课题研究转
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