湖南 教育科学十五规划课题成果合集 湖南师范大学 肖化.doc

湖南师范大学 肖化移职业教育发展理论与实践研究课题成果公报课题批准号：XJK01BZH009学科分类：职业技术教育学课题资助类别：省级一般课题课题负责人：肖化移（副教授）课题单位：湖南师范大学主要研究成员：胡小桃、陈拥贤、曹稳、张伯邑、李华、李利、程英经湖南省教育科学规划领导小组批准，“职业教育发展理论与实践研究”课题被列为湖南省教育科学“十五”规划省级一般课题。经过课题组成员近四年的研究，本课题研究取得了一些重要进展，获得了一些较有价值的理论和实践成果。有关成果公报如下：一、课题研究的指导思想和理论基础职业教育的发展已经多年，事业规模已经很大。然而，对职业教育的研究却相对薄弱，已有的研究大多侧重于职业教育学科本身，注重从一个时点或一个横截面上研究职业教育，侧重于一个短期内的职业教育资源的配置和效益的提高，是一种静态的研究。而职业教育的发展研究侧重的是职业教育这一社会实践活动，立足于职业教育长期的优化发展，注重探讨各种因素的动态组合和协调，是一种动态的研究。本课题提出的理论根据主要体现在：1、发展学的理论。发展学借鉴经济学理论，以发达国家的历史经验为蓝本，研究发展中国家经济社会发展的理论与实践，有效地促进了经济和社会科学的繁荣，解决了发展中国家经济、社会发展的许多重大问题。以发展学理论观照职业教育的发展，可以从新的角度发现职业教育的发展规律。2、教育经济学的理论。运用这个理论，有助于认识职业教育的产品属性和产业属性，需求的特性与调节，资源的配置与政府、市场两大调节手段，发展的结构、规模和效益的选择，以及适应劳动力市场需求的职业教育调适。3、社会学和劳动学的理论。运用这个理论，有助于认识社会分层和社会流动、教育和政治发展、价值观念和职业声望、劳动力市场的划分与教育的“筛选”功能、以及职业教育与职业教育发展的关系。4、系统论和教育生态学的理论。运用这个理论，有助于认识职业教育如何由内部的结构、层次、资源、调控、效益和外部的经济、社会、教育等诸多因素，及其相互联系、作用和制约，共同构成职业教育发展的系统和生态，并作为系统和生态如何遵循系统学与教育生态学的客观规律。5、公共管理学的理论。运用这个理论，有助于认识市场经济条件下政府、企业和个人在发展职业教育中的作用，以及职业教育的发展体制、运行机制和调节方式。二、课题研究的主要内容和研究方法本课题研究的主要内容有：一是职业教育发展的含义与理论。主要是职业教育的发展与经济、社会和教育发展的协调；职业教育发展与职业分化、人的发展的关系；职业教育与教育公平和效益的关系；等等。二是职业教育发展的实践。主要包括职业教育发展结构与形式；职业教育发展模式；职业教育发展的调节与控制，如职业教育资源配置的市场失灵和政府调节、政府失灵与市场调节，等等。课题的研究方法主要有：首先是在时段上侧重于动态的而不是静态的研究。职业教育学科研究的是一个时点或一个横截面上问题，是一种静态的分析方法。而职业教育的发展研究则立足于职业教育长期的优化发展，注重各种因素的动态组合和协调。第二，较多地运用实证和比较分析法，以及发展学、经济学和社会学的理论。实证分析方法主要是通过案例研究，剖析具体的社会经济条件与职业教育发展的关系。比较分析法指在获得详尽统计资料和实证分析的基础上，进行比较研究，包括职业教育发展的比较及其发展因素的比较。从中总结经验教训，找出发展的规律。发展学、经济学和社会学等学科的理论，不仅提示了经济、社会发展的规律，对职业教育发展也有重要的指导和借鉴意义。三、课题研究取得的主要成果本课题从哲学层面切入，着眼于职业教育发展的理论和模式的基础性研究，但其成果又直接为职业教育发展的宏观决策服务，带有很强的应用性。其特色在于从发展的角度，综合运用发展学、教育学、经济学、社会学、劳动学和公共管理学的理论与方法，采取动态的分析方法，探讨职业教育的长期的优化发展，力求用较低成本取得最大化发展。其创新在于这种研究角度和方法目前在国内属于开创性的。近四年的研究取得了较好的成果。初步统计，共公开发表相关学术论文12篇，其中4篇为核心期刊，3篇被职业技术教育（人大复印资料）全文转载。部分理论成果，如区域职业教育发展的某些观点，可以说填补了一些空白，实践部分对于我国正在深入开展的职业教育各项改革也有着重要的参考价值。本课题的研究成果主要反映在课题总报告中。总的来说，在以下几方面研究得出了一些初步的结论：1、研究发现了区域职业教育发展的理论依据及其发展的策略。本研究认为，20世纪80年代以来，随着我国经济的加速发展，经济体制改革的逐步推进，以及梯度推进的经济发展战略思想的贯彻，区域经济发展很快，各地区的经济、社会发展呈现出不同的特点与模式，受其制约与影响的职业教育发展也正在形成与区域经济、社会发展相适应的新格局；区域划界理论、区域教育的发展以及职业教育自身的地方性特点，决定了职业教育必须走区域发展的道路。不同区域的职业教育，由于受不同的区域经济、社会条件和文化等因素的影响，存在着不同的发展类型与模式；职业教育与经济的直接和紧密联系，使职业教育与区域经济有着极大的相关性；区域间的均衡发展是职业教育的理想境界，但这需要一些保障条件。2、在高等职业教育的发展模式方面，首先探讨了高职教育在高等教育大众化进程中发展的模式，认为高等教育大众化进程中共出现了三种实施高等职业教育的发展模式，它们是二元制模式、一体化模式和多样化模式。三种模式各有自己的优缺点，各有自己发挥作用的环境与条件。对各种模式争论分析的结果，本研究认为应采取多样化的模式实施高等职业教育。我国也不例外。3、在高职教育发展的实践方面，本研究着重分析了“入世”后高职教育课程的开发问题，认为课程的开发是“入世”后高等职校面临的重要课题，高等职校课程开发的主体应是教师和企业人员而不主要是课程专家，课程开发的重点是实践课程而不是理论课程，这种实践课程是一种以实践活动为其表现形式，以培养实践知识、实践技能和实践智慧为其目的的课程。4、在新时期，我国职业教育面临着走新型工业化道路的机遇与挑战，本研究认为，走新型工业化的道路，就必须以信息工业化带动工业化，以工业化促进信息化。新型工业化既给我国职业教育带来了前所未有的良好机遇，也给其带来了巨大的挑战。职业教育为了适应新型工业化的要求，就必须与时俱进，大胆改革，走产教结合与产学结合的道路，实现信息化，准确定位，办出特色。四、研究成果推广的范围本课题研究所分析和探讨的职业教育发展理论与实践的地域范围有较大的代表性，在此基础上形成的成果反映的现实能概括我国当前职业教育，尤其是高等职业教育的发展和改革的一般情况和主要趋势，因而该研究成果的推广范围包括各级各类中等职业技术学校和高等职业院校，其中某些理论和实践策略对职业教育行政管理部门的决策也有重要的参考价值。五、研究成果取得的效益“发展”问题是国家政策和理论研究的重要课题，发展学作为一个活跃的、主题明确的独立学科，其应用领域已相当广泛，尤其是在经济学、哲学和社会学领域。然而，发展学在教育领域中的研究却还很少。职业教育作为促进经济、社会和人的发展的重要事业，同样存在它自身独特而客观的发展规律。审视职业教育的发展历史及其目前的发展状况，可以看到职业教育的发展既取决于经济、社会发展的水平，也取决于职业教育自身发展的理念、模式和调节。因此，这对认识和揭示职业教育的发展规律，研究我国职业教育发展的特殊性，以及对解决当前职业教育发展的矛盾，促进职业教育的稳定与和谐发展，都具有重要意义。本研究主要为基础研究，着眼于职业教育发展的理论与实践研究。该研究在区域职业教育发展、高等职业教育发展两方面进行了较为详细的研究，也取得了相当的成果，可做学术上进一步探讨的基础，在实际应用上，也可作为今后职业教育发展与改革的依据。本研究得出的职业教育的一些发展理论，尤其是区域职业教育的发展理论，对解决目前职业教育发展的矛盾具有较好的指导作用。这是因为，随着市场调节作用的不断加强和高等教育规模的扩张，近年来职业教育自身的弱势性进一步凸现，原有的发展理论、模式、运行体制与新的发展要求之间出现了尖锐矛盾，造成职业教育效益不高、个人和社会需求不足、调节力度减弱、资源配置的缺口增大等诸多问题。职业教育发展理论和实践的研究为解决上述矛盾提供了一定的思路和方法。因为职业教育的发展理论和模式的研究，是从职业教育哲学的角度，研究其宏观发展的一般规律，以及一个国家或地区发展职业教育的思路、战略和政策，以便以最小的成本、最短的时间和最节约的资源，使职业教育得到最大化的发展，从不发达过渡到发达，达到与经济和社会发展相适应。本研究从中国实际出发，研究职业教育发展的道路、战略和政策，研究影响职业教育发展的因素、总结经验教训，并针对各种制约因素，探索解决的办法。本研究首先总结职业教育发展的一般规律、特点和我国的实际情况，然后按照这些客观规律和特点的关系，进一步探讨职业教育发展的主动权和发展趋势问题。与此同时，分析发展职业教育的一般条件和我国的特殊国情，以及充分地开发、创造和利用职业教育发展的各种条件，特别是研究我国在市场经济体制和工业化的初、中期，以及二元经济结构的条件下，职业教育发展应该达到什么样的水平，具备什么样的条件并如何创造这些条件。所有这些，对我国职业教育今后的顺利和健康发展将产生积极的社会效益。六、主要研究成果目录（一）课题研究总报告（二）公开发表的学术论文1论21世纪职业教育的发展取向机械职业教育2002第4期2市场经济条件下职业教育的理性思考教育与职业2002第6期3区域职业教育发展的理论思考职教通讯 2003第9期职业技术教育（人大复印资料）2003第6期全文转载4试论职业教育的协调发展河南职技师院学报（职教版）2002第4期 职业技术教育（人大复印资料）2002第6期全文转载5试论职业教育中的角色失调与协调职教通讯2002第5期6试论职业教育发展中的角色定位职教论坛 2003第3期7中部地区农村职业教育发展的困境与出路职教通讯2004第5期8新型工业化进程中高职发展的举措中国职业技术教育2004第8期职业技术教育（人大复印资料）2004第3期全文转载9 大众化阶段高职发展模式比较职业技术教育 2004第7 期10“入世”后高等职校课程开发的几点思考河北科技师范学院学报（社科版）2004第1期11高等职业教育的困境教育与职业2002第3期12论当代高等职业学校的经济功能河南职技师院学报（职教版）2002第4期七、该研究领域尚待进一步研究的问题本课题研究在取得成绩的同时，也存在一些遗憾。这些遗憾主要表现在研究得出的职业教育的发展理论，还未来得及在实践中很好地试验并验证，因而理论对实践的指导作用也未能很好地发