气旋汇报课.doc

常见的天气系统气旋与反气旋 授课人：左晶晶 【教学目标】知识与能力、了解大气运动的基本表现形式气旋与反气施。、掌握气旋与反气旋的形成、特点和天气状况。过程与方法本节课教学以识图、辨图、启发诱导、精讲多练为主，学会阅读和绘制气旋和反气旋示意图情感、态度与价值观通过本节课的学习，使学生懂得人类认识和改造自然的重要性、用科学的知识与方法解释自然天气现象，树立献身科学的精神。教学重点气旋与反气旋的特点天气状况。教学难点气旋与反气旋的特点天气状况。教学方法图示法、对比法（课内探究式整合法、理论联系实际的方法） 教学教具搜集与教材内容相关的资料，通过电脑加以处理制作成教学课件课时安排一课时【教学过程】导入课题播放云雨天气图片（多媒体演示）天气是时刻变化的，而天气又与我们日常生产与生活密切相关的，央视每天新闻过后都会播报什么啊？天气预报。而每天天气的预报也无非是使用了两个天气系统。在上节课我们学习了第一类天气系统：锋面系统，今天我们就来学一学第二类天气系统：低压（气旋）与高压（反气旋）系统。讲述新课（阅读并思考）什么是低压（气旋）与高压（反气旋）系统？低压或气旋，高压或气旋，都是对同一个天气系统的不同描述。A低压、高压指气压分布（气压状况）低压气压值由中心向四周增加高压气压值由中心向四周减少B、气旋、反气旋指气流运动（气流状况）气旋总是伴随低压出现，形成低压（气旋）系统反气旋总是伴随高压出现，形成高压（反气旋）系统因为他们指的是同一个天气系统，所以气旋就是指低压系统，反气旋就是高压系统。（承接）由于气旋与反气旋的气压和气流状况的不相同，其天气状况也不相同，现在我们先来学习气旋。（板书）一、北半球低压（气旋）系统1 、北半球低压（气旋）系统（活动）读图2.21，根据图示回忆过去我们学过有关于低压的知识，在水平气压梯度力的影响下，气流怎么样运动？在给出的图上判断定点的水平气压梯度力和风向。（多媒体演示）得出定义：气旋的气流从四面八方流入中心，使气旋中心的空气被迫上升称为气旋。1分钟速记。然后齐背。（活动）借助手势，强化记忆右手定则。2、北半球气旋与天气现象低压中心的空气在上升过程中温度降低，水汽容易凝结，成云致雨。所以每当气旋过境时，云量就会增多，常常出现阴雨天气。南半球的气旋怎么表示呢？（多媒体演示）链接天气实例。台风也是气旋天气，是气旋最激烈的表现形式。有关与台风，我们先了解一下它是气旋的最激烈表现形式，在后面的学习中再详细讲解。（承接）接下来我们探讨一下锋面气旋。3、锋面气旋定义：地面气旋一般与锋面联系在一起，称为锋面系统。（多媒体演示）还记得什么是低压槽，什么是锋面吗？低压槽是低压延伸的狭长区域。锋面是暖气团与冷气团的交界面（活动）学生在草稿本上画出低压槽，水平气压梯度力、风向。（引导总结出）因为低压中心的气流是旋转辐合的，容易形成锋面系统（活动）判断图中标出的降水区的位置。冷锋在锋前降水，暖锋在锋后降水。（思考）想一想，反气旋与锋面不能形成锋面系统呢？（回答）：因为高压中心的气流是旋转辐散的，不容易形成锋面系统。（承接）我们就带着应证这个问题的想法来学习下一个内容：反气旋。请同学们对照着气旋的内容自己看课本、读图2.21的内容，并且，回忆反气旋的气流运动情况。二、北半球高压（反气旋）系统1、反气旋定义：高压中心的气流向四外流出后，高层的空气就自上而下补充，形成下沉气流。（多媒体演示）（活动）借助手势，强化记忆右手定则。2、反气旋与天气系统空气在下沉过程中温度升高，水汽不容易凝结。所以每当气旋控制地区，天气晴朗（多媒体演示）设问：南半球的气旋怎么表示呢？链接天气实例。知识回顾气旋、反气旋对比表：气压状况低气压高气压气流状况气旋反气旋气流运动特点水平方向近地面由四周向中心旋转辐合北 逆 南 顺 近地面由中心向四周旋转辐散北 顺 南 逆垂直方向中心气流上升中心气流下沉天气现象阴雨晴朗天气实例夏秋季节我国东南沿海的台风天气北方地区秋季出现“秋高气爽”天气课堂练习读北半球某天气系统形成示意图，回答：(1) 从气压状况分析，A表示 高压 ，B表示低压 。(2)从气流状况分析，A表示 气旋 ，B表示 反气旋 。(3)一般情况，受A控制的地区，天气 晴朗 ；当B过境时，常出现 阴雨 天气。课堂总结 通过本课的学习，我们认识到地球上每天的天气都是由这样的低压（气旋）和高压（反气旋）系统转化和相互作用产生的。这样我们便可以运用我们所学去解释这一天气现象的产生，并且，在我们看到简单的天气图也能做出分析并进行预报。【 课后作业】根据课本45页的锋面气旋图，作天气预报。学习他们为气象事业奉献的精神）活动P44：作一名天气预报员。（实践）【 板书设计】 常见的天气系统 一、低压（气旋）和高压（反气旋）系统