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湖心亭看雪课内语段阅读题阅读下文，完成题。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”、填空：张岱，字_，号_，_(朝代)，_(籍贯)人。有著作_和_等。、分析“绝”字的妙处：_。、概括画线部分的内容_。这一部分采用了_和_相结合的表现手法。作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？量词“痕、点、芥、粒”的作用是_。、作者写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？、作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？【参考答案】、略、一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。、具体写看雪的时间、地点、装备和雪景 正面描写 侧面烘托侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟、不多余。这是辟出另一境界，让人有一种喜逢知己的感觉。属侧面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。、画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。阅读下文，完成题。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”、填空：张岱，字_，号_，_(朝代)，_(籍贯)人。有著作_和_等。、分析“绝”字的妙处：_。、概括画线部分的内容_。这一部分采用了_和_相结合的表现手法。作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？量词“痕、点、芥、粒”的作用是_。、作者写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？、作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？【参考答案】、略、一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。、具体写看雪的时间、地点、装备和雪景 正面描写 侧面烘托侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟、不多余。这是辟出另一境界，让人有一种喜逢知己的感觉。
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