毕业生职业生涯规划.doc

毕业生职业生涯规划从上大学后就一直处在困惑之中，时常问自己：“到底我的人生之路将如何?我的人生之路将如何走下去?怎样才能使自己一生无悔呢?” 一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生”。是啊，人生就是一个不断选择的过程，每走一步自己都要做出选择，同时每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想.人生之路说长也长，因为它是自己一生意义的诠释;人生之路说短也短，因为自己生活过的每一天都是自己的人生。在这世界我就像一棵很不起眼的小树，可是小树也有它的理想，为了让小树能够更好的实现自己的理想,长成参天大树。于是对自己做出以下一生的规划，以便于时常提醒自己不要忘记目标。其实我自己对经济就比较感兴趣，希望在大学能够学经济管理之类的专业，但由于父母认为我的性格不适合，所以在选择专业的时候选择机械类(飞行器设计与工程)，但是进入大学之后才清楚自己对它并不感兴趣，还是喜欢经济方面。所以在毕业之后将会找与经济相关的专业。(一) 自我分析阶段1，兴趣分析合乎兴趣的工作才是事业，唯有将自己所长以及所的兴趣与工作相结合，做一个最好的搭配，才能称作事业一个你永远都会努力的工作。如何才是对自己的工作感兴趣呢?在网上对我的兴趣进行了分析：具有比较多的兴趣，对艺术不算太感兴趣，比较实际，做自己喜欢的事。2，性格分析人与人之间是有很大的区别的，有的人乐意干事务性的工作，而有的人对信息加工与处理非常擅长，还有的人热衷于人与人之间的沟通和交流。这就是人的性格偏好所起的作用。因此，性格能让你在一种职业环境中获得成功，但在另一种职业环境中却大受挫折。做了MBTI自测题之后，发现自己是属于ESFP型，即：外向实感感情认知型。我是一个比较活泼、开朗的女孩。喜欢凭自己的感觉做事，比较重感情，喜欢与人沟通，团队合作，还很喜欢挑战自我。3，能力分析我的动手能力比较强，不怕苦，不怕累，做事坚持到底。比较喜欢动脑，经过认真的思考来解决问题，能够接受别人对我的批评和建议。4，优缺点分析优点做事认真仔细关心他人有恒心人品端正有上进心缺点骄傲自满，信誓旦旦过于关心他人(二) 职业分析阶段1. 职业生涯规划的重要性在跟老师学习了职业规划之后，才认识到职业规划的重要性，职业规划就是我们对人生的规划，这将伴随着我们的一生，拥有成功的职业规划才能实现完美的人生。因此，职业生涯规具有特别重要的意义。职业生涯规划可以发掘自我的潜能，增强个人的实力;职业生涯规划还可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会;职业生涯规划更能提升应对竞争的能力。2. 家庭环境分析我是来自农村的一个男孩，父母都在县城里做成生意，由于我家有三姐弟，我是最小的一个，姐和哥都已经大学毕业了，家里虽然不富裕，但是一家人过得很开心。家里人都很支持我，希望在我大学毕业后能够考取研究生，但是我想毕业后找工作，了解一下到底自己喜欢什么。3. 学校环境分析读初中的时候，自己就独立生活，没有人在身边管我，还有当时周围的环境不好，就整天跟着朋友、同学混，打架，赌博等等。但是后来清楚这样下去将会没有出路，所以在初三好好学习才考上了高中，进入高中后就变得低调了，不想和以前的那些混混接触，三年的高中生活使得我想变了一个人似的。变得那么的自以为是，心高气傲的，然后考上了大学。但是进入大学却十分的迷茫，不知道到底以后做什么，自己喜欢什么?4. 社会环境分析我的家乡在贵州，它是一个十分贫穷落后的地方，各方面都比不上东部沿海地方。这里需要建设，需要大量的大学生，并且给我们提供了很好的自由发展的机会，但是还是不想回家乡工作，那里太落后了。(三) 目标确定阶段1. 短期的职业目标(2010-2015年)毕业之后，找份与自己专业相关的工作，获我自己喜欢的职业，跟同事，老板学习经验，虚心的向他们学习。对工作认真，多学习点。通过五年的学习，有点资本完成我的短期目标。2. 中期的职业目标(2015-2025)在有了稳定的工作，有了一些经验之后，并且在这几年有了一些积蓄，于是我想独立出来创业，开自己的公司，自己当老板。通过十年的努力，把自己公司的业务做大，将公司做强。3. 长期的职业目标(2025-)自己成为老板之后，会不断的学习新的知识，使自己更加的充实，用科学的管理方法来管理自己的公司，更别人多加交流，将公司做得更好。(四)职业计划实施1. 教育为先“学无止境，”“活到老，学到老” 等。在现在的社会，竞争太残酷了，没有知识是不行的，我们必须不断学习，充实自己，让自己做一个对社会有用的人。过英语四级和六级，加强专业和非专业的学习。2. 虚心向别人取经在学校期间，经常和老师、同学多交流、讨论，从而在交流中学到一些对我们有用的知识。在暑假的时候参加实习，更加的了解工作和社会，并向他们学习。毕业之后，步入社会，我们的经验毕竟很少，要向人家学习。经常与上司和同事沟通，加深了解，搞一些活动，增加友谊。3. 实践锻炼在学校的期间，多参加一些社会工作，通过这些活动，可以增加自己的胆量，和口头表达能力。还能结交到很多朋友，为今后打下基础。在学校期间多参加一些有关职业方面的讲座和培训，让自己对职业有更深的了解和认识，为自己选择一个自己喜欢的职业做好准备。养成良好的锻炼、饮食、生活习惯，也是十分重要的。我要有充分的时间锻炼身体。俗话说：“身体是革命的本钱”。身体不好，什么也干不成。还有在平时要注重自己的言行，不要让自己的言行损害了自己的形象，好的言行是个人的精神面貌和个人素质的修养的体现。在假期做一些兼职，提高自己的社会经验，学会与人相处之道。知识型员工职业生涯规划 鉴于知识型员工对企业的重要意义,对知识型员工的激励就显得格外重要。职业生涯规划能有效提高知识型员工的满意度,促进与企业的有效融合,实现员工与企业的共同发展。 一、知识型员工的特点 知识型员工是企业里最富有活力的细胞体,他们在工作中追求自主性,富有创新精神,他们倾向灵活自主的工作环境,宽松愉快的工作气氛,自由灵活的时间安排,并适应在复杂多变和不完全确定的环境下依靠自身的知识和灵感,应对各种可能发生的情况,进行创造性的工作,从而推动技术的进步和创新。知识型员工受教育程度较高,有自己独特的价值追求和较强的成就动机,他们工作的目的不单纯是为了挣钱,而是注重发挥自己的专业特长和成就自己事业的追求。同时作为社会中高素质、高层次的人才,他们不仅希望从工作中获得内在满足感,最大程度地实现自我价值,同时也渴望赢得他人的尊重和社会的认可。具体而言,知识型员工的特点表现在以下方面: 1.掌握知识资本 知识型员工拥有企业最稀缺、最宝贵的资本知识资源和知识创新能力,尤其是那些掌握企业核心技术、重要隐性知识、关键客户关系的员工的稳定性和积极性,直接关系到企业的生存和发展。他们不再是传统经济时代资本雇佣劳动定律下的受雇员工,而是以知识资本的投入决定企业的竞争能力和应变能力的重要因素。 2.自我管理倾向 知识型员工是企业里最富有活力的细胞体,工作的创新和灵活性,使得他们更倾向于自主安排自己的工作时间、地点和方式,而不愿意受制于规章制度的制约和企业领导的监督,他们希望而且能够通过自我引导、自我管理、自我监督、自我约束,灵活完成自己的工作。 3.执著于个人发展 知识型员工受教育程度较高,一般都有自己独特的价值追求,心中有非常明确的奋斗目标。他们工作的目的不单纯是为了挣钱,而更加注重发挥自己的专业特长和成就自己的事业,因此他们的忠诚感更多的是针对自己的专业而不是雇主。 4.富于创造性、渴望挑战 知识型员工善于不断收集信息,学习新知识,积累经验,面对企业外部复杂多变的环境,应付企业可能出现的各种问题,变革企业的管理制度,推动企业的技术进步,研究开发新产品,策划新的服务方式。他们并不满足于被动地完成一般性事务,而是把攻克难关看做是一种乐趣、一种体现自我价值的形式。 5.看重环境 知识型员工追求社会进步,具有崇高的使命感。微观上讲,他们看重企业文化、追求企业强大。企业文化的先进、合理、优秀与否,很大程度上会左右他们的满意度。对企业的发展前景的执著与向往,成为潜藏于知识员工内心的强大内驱力。 6.流动性强 知识型员工一旦有了更高的追求,而公司又忽视或不能满足这种需求时,他们便会跳出原有单位,寻找更广阔的发展空间。特别是优秀人才对自身的价值往往估计较高,并极为看重他人、组织及社会对自己的评价。他们对自身才能是否得到充分发挥,自我价值是否得到相应承认,往往表现得比普通员工更为敏感,也更容易因组织评价与自我评价不一致而产生心理波动或挫折感以致弃组织而去。 二、企业对知识型员工职业生涯规划的构想 知识型员工不只满足于对金钱的低层次需求,而且更加关注个人的职业发展前景和升迁,同时他们也比较重视组织为他们提供的环境是否有利,因而,要管理知识型员工,必须从组织文化和环境、团队建设以及知识型员工的个人发展这三个维度考虑。在制定知识型员工个人职业生涯规划时也应从这三个维度去设计,据此构筑知识型员工职业生涯规划的内容。 (一)知识型员工与组织职业生涯规划要互相匹配 在知识经济模式中,知识的更新越来越快,知识型员工在工作岗位上受到的挑战也越来越多,对学习的需要,力求自我得到进一步发展和提升的愿望越来越强烈。他们的自我发展目标是为未来职业发展打下基础,创造条件,而不是仅仅满足于对现有职务和现有工作的胜任,当企业不能为他们提供充分施展其才能的舞台和实现人生理想的空间时,他们就会另求“高枝”。所以说,共同的价值观是企业留住人的基本条件。企业通过参与员工职业生涯管理,可以更深入地了解员工的兴趣、愿望和理想,寻找其与企业理念的最佳结合点,从而树立共同的价值观。因此开展职业生涯管理工作是满足员工与企业组织双方需要的极佳方式,它将二者的需要、目标、利益相结合,相匹配,以达到动态均衡和协调,获得“双赢”效果。 (二)建立知识型员工职业生涯互动模型 中国向来是一个非常注重人际关系的国度。在企业中也一样,组织领导者应努力提供利于员工交流、学习的机会。现代企业管理倡导以人为本的理念,以人为本就要加强合作,从而实现企业的永续发展和对人性的尊重。企业对于合作的鼓励和倡导应在奖励制度中表现出来,要奖励以公司利益为重、团结合作的团队,营造一种信任、坦诚、无私和团结的氛围。在知识型员工的职业生涯规划中,首先要重视企业整体各员工规划的协调,要使大家有一个共同的目标和方向,并共同为之努力,齐心协力,每个人发挥各自的优势与潜力,互相弥补劣势和不足。 操作型员工职业生涯规划摘要:中国会展业发展的“第四次浪潮”已经到来，一些学者和实践者开始关注会展人才培养问题，取得了大量卓越成果，但会展专业人才培养悖论依然没有根本解决。突破会展专业人才培养悖论的困境，可以基于职业生涯规划进行会展专业应用型人才培养模式设计和制度设计。 关键词：职业生涯；会展专业；应用型人才；制度保障 基金项目:重庆市教委教改研究重点项目会展专业应用型人才培养模式研究与实践（编号：0821107） 作者简介：王东强(1981-)，男，山东菏泽人，重庆文理学院政法学院讲师，研究方向为会展经济与管理、人力资源管理等；陈天培(1966-)，男，四川西充人，重庆文理学院经济与管理学院教授，院长，研究方向为会展经济、区域经济等。 中图分类号：G文献标识码：A文章编号：1001-7518(2009)15- 会展经济是一个国家或地区第三产业发展日趋成熟和完善后出现的一个综合性更大、关联性更强、收益率更高的经济形态，在国际上会展业拥有“经济助推器”和“城市面包”的美誉。在国内，随着中国经济的持续快速增长，中国会展业发展的“第四次浪潮”已经到来1，会展活动空前活跃，行业总规模年均增长20%，在全球会展界异军突起，呈现出良好的发展态势。据来自劳动和社会保障部的消息，今后3年，中国会展市场需要的设计人员将达到200万人以上。劳动保障部有关负责人介绍，目前全国会展业从业人员约有100万人，其中从事经营策划、设计、管理的人员约为15万人以上，缺口极大。据新华社报道，深圳是重要的会展城市之一，但深圳会展市场的专业人员目前不到2000人，缺口高达50%，其中会展组织者、管理者、经营者、策划人员、设计人员等高素质的专业人才，以及了解会展行业并具有市场意识、外语水平高兼具多行业知识等能胜任跨领域组织会展的复合型人才尤其紧缺。会展经济的迅猛发展和会展专门人才短缺的现实矛盾，催生了我国会展教育的超常规发展，在短短的几年时间里，全国涌现了五十多家开设会展专业或课程的高校，不同程度地对会展专业人才培养模式进行了 实践探索。 一、会展专业人才培养悖论 （一）会展专业人才培养模式研究现状 从会展专业人才培养的研究看，目前理论界和教育实践界的探索主要集中在两个方面：一是会展人才培养层次定位。有学者把会展人才培养分为3个层次：核心人才、辅助型人才、支持型人才（许传宏，2005）；有的提出把人才分为宏观管理人才，中观管理人才和微观管理人才（任国岩，2007）。二是对于会展人才培养模式的研究，有学者提出实施模块教学根据专业特点，按课程内容、性质将各门课程归类到相应的教学模块，实行模块教学，优化课程结构，注意探索综合职业素质的渗透与实施（饶雪梅，2003）；有学者提出实行“产学研结合、教学研相长”的教学模式（周云峰，2005）；有学者提出用分流与整合两种对策培养会展人才（张玉明，2005）；有的提出会展人才培养可走“三位一引导”培养模式，即以政府为引导，在此基础上以会展企业为核心和培养方向、以高校教育为基础、以社会培训为辅助将高校、社会和企业人才培养三者相结合培养会展人才（刘学莉，2005）；有的提出应以高校教育为主体、以社会职业培训“行业协会及企业内部培训为辅的多层次会展人才培养体系”（刘萍，2006）；有的提出按对应的会展工作环节和岗位编排教学内容，并保证学生在校期间接触到会展的主要工作流程（石兆，2006）；有的提出高校会展教育的培养模式应该有三种：第一种，以理论研究为重点，以培养高水平的研究型人才为目标的培养模式；第二种，以市场为导向，以满足会展业发展需要为目标的培养模式；第三种，以问题为导向，以解决会展业发展中产生的突出问题为目标的培养模式（邬适融，2006）。（二）对研究现状的简要评论 近年来，各类高校从各自不同的思维和逻辑来探索会展人才培养问题，取得了丰富的研究和实践成果。但是，目前，大多数开设会展专业的院系设置的专业课程多为依托原来专业开办基础的“会展+管理课程”的“组合式”课程2：如会展概论、会展营销、会展英语、会展礼仪、会展管理、会展信息化管理等。这种由所有的管理课程加上“会展”的专业限定组成的会展专业的理论架构，使会展成为一种附属而不能独立成为体系，也难以形成特色。结果，现实会展经济活动中，我们发现，一方面会展业缺少大量专业人才，另一方面高校会展专业培养出来的学生找不到工作，会展专业人才培养悖论凸显；社会会展人才呈现“倒金字塔”，主要表现为高端会展研究人才的层出不穷，会展实务操作人才的尖端稀缺，是不折不扣的“盖帽”教育3，它使整个会展行业在人才供应与需求上更加不协调。“倒金字塔”会展教育的畸形发展导致人人都向高职位看齐，最后是沉重的失败。会展人才培养和发展的滞后，己成为制约我国会展业务开展，以及会展组织水平和服务质量提高的瓶颈。 二、基于职业生涯规划的会展专业应用型人才培养模式 会展经济的繁荣与专业人才教育培训相对滞后之间的矛盾，是造成会展业人才短缺的主要原因，而会展专业人才教育中凸显人才培养悖论的关键在于缺乏对会展专业人才的职业生涯规划。职业生涯规划也称职业生涯设计，是指客观认知自己的能力、兴趣、个性和价值观，发展完整而适当的职业自我观念，个人发展与组织发展相结合，在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，深入了解各种职业的需求趋势以及关键成功因素，确定自己的事业发展目标，并选择实现这一事业目标的职业或岗位，编制相应的工作、教育和培训行动计划，制定出基本措施，高效行动，灵活调整，有效提升职业发展所需的执行、决策和应变技能，使自己的事业得到顺利发展，并获取最大程度的事业成功。 人才短缺的信息表明，会展业是科技含量很高的行业，尤其是随着多媒体、音响照明和建筑技术以及会展市场自身的不断发展、扩大与细化，会展从业人员面临着熟悉会展组织、策划以及运用多种媒体技术布置会展等诸多方面内容的学习；由于会展业涉及营销、公关、金融等多个领域，从业人员除了需要接受专业知识的学习与培训外，还要视野开阔、经验丰富等，这就对会展人才提出了更高的要求。要真正从根本上改变目前“倒金字塔”式人才结构，高校和个人必须对会展专业人才进行职业生涯规划，对会展业进行细分，才能使会展教育更加专业和务实，对于社会的急迫需要更为有利，从而突破会展专业人才培养悖论的困境。 （一）基于职业生涯规划的会展专业应用型人才培养模式设计要略 会展专业应用型人才培养的目的在于让学生基于职业生涯规划寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的最佳匹配，体现个体价值的最大化。分析现阶段会展专业应用型人才培养存在的不足，笔者认为，可以以职业生涯规划设计作为会展专业应用型人才培养模式的切入点，把职业生涯管理理念的渗入会展专业应用型人才培养的实践中，最大限度地发挥出高等教育潜力，增强学生职业规划意识及社会竞争力。 1.职业生涯的规划 鉴于会展专业人才层次的多样性，大学入学教育阶段，就要有意识地引导学生进行职业生涯规划，引导学生深入了解他们所从事的会展行业和行业里的企业以及相关职业的情况，达到了解行业、了解行业里的企业以及相关的岗位和职业，要对相关行业和企业的基本情况有一个清晰认识，知道这个行业目前的发展动态，了解该行业的运作模式，了解该行业在社会生活中所起的作用。要引导学生发现自己对会展行业里的哪个领域更感兴趣，是会展理论研究、会展策划、会展设计，还是会展搭台、会展物流等实务性的工作，从而发现自己更适合干什么样的工作，要能非常清晰地描述出自己所要应聘的岗位的工作职责(干什么)，工作流程(如何做)，工作绩效评价标准(工作做得不好、一般、好、很好与非常好之间的区别)以及要达到一个很好的目标对人的素质、能力有什么样的要求，进而做好自己的人生事业规划，使学生在学校学习期间都有一个非常明确的学习目标和学习动机。2.职业生涯的管理 在对会展专业学生综合素质测评和引导而进一步确定会展人才培养的层次和类型基础上，高校在专业学生二年级、三年级时可以允许学生在大学科范围内调整自己的专业方向并在每个专业方向下设立研究型、创业型、技术操作型等专业模块供学生选择。其次要优化课程体系和内容，通过科学地设计会展专业课程教学的类型、内容，促进大学生对自己的个性、兴趣、价值观、职业目标、职业能力的再认识，引导大学生进行合理的职业定位，根据学生所确立的职业生涯目标，因材施教，分层次教学，允许学有余力的学生根据自身的条件选修第二专业，或跨专业选课，以培养跨学科的复合型人才。第三，高校要建立大学生职业生涯规划档案4。学校要将会展专业学生在校期间的综合素质测评、职业训练情况、所掌握的职业技能以及职业规划专家给予的职业生涯建议、专业导师评语等资料分类归档，以便为用人单位更好地选择合适人才提供科学的依据。 3.职业生涯的发展 会展业是一项集全局性、专业性、操作性和政策性于一身的系统工程，会展活动涉及诸多领域，因此会展人才属于多种专业人才的集合，如从事会展活动总体策划与市场推广的项目经营型人才、为会展活动提供专项服务的专业服务人才、场馆建设与营运的场馆管理型人才等，不同类型的会展人才所需的知识结构与能力结构亦有较大的差异。要实现会展专业学生职业生涯发展的突破，必须以培养实践能力为核心。会展产业链涉及更多的是企业，因此，围绕职业能力培养的课程设置，与企业经济活动现实更加接近，一方面从企业层面结合企业经济管理知识掌握会展企业经营管理的相关知识，既体现出“会展经济与管理”的专业名称特点，而且能够充分利用高校经济管理理论特长，有效利用现有师资资源和专业能力发展会展专业，更有益于提高本专业的教学水平和实现培养目标；另一方面从产品层面进行是操作能力的培养。最终，通过实习基地建设，形成高校、企业、政府三者之间的良性互动机制，形成可持续运行的机制5，学生经过几个学期的合作教育后，能够真正将会展专业的理论与实践结合起来。在具体实践要求上，建议会展专业学生可基于职业生涯规划和设计选考会展策划师、营销员、物流师、人力资源管理员、货代员、报关员、电子商务员、调查分析员等从业资格证书，以提高理论水平和操作技能。 （二）会展专业应用型人才培养的制度保障 新制度经济学认为，制度与效率有着密切的相关关系，但从制度数量上考察制度并没有太大意义，正如会展专业应用型人才培养方面的制度不少，但其中的有效制度缺少，无效制度太多，因而培养效率不高。应用型人才培养应有的有效制度量是由有效制度需求和有效制度供给共同决定的6，因此，我们从制度化的视角去考量会展专业应用型人才培养优化和保障问题，对目前会展专业应用型人才培养良性发展也就显得十分紧迫和重要。 1.完全学分制 传统高等教育的惯性，使得国内大多数高校的学分制或多或少还带有学年制的色彩，真正意义上的“完全学分制”的建立与完善将是一个逐步深化、演进的过程。对会展专业应用型人才培养来讲，“完全