科学活动名称：《糖怎么不见了》.doc

活动名称：糖怎么不见了科学活动（一）设计意图： 本活动是选与省编中班领域活动指导中的科学课，糖怎么不见了在孩子充满好奇心之时，让孩子感知溶解的现象，培养孩子的生活知识充满兴趣。新纲要中指出，科学教育应密切联系孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“溶解”现象，作为孩子科学教育内容，在活动中我为孩子提供了丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导孩子积极参加小组讨论、探索等方式，培养了孩子合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。设计本次活动，提供给孩子实践操作机会，既满足孩子动手操作探索的欲望，又能在活动中让孩子充分的去发现问题，积累经验。如：孩子在活动中观察溶解过程和了解溶解现象，激发了孩子对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。(二)活动目标： 1、能对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。 2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。 （三）活动准备： 物质准备：1、饮料3瓶。盘子30个，杯子若干、勺子若干、小棍子若干。2、温开水、米、奶粉、果汁粉、沙子、盐、糖。3、溶解记录表、铅笔人手一份。 （四）活动重、难点： 1、活动重点：了解物体的溶解现象。 2）活动难点；学习记录实验结果。（五）活动过程： 一、游戏引入主题 1、玩游戏“做客”。 师：大家好，我是朱老师，和大家第一次见面，特地带来了一些饮料送给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友,你尝到的是什么味道的? （幼儿品尝）2、引导孩子说说水的味道。 师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（因为里面有糖）那你有没有在里面看到糖呢？（没有）糖到哪里去了？二、教师示范小实验，展示溶解现象。 实验一：观察糖溶解的现象。 师：我们和糖宝宝做一个实验，先用勺子舀一小勺子糖放入温开水中，看糖到哪里去了？（糖在水里）现在老师用小棍子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗？（躲到水里去了！） 实验二：观察盐到哪里去了？（请3-4名孩子来同时操作） 师：老师这里还有盐，你们谁也来试一试？看看盐会不会也躲到水里去？（个别孩子操作） 师：小朋友你们说说盐在哪里？（盐躲到水里了）师小结：通过刚才的两个实验，小朋友知道糖和盐在水里过一会都不见了，我们就说白糖和盐在水里溶解了。在实验的过程中用小勺搅拌糖和盐就溶解得快一些。三、孩子实验探究，比较易溶和不易溶解的物体。 1、认识操作材料。教师介绍桌面上的材料。（糖、果汁粉、米、沙子、奶粉、温水、杯子、小勺子、小棍子、抹布等）2、孩子动手操作实验，进一步探索。教师提出操作要求： 老师为你们每个人都准备了六个杯子、一根小棍子，操作时一样东西放进一个杯子里，用小棍子轻轻的搅一搅，睁大小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢？在操作时还要注意互相合作，不要抢。 老师这里还有一张调查表，我想请你们把做实验的结果记录下来，你们做好后啊，在可以溶解的东西下面的打勾，在不可以溶解的下面画叉。 幼儿分组实验，提醒孩子注意在实验中观察将果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么变化？ 教师提醒孩子把盛有在水里能溶解的东西的杯子放一起，把盛有在水里不溶解的东西的碗放一起。每组选两名孩子，说说各组实验探索结果。(谁在水里溶解，谁在水里不溶解。c) 师小结，小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。 四、结束 师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好 ！（6） 活动建议：1