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文档简介

校本课程大学物理论文 1情景分析课程开发的前期准备 要开发适合当地和本校的校本课程在课程开发前做到知己知彼是非常必要的根据我国学者及部分学校的经验情境分析可以借助SWOT模型S即Strengths（实力）指学校的强项和优势；W指Weakness（缺陷与不足）；O指Opportunities表示机遇；T即Threats表示危机和威胁校本课程开发借助SWOT模式校本课程可以系统认识学校课程开发的内外部条件如在学校规模地理环境硬件设备教师资源学生家长等方面进行WOTS的列举便于开发者把握机会预测挑战发挥学校优势避免障碍 2课程教学的组织与实施 五个教学情境教学项目均来自于校企合作单位的工作项目（每个学期的项目内容可能有所不同）使教学内容充分体现工学结合同时引导学生参与企业市场调研实践以加深对市场调研理论的理解及实际工作中的灵活运用的感悟在市场调查的微观设计上尽量做到以学习激励和亲验教学为基本点以学习团队组织的自主学习参与实战市场调研为主线构建由学生全员、全方位、全过程参与教学的教学理念、组织形式、教学方式的开放教学系统具体每个学习任务的教学实施严格按照咨询、计划、决策、实施、检查、评价六步法组织教学具体实施步骤如下：首先咨询此步骤要求企业兼职教师根据工作项目要求设计有关市场调查具体工作任务理论教师向学生提出课程要求和要达到的目标此目标不仅包括知识目标还包括能力目标（专业能力、方法能力）和态度目标（职业素养）引导学生获取完成具体学习工作任务的专业知识和职业技能第二步计划学生根据教师要求自行组成学习小组；每个学习小组在理论教师和往届优秀学生教师的指导下制定完成工作任务的方案此方案要涉及市场调查各个典型工作（调查计划、调查方法选择、资料整理分析、调查报告撰写等）；学生通过讨论、交流等方式比较各种方案；企业兼职教师、理论教师、往届优秀学生共同对各个学习小组进行指导、交流和修正第三步决策学生和教师共同确定最终的项目工作计划方案第四步实施明确小组学生的分工及合作按照项目工作计划方案所确定工作步骤和程序实施学习（工作）任务形成学习（工作）任务成果第五步检查教师检查学生对各个阶段的学习（工作）任务执行情况和完成情况；同时检查每个学生对于相关的专业知识是否掌握所涉及到的技能和方法是否熟练；并对各个阶段的学习（工作）成果进行初步鉴定第六部评价教师（理论教师、企业兼职教师、往届优秀学生）和学生共同对实施学习（工作）任务的过程、结果以及工作作风等情感因素进行评价通过过程+结果模式的全方位评价发现问题总结经验教训持续改进不断提高学习（工作）质量 3市场调查与预测课程改革总结 市场调查与预测课程从传统的理论讲授式课程转变为工学结合理实一体化课程更好地体现“能力本位”的职业教育理念课程教学目标不再只局限于理论学习而是更加突出对学生市场调查、分析、预测的实际工作技能的培养课程设计符合职业能力养成规律符合行动导向的设计理念教学设计实现了岗
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