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文档简介

A thesis submitted toin partial fulfillment 离石区永宁小学教案课题拨一拨课时1课时主备人李淑平教学目标：1、通过“拨一拨”、“数一数”及数学游戏等活动，激发读数、写数的兴趣。2、通过在计数器上拨珠活动，了解万以内数的顺序，会读写万以内的数。重点：通过拨珠活动掌握万以内数的读写。突破方法：教师讲授。 难点：数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一，百位满十向千位进一。突破方法：利用计数器进行拨珠活动。课程资源开发利用计数器，从个位到万位的卡片5张。板书设计拨一拨 读数时，末尾有几个零都不读，中间有一个或两个零只读一个零；写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写零；要从高位写起。教师活动预设学生活动预设一、创设情境，激趣导入1、让学生带老师发给的从个位到万位的5张卡片到讲台上排队（顺序混乱）。2、让学生看一看自己所拿的数位，并让他们按数位顺序重新排队。二、探究新知1、拨珠数数，学习万以内数的数法和读法。（1）活动（一）：一个一个地数。要求：拨出二百九十八，一个一个数地数，数到三百零二。（2）活动（二）：一百一百地数。要求：拨出三千八百，一百一百地数，数到四千一百。（3）活动（三）：练习拨珠数数。2、“你拨我写”，学习万以内数的读法和写法（1）“你拨我写”的数学活动，在同桌之间进行。一个同学拨珠，另一个同学把这个数读出来并写到本子上。学生进行排队活动。学生独立拨，教师指导。小组讨论。汇报拨的情况小组合作完成后汇报。让学生在合作、交流的过程中，明白一百一百地数就是每次百位多一，百位满十向千位进一，并注意末尾有零的读法。师说数，生在计数器上拨。教师活动预设学生活动预设2）引导学生进行小组讨论并总结：中间有一个0的数字怎么读？中间有两个0的数字怎么读？末尾有0的数字怎么读？写数的时候要注意什么？三、多样练习，巩固新知1、下面的人民币各有多少元？（出示教材33页第（1）题）学生独立完成后，先让学生读出各数，再让学生说自己是怎样写数的。2、看图写数。（出示教材33页的第（2）、（3）题。）3、引导学生总结万以内数的读数法则和写数法则。四、全课总结让学生说一说本节课学习了什么知识？自己有什么收获？读数时，末尾有几个零都不读，中间有一个或两个零只读一个零；写数时，哪一位
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