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文档简介

精选口语交际习作七课件教案 口语交际习作七课件教案 教学目标 1通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。 2讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。 3运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。 教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。 教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。 教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动 课时安排：三课时 第一课时（口语交际） 一、谈话激趣 1.我们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。 2.今天，我们就要来说说人物的故事。 二、试说故事 1.选择一个自己印象最深的人物，轻声地说说他的故事。 2.请三位同学来说故事。 3.课堂评议：有没有把故事说明白？ 在学生的评议中随机归纳：（1）说话是不是大声响亮；（2）故事的事不是有头有尾；（3）故事的经过交待是不是清楚。 三、再说故事 1.根据上面讨论的标准，再次自由练习说故事。 2.把故事说给同桌听，互相评议，提出改进的意见，反复练习。 四、讲好故事 1.听故事录音，想想哪些地方说得比自己好。 2.课堂交流。 在学生的讨论中，可以随机归纳： （1）语言要口语化。口语化是故事语言的特点，因为口语化的语言接近于生活语言，富有生活气息，说起来顺口，听起来悦耳，不会因为语言的障碍影响听众的注意力和对内容的理解。 （2）掌握好语气和语调。讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫，来表达不同的感情色彩。在述不同的内容、描绘不同的情态时，都要运用语气和语调的变化，加以区别。如果不是这样，语调平淡，再好的故事也吸引不住人。 （3）处理好语速和节奏。讲故事，要快慢适度。太慢，听的人不耐烦；太快，听的人把握不了故事内容。要节奏鲜明，让人听起来清晰、连贯、悦耳。 （4）富有感染力。运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来
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