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白蝴蝶之恋语文教案 一、思想主旨 本文写“我”对一只小小“白蝴蝶”的爱恋、救助：在它“危难”时，“我”怜悯、救助它；而在它“自由翱翔而去”时，“我”却又感到失落、怅惘，语文教案白蝴蝶之恋。一方面赞美这只小生命的勇敢与顽强，另一方面又在写自己内心的复杂、难以说解。 二、新颖的立意 白蝴蝶之恋在“出新”上胜出一筹，给人以新鲜的感悟、深刻的思考。 首先，“白蝴蝶”而且是受伤的、垂死的蝴蝶是比较新鲜的景物，为了强化这“新”，作者又让它在一场春寒料峭的雨中出现。作者对它的怜惜、喜爱之情几乎是随着精美的叙述不知不觉地流露出来的：它“白得像一片小雪花，轻柔纤细”，“它的细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中”，“那白茸茸的像透明的薄纱似的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几只像丝一样的脚”作者对白蝴蝶的感情也逐渐加深、变热，最后演变成了一场“心灵的风雨”“你什么弃置一个生灵于不顾？”主题于自然中形成并随着感情的增加而凸显出来。 其次，作者通过“白蝴蝶”所给出的“情志”也是新鲜的、深刻的“在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘”。比起常见的“重大主题”，这细致、玄虚的情绪表达显然大出人们的意料（联想一下作者另外两篇气势恢弘、寓意深刻的散文长江三峡和海上日出，这种主题类型的反差更加明显），然而，老作家以丰富的阅历和对人生的独特体悟，平中见奇，语出惊人，震撼人心。难道不是吗？我们呵护一个弱小的生命是为了它能更好地成长，而一旦它长大、强壮起来，我们又必须忍受与它分别的痛苦，因为此时对它的最好爱护就是能够让它独立、自由地生长，去实现生命所赋予它的一切。 三、复杂的思想感情 这篇文章抒发的思想感情是很丰富的，也是很复杂、朦胧的。作者不仅要表现生命意识、爱等情怀，还有许多说不清、道不明的感受和情感掺杂在内。“我”救助了小蝴蝶，“感到无限的喜悦”，可是当小蝴蝶“一跃而起，展翅飞翔”，“向清明如洗的空中冉冉飞去”，“愈飞愈远，消失不见了”之时，“我”却觉得“一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下”，“在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘”。因拯救了一个小生命而“一江春水”般倍感喜悦的好心情，突然又转为一种怅惘，“我”不由发出“唉！人啊人”的感叹。“我”在小蝴蝶身上倾注的感情，拯救生命得到的喜悦、满足，以及由此感到的生活、自身价值的意义，突然之间都失去了载体。如同登山，到了山顶，在成功的喜悦之后，反而感到空虚与怅然。人的内心感情复杂多变，矛盾交织，谁又能说得清呢？“我默默伫望了一阵转身向青草地走去”，正是“我”复杂朦胧心情的表现。 四、引导学生认识复杂情感建议 人的思想感情是复杂的，不可能是单向的。这篇
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