当老师要有一定的学问.doc

当老师要有一定的学问，不是谁想当就能当的。然而奇怪的是在我们常见的现象：学问很少的人或没有什么学问的人就敢当老师，误人之弟，可不是什么大错。当一天和尚撞一天钟，日子过的也顺当。期末的时候，高明聪慧的校长也会被人骗，把丰厚的奖金送给他或她。世风日下，则人心不古。没有学问照样当老师，事实如此，莫之奈何。我们不能改变别人错的做法，但我们可以坚持我们正确的做法。我们怎样当一个好老师。为了行文方便，略分为几条，自我勉励和自我督促，也与同好者共勉。首先，必须有深厚的知识学养。学问这东西，一学二问，学习是必须的，没有穷尽的，坚持学习是一个当老师的必修课、日常课。根深叶才茂。向名师求教，这是终南捷径。与君一席谈，胜读十年书。当面请教，领略名师风采，聆听至理名言，更能得到他的耳提面命，获益多多。学问的途径太多，须揣摩思索，兀兀穷年，皓首穷经不可。打下深厚的知识修养，才能当老师。否则成南郭先生害人害己，罪不可赦。其次，必须有敬业之心，持之以恒。老师社会地位差，待遇低，是不争的事实。敬业的老师太少。我们应当不受外界的干扰，始终抱着一颗心来，不带一根草去。只有这样，才能心地坦然，乐于教书育人，不受外界的诱惑。再次，认真备好上好每一节课，善待每一名学生。当老师的人都知道，每一节精彩的课堂必须竭尽全力地翻阅资料，参考前人今人的授法，台上一分钟，台下十年功。备课实在是困难重重，务必小心翼翼，千思万虑，一句句推敲不可，不能掉以轻心。否则，以己之昏昏，何以令人以昭昭。上好一节课实在不容易，即使名师，一学期能上好四五节学生称好自己满意的课，也是难上加难。我辈更不用说了，不如人也太大了，。力求上好一节节课是我必须做的虽难但不可畏难而求其次。只有如此，教师职业生涯才会显出其意义。我辈当作如此努力，不敢懈怠。大胆挑战自我挑战平庸挑战强手。如果这样，一日之过，我们在感觉苦和累后，沉沉睡去会梦香神怡。第四，坚持做人的底线，不因外物而扰其心。我们都是俗人常人。凡人有的喜怒哀乐我们都有，但我们更敏感更易受伤害。教育走到今天，种种迹象表明，中国的教育向阴湿方面发展是不可阻挡的趋势。凡是社会上有的阴暗面，教育上都有，甚至比社会某些领域更厉害，更有隐蔽性。我们当老师的不因一时一地的城池得失而患得患失，应有大理想大气度，荣辱不惊，心系一处，成就事业。君子常坦坦，小人常戚戚。上面几条，我们做到就是一个不错的老师。坚持我们认为对做法，坚持按教育规律办事，坚持我们做人的原则。今天，我们应当这样做老师。今天我们怎样当老师 “今天我们怎样当老师”对于所有的老师都是需要倾尽一生来完成的题目。 我有幸在实验中学当了14年老师，又很有幸地做了5年班主任。最想说的是:“如果把学生当作自己的儿女，就什么委屈都没有了。”面对我们的学生，为什么说幸运呢？还是因为我们的学生大多数都是优秀的，跟他们可以很好的交流，而他们又懂得感恩。 我的上一届学生中，有几个女孩子平时很文静，学习成绩也不错。但是有一段时间，她们突然发生了变化。仔细观察就会发现，她们看我的眼神不再那么温和恭敬，而是挑剔粗野，息差缘由才知道，在初三那么紧张的情况下，她们还时而上网.看电影。比如我的野蛮女友，并且她们自己写小说，在女生中形成一种风气，写小说、看小说，俨然一群作家！当时我也非常苦恼，真想走进她们的心中，去看看她们到底在想什么。在初三那么劳累和紧张的情况下，我抽空去买来影碟，也看是细细看起来，当我发现她们对什么感兴趣时，便开始与她们一一对话，在我们畅所欲言的交流中，逐渐她们开始再一次接受了我。 现在的学生见世面广，独立意识强，如果不了解他们。只用老套的方式训斥，那么就毫无意义。 “幼吾幼，以及人之幼。”我把这就话理解在教育中，就是把学生当做自己的儿女，关心每一个学生。记得校长在一次会议上讲过这样一句话：“班主任的教育不能有死角。”真的，我们千万不能忽略任何一个孩子，这是老师的一种胸怀，也是具有人格魅力的体现。有的同学缺少母爱、有的年幼丧父。学生压力大，需要及时排解，有时同学之间也闹矛盾，还需要为他们排忧解难。在中考前，学生们感受到了学校的关怀，也体味到了老师殷勤的希望和美好的祝福，那就是班主任老师亲手为他们编织的幸运珠，亲笔写下的一封封期望的信。在中考前，我以“温情送你进考场”的方式，每天在黑板上，工工整整写下一句鼓励的话。在中考送考的时候，每次在炙热的阳光下等待同学们出来，听到有些同学感慨的说：“一想到老师关切的目光，鼓励的话语，心情就放松了，思路也舒畅了，我就考的挺好。” 只要将自己的全部精力和爱心奉献给学生们，就会以爱心培养爱心，以人格塑造人格，甚至铸就他们的灵魂，面对这样的工作，怎能不让我情有独钟呢？ 只要对认真诚，尊重学生，因为“敬人者人恒敬之”。把学生当成自己的孩子来培养教育，教给学生知识，学习的方法，树立他们的信心。我想无论社会发展到什么秩序，科技发展到什么水平。 今天我们也要这样做老师。 提高自己的知识水平，提高自己的教学能力、提高自己的管理学生能力、提高自己的教学压力承受能力、积极向老教师学习、积极参加教师培训与学习，总之与教学有关的，都要不断完善自己。这样你终究有一天会成为一个优秀教师。今天，我们怎样当老师！“有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数开平方。其实这些都只说了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。” 那么我们今天该怎样做教师呢?一、爱心因为爱心四溢的老师眼里只有教育，为教育而歌，为教育而泣。他们有献身教育的炽热情怀，有实现自我价值的人生抱负，有不知困难迎难而上的坚强意志，有乐观进取的人生态度。同时是拥有幸福感的老师，是产生快乐的老师，也会将这种快乐，这种幸福带给台下的孩子们。二、宽容每个学生都是积极要求上进的，都会有闪光点。记得狄金森曾这样描述生命的意义：如果我能弥补一个破碎的心灵，我便不是徒然活着；如果我能减轻一个生命的痛苦，抚慰一处创伤，或是令一只离巢的小鸟回到巢里，我便不是徒然活着。可见宽容对一个教师的重要性。三、书香 朱永新教授在我的教育理想一书中说：“系统地接受教育理念熏陶是非常重要的。他提议我们的教育工作者都来系统地读一些教育名著，哪怕是二十本，这二十本不读，不能做教师。他说：“一个没有系统接受人类历史上教育思想财富的人，他不可能有远大的教育理想。思想这个东西不是凭空而来的，就像生产，要有原材料进行加工。”“没有源头，走不了多远。” 读书是“物我的回响交流”过程，要有不断“修炼”的意念，当我们以平和的心态，谦虚的胸怀来读书时，自己的思维与书中的思想进行交流与踫撞，无形中，思想会走向纵深，精神版图会更为广袤。就好比一棵树，日日汲取阳光和雨露，逐渐枝繁叶茂，高耸云天。四、善思帕斯卡尔说：“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说：“我思故我在。”教师应该是个思想者。读书滋养“底气”，思考带来“灵气”，写作造就“名气”。我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失。一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么体会？有什么感受？失败了，遭受挫折了，又是怎样处理的？为什么会这样？工作中，多问几个为什么，有助于我们进行深入地思考，发现一些本质的问题。这些东西如果不记下来，激动一下兴奋一下后很快就还给记忆了。现在提倡教师进行“教育叙事研究”，讲自己的教育故事，也就是这个道理。有人说：“教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但她应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果。但她应当如星辰，远看像一盏灯，近看是一团火。”套用这样一句话作为结尾吧：“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的爱心、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”通过这几天的网上学习，让我有以下的体会： 我觉得在今天要做好一名老师,首先必须要有广博的知识和丰富的信息量。过去有句很形象的话：要给学生一杯水，老师必须要有一桶水。而在今天，面对学生，仅有一桶水是远远不够的，需要有一缸水、一湖水，甚至是一江水。老师不仅要在自己所教专业方面做到“深”之外，还要对其他学科或领域的知识做“广”。今天的老师必须形成“终身学习”的观念,正如我在某本书上看到的一句话说的:“不要将毕业作为学习的终点,而是一个起点。”只有这样,才能自信地面对学生。今天的学生,对一切新事物都充满着好奇,因此,只有了解各方面的信息,才不至于落后,不至于和学生之间产生隔阂。并能够利用所知的信息加上自己的思想引导他们往正确的方向走。所以,在今天做老师必须有广博的知识和丰富的信息量。 其次,有了知识,还要有创新和探索的精神。如果一味地按照原来的教法不变是行不通的,必须将扎实的知识基础,再加以正确的教学方法,才能适应新时期的教学需求。这就要求我们静下心来,好好思考一下,我们过去或现在的做法出了哪些问题，有哪些弊端，会产生怎样的后果。然后想一想该怎样改，如何实施，等该制定哪些措施等。其实这就是艰苦的探索过程,在探索中求创新。就我自己在课堂上教小朋友，虽然同样的每节课都是学唱一首新的歌曲，但是在学习的过程中就不能每次都用同样的方法来让他们学习，在我的教学手法中我就采用了三种运教学方法交替的用，示范法、讲授法、演示法。这样让学生也会有一种新鲜感能提高学生学习的兴趣。 再次,老师和学生之间并不是单纯的给予和接受的师生关系-老师不是绝对的权威，而是和学生平等的交流和合作，所以课堂教学中应充分体现出平等和民主。比如在我的课上，我积极让学生大胆自信的表现、也不会轻易的批评那个学生唱得不够好，在我的课堂上我经常说的一句话是“我喜欢自信大胆的小朋友，唱错了没关系，只要小朋友感大胆的表现，我就会表扬”，评价时也不完全以教参或我个人的看法作为衡量标准。其实韩愈早在师说中就提出“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的师生观,只要教育得法,学生完全可以超越老师。所以现在我的学生中，有很多小朋友唱得确实是很一般，但是我能感觉他们在我的课堂上是快乐的，我能感觉到有些小朋友从最开始的家长强迫学习到了现在的对这门课的爱好。我觉得我所要的目的也就达到了。 最后,我要说的是对学生要有爱心,爱心是师生沟通上的桥梁。只有爱学生,你才能接近学生,了解学生；也只有爱学生,你才能喜欢学生,赏识学生。因为爱心就像一双慧眼,能发现每个学生的长处和短处,即使面对好学生,也能即使发现他的不足,帮助他不断进取.即使面对后进学生,也能及时看到他的闪光点,帮助他增加信心。所以说,不管对什么样的学生,爱是最好的教育,其实只需要你在平时的课堂上多点微笑和鼓励的话语，这样孩子们就觉得足够了。 教师，太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师，知识殿堂的引路人。面对社会飞速发展，知识、观念更新的今天，我们又当如何胜任？这确实是一个值得静下心来思考的问题 “教不严，师之惰也”。几千年的中国文化造就了教师神圣而威严的形象。教师即知识的权威，道德评价的权威。学生把教师看作一切美好的化身，社会也以规范者的要求来看待教师。 殊不知，在知识日益更新的今天，教师根本不可能成为知识的全权代表，教师也需要不断学习，不断提高，更需要与学生平等、开放的交流，教学相长。而长期以来，学生始终处于被动地位，教师具有绝对的权威。学生只是单方面的被动的接受教育，并且其中需要改进的往往只是学生，这是不合理的，是不平等的交流，所以谈不上真正的沟通，盲目服从的学生永远生活在权威、老师的阴影里，成为知识的奴隶。同时，也导致教师为了更好的“师范”，而掩藏了真实的自我，塑造了完美而不可侵犯的形象，这无疑在教师和学生之间筑造了一道不可逾越的围墙，也使教师受到了压抑。所以，教师应真正和学生建立民主、平等的师生关系。也只有建立民主平等的师生关系，学生才能身心健康、活泼、有个性的成长！ 教师究竟应以何种姿态而自居呢？我想这是彻底转变教育教学观念，提高教育教学效果的关键。今天的教育以培养有个性的，全面发展的，有创新精神的人才为目标。教师以教学生“学会学习”为最重要职责。正如卢梭指出，教育不在告诉人真理，而在于教人怎样发现真理。学生只有具备学会学习、善于学习，善于及时更新知识结构的能力，才能适应时代发展的要求。这样的教育显然要把“学习”的主体交予学生，要使学生的人格受到尊重、个性自由发展、主动参