前滚翻教学设计.doc

前滚翻教学设计上林初中 赵红波前滚翻教学设计教材分析:本节体育与健康课的主教材是新授技巧前滚翻，身体素质多级蛙跳和俯卧撑练习。前滚翻的学习要求是，由蹲的姿势开始，两手向前撑地，两脚蹬地（腿伸直）同时提臀、屈臂和低头，使头后部、背、腰和臀部依次着地，当背部着地时，屈膝团身，两手抱小腿，上体迅速紧跟大腿，向前滚动成蹲的姿势。身体素质多级蛙跳和俯卧撑练习是在设置模仿青蛙的情景下以比赛的方式，激发学生学习的兴趣，使学生愉快地学习锻炼方法，同时锻炼学生的上下肢力量、弹跳、协调等能力和发展学生的运动能力，培养学生的创新能力和克服困难的精神品质，活跃课堂气氛。在教学中尽可能创设良好的学习情境与氛围，让学生有自主学练的时间和空间，多给学生提供练习的机会，通过自己的体验，激发学习热情，完成教学目标。教学目标：1、认知目标：学生了解前滚翻的动作要领及动作的基本练习方法。理解定向运动规则和它生活实践中的现实意义。 2、技能目标：初步学习前滚翻的动作，并能在此基础上创新多种滚翻练习形式，发展学生的灵巧、柔韧、协调的身体素质及平衡能力 3、情感目标：培养学生自觉积极参与练习，在愉悦中掌握技能，学会健身方法和互相互学及克服困难的精神。培养学生仔细观察、积极思维、顽强刻苦的良好品质。教材重难点：蹬地有力，教会学生前滚翻技术并掌握其技术要领：着垫部位； 用力顺序； 滚动时圆滑、直线滚动。 蹬地、团身的协调配合。教法：本节课主要采用探究学习法，讲解示范法，分解、完整练习法，分组观察、帮教练习和个别与集体纠正法。学法：充分发挥学生在学习中的主体地位，为学生提供自主学习、探究学习和小组合作的空间和时间，培养学生的组织能力和团队协作精神，使学生逐步养成刻苦学习，不怕困难、勇于超越自我的勇气。场地器材：体操垫10块、挂图4张。教学过程： 一、导入教学、热身活动：（1）课前看挂图（2）课堂常规：体育委员集合整队并报告出勤人数。师生问好，教师介绍本次课教学内容并提出希望和要求。 安全提示，检查整理服装，保证课堂安全。（3）准备活动：集中注意力热身，慢跑，做徒手操及辅助练习。（4）热身游戏喊数抱团：学生沿着篮球场四边或圆圈慢跑认真听老师的讲解和游戏的内容。 当听到具体的数字时几个人抱成一团。教师讲述时继续慢跑。（5）学生在老师组织下活动，要求： 1、游戏积极主动，活动充分。配合默契。 2、建立融洽的师生关系 3、站队“快，静，齐” 4、体育委员声音洪亮，清楚 5、使学生能把注意力集中到课堂中来，在有趣的游戏中建立起有效的学习积极性二.掌握技能阶段：前滚翻： 1、教师讲解前滚翻的动作要领，重点：依次团身；难点：团身推手。学生认真听教师讲解，并能做到边听边看边思考，积极回答提出的问题。2、指导学生做好准备辅助练习： 下蹲手抱小腿； 低头含胸、收腹屈腿、下蹲手抱小腿；低头含胸收腹、屈一腿胸向膝、脚跟向臀部靠，手抱小腿。 3、教师集体与个别纠正错误动作。 学生n人一组在垫子上做前后滚动练习。 4、在学生较熟练的基础上提出创新要求。 5、在保护帮助下做前滚翻练习。学生学习保护与帮助的方法并在保护与帮助下做前滚翻练习。 每组学生举一反三，创新其它滚翻动作并分组表演。6、学生独立练习动作，并巩固练习。 7、进行小组评价和教师评价。 三、整理放松：（1）体育委员带领学生做放松练习（2）师生互评（3）师生告别（4）收还器材课后小结：在课堂中，我对部分个体差异的学生关注还是不够，有些学生在练习的时候很难完成动作，或者完成动作的质量不是很好。 前滚翻练习时，有学生练习总是向一侧倒下去。教学反思：1、从激发学生参与体育健身活动，本着以学生发展为本的现代教育观，从发展学生身体的基本活动能力的角度出发，挖掘儿童日常娱乐活动的内容，并将其融入体育教学中，本课运用情境的形式进行教学，有效地激发了学生对体育课“主动参与，积极创造”的学习兴趣，让学生在游戏中掌握知识和发展体能。2、充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。3、为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙地采用小游戏的形式，使学生更早地进入角色，然后，教师再根据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。在实施前滚翻的教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给