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文档简介

四元教学法教案设计者麦开荣课型类别新授课课 题小数的读法、写法课 时 1课时 教学目标1、使学生结合具体内容初步了解小数的含义。2、学会读、写简单的（一位、二位）小数。2、通过学习活动，培养学生分析、推理能力；3、培养学生解决实际问题的能力，学会合作交流中学习。教学重点掌握小数的读法、写法。教学难点小数的写法。教学准备多媒体课件四元过程教学过程预计效果教师活动学生活动实验1看图写分数。2填空。（1）把1条线段平均分成10份，其中的1份占全长的（ ）/（ ）；其中的2份占全长的（ ）/（ ）。（）把条线段平均分成份，其中的份占全长的（ ）/（ ）；其中的份占全长的（ ）/（ ）；其中的份占全长的（ ）/（ ）。（）米（）分米分米（）厘米米（）厘米元（）角角（）分学生看图填空复习分数思辨揭示课题。同学们已经学习认识了整数、分数。今天，我们再一起学习一种新的数小数。板书：小数的初步认识。小数的认识。（）请同学们随便取出一本书，找出它的单价，说一说是多少钱。（）投影出示的主题图。在教师的启发下学生回答，并填空。商品名称价格/元表示火腿肠.元角分牛奶.元角分面包.元角分引导学生观察.、.、.这几个数有什么特点。教师加以说明：像.、.、.这样的数叫做小数。“”叫做小数点。小数的读法。你知道小数怎么读吗？教师明确告诉学生：以小数点为界，小数点左边的数是整数部分，按整数来读，小数点右边的数是小数部分，按数字的顺序一个一个读出数字名。小数点读做“点”。如：.读做：五点九八试一试，下面几个小数怎样读。.通过结合日常生活中的长度单位和元、角、分，使学生知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。让学生弄清楚“米平均分成份，每份是多少？”用小数表示，再引出“米平均分成份，每份是多少？”用小数表示，最后让学生了解小数的含义。构模教学例。（）一位小数的写法。把米平均分成份，每份是多少？教师板书说明：.每份是分米也就是米。分米米。米还可以写成.米。.米是小数，它表示米的十分之一。教师：其中的份是多少分米？是多少米？写成小数应该怎么写？（）二位小数的写法。把米平均分成份，每份是多少？用小数怎样表示错误！链接无效。？教师板书：米，还可以写成0.01米。0.01与0.1相比较，有什么不同？教师：0.01米就等于米，等于1厘米。表示1米的百分之一。3厘米是米，还可以写成( )米。5厘米呢？想一想：18厘米是米，还可以写成（ ）米。试一试：15厘米=米=（ ）米30厘米=米=（ ）米提出问题：像0.1、0.3、0.01、0.03、0.18这些小数为什么整数部分都是0？小结：因为他们都不够1米，所以整数部分要写“0”来占位。（3）1米30厘米的小数写法1米30厘米，写成小数该是多少米？演绎1课本P89的“做一做”2把下面各数量用小数表示。2米40厘米=（ ）米 1米8厘米=（ 0米7角7分=（ ）元 1元7角7分=（ ）元四、巩固练习。课本P91练习二十一的第1、2题。学生总结
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