2012-2013三好班集体汇报材料.doc

创设情境施教，倾注真情育人三好班集体汇报材料八门城镇中圈中心小学五（二）班班主任：吴洪伟尊敬的各位领导，各位老师：大家好！我是八门城中圈中心小学五（二）班班主任吴洪伟，大本学历，小学高级教师，英语教研组长，五年级组组长，多次被评为区级优秀教师。265学科带头人。09年我所带的五（1）班被评为区级优秀班集体；近三年连续被评为镇级优秀班主任。我今天有幸向大家汇报工作，内心十分激动，所讲的题目是创设情境施教，倾注真情育人，恳请领导和老师们多多指教。一、五（二）班风貌剪影。我们五（二）班现有成员21名，他们人有所长、各具特点：班委成员是出色的领头羊，他们认真负责，品学兼优，班长吕品一以最高票当选市级三好学生，班委高宏、赵琦选为市级文明学生；吴曼、王宏韵是艺术特长标兵，在校园艺术节表演的节目均获一等奖；张硕是体育健将，在冬季中长跑比赛中获得全校第一名；郑骏是灌篮高手，在学校篮球比赛中屡立战功，受到校领导嘉奖。我们五（二）班，是一个携手共进的整体。去年期未考试，我班有8名获优秀奖，优秀率高达37%，获得突出进步奖的有5人，全班总平均分高出校平均分6分，优秀率、总平均分都名列第一。我们五（二）班明亮、整洁，又散发着人文气息，让人身心愉悦。黑板报是一扇窗，学生透过它了解了防病、安全自救等知识；“创作园地”是一个平台，学生展示了手抄报、书画、剪纸、诗歌、散文等作品；“学海泛舟”让学生交流学法、训练思维、深受学生喜爱；“读书角”为学生提供了名著名篇，书的数量虽少，却精练实用；“光荣榜”记载着学生个人的成绩； “队列体操比赛荣获年级组第一名”、 “最佳体委奖”、 “期未统考班总分第一名”、“文明班集体”、 “行为仪表达标模范班”、 “卫生先进班”等奖状见证了我们集体的荣誉。二、工作经历与体会。自94年从教以来，我担任五、六年级毕业班教学工作多年，从事班主任工作十几年。在工作中，我不断学习成长，每年都撰写德育论文。其中让爱洒遍校园的每一个角落获市级奖，厚积而薄发，多年的教育教学和班主任工作的经历，让我班级管理的能力不断提高。以下是我的工作经历和体会： （一）创设情境，环境育人细无声。在班级管理工作中，我积极开展丰富多彩的活动，创设教育情境，育人效果显著。如，我以安全、爱国、学生守则、规范为主题，让学生办报，开主题班会，编排、表演节目，学生表现积极主动，效果自然比口头说教明显。开展各项活动也增加学生的动手实践的机会，促进学业提高。如，开展弘扬民族精神“六个一”活动，提高学生思想认识也促进了学生写作能力，我班有十多篇作品在校刊上发表。再如，开展以不同内容为主题的剪纸活动后，学生活动中创作的作品，既展示了他们的才艺，也美化了教室，让学生置身于一个洋溢着艺术与文化氛围的环境中，愉悦了身心，提高了学习效率，于无声处受到熏陶感染，这不正是我们的教育要达到的一种效果吗？（二）投桃报李，真情化作内驱力。叶圣陶先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”班主任在班级管理工作中要必须做到以情动人。去年，担任班主任时，为了调动学生学习的积极性，我自掏腰包买了些奖品，奖励进步明显，或成绩突出的学生。说实话，学生并不在乎这几元钱的奖品，我也并非倡导用物质刺激学生学习，但我让学生懂得老师在深切地关注着他们的学习。这种激励方式是奏效的，我班成绩喜人，在区期末考试中获得了优异的成绩。其中，刘萍萍同学的成绩最受人瞩目。刘萍萍是位性格内向的女孩，她的成绩一直以来不很突出，她的眼神中流露着不自信，这让我一直为她担心。就在第一次校级摸底考试后，我抓住她小有进步的机会，将一个精美的奖品郑重地捧到她面前，那一刹那，我发现她的眼睛湿润了，闪着自信与感激的泪花。自此以后，她的成绩稳步上升，终于考出了全校第一的好成绩。更让我感慨的是，学生那发自内心的表白，他们说，老师，我觉得您发给我们的不是奖品，而是一份心意，您在乎我们，您的真情是我们学习的巨大动力。（三）以身作则，身教无言胜有声。教书育人，言传更要身教。为此，我对自己高标准、严要求。清晨，我静候学生到校，是告诉学生什么是好习惯，傍晚，我目送值日生回家，是告诉学生什么是尽职责；每日出操，我更是与学生一同顶烈日，迎寒风，是告诉学生什么是坚强。诸如此类，使我感触最大的则是家访。去年入冬和今年学期初，我利用晚上时间访遍了全班21名学生和家长。我用自己的行动打动了学生。学生在日记中写到：“当深更半夜，老师敲开我的家门时，我惊诧了，我惊诧于老师这么晚了却如期而至，我惊诧于老师头发上挂着霜雪却顾不上擦去，我惊诧于老师冻红了面颊却无暇去温暖，我更惊诧的是，从此我不敢在晚上学习时偷懒了。”去年教的学生也曾对我说，老师您来家访，感动我的不仅是话语，您