2016年第六届教师教学技能大赛.doc

中学第六届教师教学技能大赛方案从2012年9月份以来，我校积极开展课堂教学创新改革，全面实施“目标导学，演练总结”的课堂教学模式，有效地提高了课堂教学质量，取得了阶段性研究成果。为进一步加强教学研究，深化课堂教学改革，优化教学手段，提高教师教学水平，促进课改新理念的落实，为我校教师的成长搭建相互学习、相互交流的平台，促进我校教师的健康、快速发展，也为参加泉州市、丰泽区举办的各种教学竞赛选拔人才,我校特举行第六届教学技能大赛活动，活动具体事项安排如下：一、组织机构：为保证此次竞赛能顺利、圆满、公正地进行，我校成立了第六届教学技能大赛领导小组和评委组。1.领导小组顾 问：组 长：副组长：2.竞赛评委小组文综组（语文、英语、政治、历史、地理、音乐、美术）：理综组（数学、物理、化学、生物、体育、信息）（以上评委会议时间另行通知）二、比赛内容：1.教学技能比赛内容包括：总分100分，其中课堂授课60；教学设计20；作业设计10；教学反思10；2. 比赛内容与授课班级由选手自定,报送后根据需要可能略作调整；三、比赛时间安排：第一阶段：启动阶段：即日起到第九周周一（2016年4月10日至18日）第二阶段：教学（作业）设计第九周（2016年4月18日至24日）第三阶段：实堂授课第1012周（2016年4月23日至5月14日） 授课后进行课后反思：300字左右（授课当天完成，手写或打印都可以，一式10份）四、参赛对象：1、教学技能比赛参赛要求及名额安排：年龄45周岁以下；语（初、高中各2人）、数学（初、高中2人）、英语（初、高中各2人）、政治（初、高中各1人）、历史（初、高中各1人）、地理（初、高中各1人）、物理（初、高中各1人）、化学（初、高中各1人）、生物（初、高中1人）、体音美（初、高中至少各1人）2、个人申报：由本人在规定的时间内向所在备（研）课组申报；3、由教研组或备（研）课组进行选拔，择优推荐；4、名单确定后由各学部汇总再报送教育中心蒋燕萍老师（以学部汇总以电子版上报），教育中心将根据报送的时间最终确定名单并公布；五、比赛地点：课堂教学地点：参赛者所任教的班级（也可以异班授课）六、比赛程序：1、参赛老师按科目分成两个组：文综组、理综组2、教学设计应至少在比赛前一天送交教育中心，纸质教学设计一式10份，指定邮箱;教学反思在授课结束当天上交，一式复印10份交教育中心老师。3、参赛老师事先报送授课时间到备（研）课组，各备课组、教研组要对参赛老师的教学设计进行专题研讨，并提出建议，参赛者再行修改；各备课组各教研组必须指定一名指导老师（如师徒结对中的师傅或其他优秀老师）;4、教育中心汇总后将详细安排表发放给每位参赛教师和评委； 5、比赛成绩：取平均分，确定最后成绩。七、比赛总结与表彰：1、比赛设以下奖项：根据参赛者数量的50%以上进行设奖 2、表彰时间：学校教职工大会（时间另定）3、其他事项：比赛由学校颁发相应获奖证书或奖金；学校也将推荐获奖教师优先参加丰泽区或泉州市级教坛新秀、骨干教师或相关评比活动。其他未尽事宜，另行通知。八、评分标准（详见附件）：表一：教学设计及作业设计评分表；表二：课堂教学评分表表三：教学反思评分表 表四：报名表（以学部汇总）（以上材料将发布在群共享文件中，请查阅！） 2016年4月10日第六届教师教学技能大赛教学设计及作业设计评分表参赛教师姓名: 项目及分值评 价 指 标得分教材内容及学情分析（2分）1.准确说明所授内容在学科课程标准、所属年段教材、所属模块（单元）的地位和作用。2.正确分析学生已有的学习基础，说明存在的学习问题及学习需求等。教学目标及依据分析（3分）1准确制定科学、具体的三维教学目标。2合理说明制定依据。教学重难点确立与分析（5分）1确定内容具体、恰当的教学重点与难点。2. 合理说明确定的依据。教学过程设计（包括师生活动、时间分配等及设计意图）（10分）1教学过程设计体现新课程理念。2教学过程设计规范、合理（包括教学内容、教师活动、学生活动、教学策略的设计），教学环节设置完整、科学。设计意图的说明合理。3.教学方法运用合理得当，学法指导有效。4. 教学过程表述直观、扼要、清晰。作业设计及意图说明（10分）1设计科学合理、有创意，且题量合适的作业；2.分层布置。2合理说明作业设计意图。教学设计得分（20分）作业设计得分（10分） 评委教师签名： 第六届教师教学技能大赛课堂教学评分标准参赛教师姓名: 内容项目及分值评 价 指 标得分教学过程（50分）导入新课（10）切入点选择恰当，注重理论联系实际，能激发学生求知欲。教学方法（10）教学方法与内容配合紧密，适合学科特点和学生特点；现代教育技术手段选择恰当。课堂气氛（10）课堂气氛活跃，能调动学生学习积极性、主动性和创造性。师生关系平等、融洽。过程安排（10）教学过程安排合理、恰当，注重各环节的连贯性。时间分配（5）课堂各环节时间分配合理，突出重难点。课堂小结（5）小结及时；强化重点；用语通俗；具有延展性，效果明显。教学基本技能（20分）仪表（4）衣着得体，仪表端庄。教态（4）教学态度自然、亲切、大方、精神饱满、富于亲和力语言（4）语言准确、规范、流畅、表达能力强。板书（8）板书工整，条目分明，布局合理，便于笔记。教学效果（20分）知识量（5）知识量的传递到位，在传递给学生基本知识同时为学生留有个人思考的空间.思维量（5）注重培养学生获取新知识的能力和创新能力。训练量（5）注重学生的训练度，对本节课内容进行有针对性的训练。反馈（5）合理设计教学反馈环节，预估教学效果。教学特色（10分）教师根据所任课程性质结合自己的教学方式、方法在教学中形成的独特的表现形式。简要评价课堂教学得分（100分）评委签名（“教学新秀”课堂教学得分以60计入总成绩）内容评价项目评 价 标 准分值教学反思教学方法反思对达成目标的环节和教学行为进行反思，思考有无更好的教学设计和操作；课堂灵活性够不够；课堂生成目标有无，是否合理；今后课堂如何把握25分教学思想反思对教学行为本身进行思考，思考其中蕴涵了怎样的教学思想，是否合理，有无创新，能否发展。25分对学生的反思学生参与课堂的主动性与效率；思考学生个体的知识技能掌握情况，思维的发展情况，学习方法领悟应用情况。25分教学反思质量教学反思紧扣课堂教学，真实性、实践性、指导性强，理论联系实际，语言流畅，层次分明，结构完整。25分总评得分（100分）评委签名第六届教师教学技能大赛教学反思评分标准参赛教师姓名: （以上分值10计入总成绩）第六届教师教学技能大赛报名表（学部汇总）序号参赛者年段学科授课时