班主任五年发展规划.doc

班主任五年发展规划 作为一名教师,面对一波又一波的课程改革浪潮,应如何明确自身专业发展的方向。我针对自身的优势和劣势进行分析，制定了五年发展目标，并制定了具体落实措施。 优势分析： 有热情与童心，对学生的热爱是我坚守在教育事业的重要支柱。 有多年的课堂教学实践经验，能够胜任各个年段的教学工作。敏于发现，勤于思考，容易接受新事物与新观点。能够参加课题研究，并具有初步的教育科研能力。 有15年的班主任工作经验，能井井有条地处理好班级事务，培养得力的小干部。学生喜欢我这个大朋友。 职业心态平和，能正确的处理与同事、学生和家长的关系。 不足剖析： 教学中虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与整理。 理论功底薄弱，虽借阅了一些理论书籍，但对于理论还是一知半解。面对课堂教学缺乏“还能更好吗？”这样的不断追求。因此有时会处于被动，虽能较为轻松地、艺术地、合理地处理好自己的教育教学工作，但总是“拨一拨，动一动。”此乃惰性思想在作祟。 虽然亲自参与了新课程的实验，但因理论功底的不足对于课程开发研究的能力还只是停留在较浅的层次。 发展目标： 一、 加强理论学习，不断提高专业素质。 陶行知先生曾经说过：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”作为教师应自学主动学习教育、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。教育教学理论书籍将成为我亲密的伙伴，做到课余时间认真阅读，及时做好笔记，同时写好心得体会。对一些指导教学实践的纲领性读本，应加强阅读的深度，如有需要要反复阅读，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影象，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。 二、 加强自身的职业道德修养。 加强职业道德修养要从自我做起，这是由道德的特点决定的，教师不努力提高自身的道德修养，就无法完成教书育人的任务。做好这方面的工作，应从下面几个方面做起： 认真学习道德理论。 积极进行道德实践。 努力提高文化知识水平和专业素养。 努力参加课改实践。 三、利用信息技术，优化教学。 现代化的教学手段，能更直观、形象地帮助学生理解、思考问题，要利用好这种教学手段，就必须有扎实的基本功，我打算在一年的时间里，充分利用课余时间，认真学习信息技术知识，能制作一些教学课件，在网上搜集有关的教育教学信息，帮助自己提高教学能力。 四、努力提高教育教学质量。 新的课程理念，新的教材，新的课程评价观强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求。因此要改变观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，真真正正提高教育教学质量。 平时广泛阅读教育教学类杂志并认真做好读书笔记，提高自身业务素养。 结合自身的教育教学工作，每学年至少撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。 认真撰写学习反思或研究心得；坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来。 认真参加各级部门组织的研讨课活动，并坚持听课，取长补短，争取进步。 5、所教班级学生成绩合格率争取达到98%，优秀率争取保持在0%；有90%的学生喜欢学习。 五、 结合新课程，制定教研课题。 教学方式的变革要遵循让学生主动参与、主动探究的原则，要有利于实现由“要我学”到“我要学”的转变。我制定的数学教研课题是“如何提高课堂效率”。以培养思维能力为核心，运用有效教学方式，