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教师论文参考文献下载教师论文范文 ：高职院校科研管理对教师科研素质提升的影响 摘要:高职院校教师科研素质的提升,与学校科研管理密切相关。分析高职院校科研管理的内涵及目前科研管理存在问题的成因,提出提高高职院校科研管理水平的对策,并以江苏城市职业学院常州学院为例,对高职院校科研管理影响教师科研素质提升的因素进行研究和总结。关键词:高职院校;科研管理;教师;科研素质;提升高职教育是我国高等教育中一支新生力量,高职院校开展科研工作是履行高职院校教学、科研、社会服务三大职能,提高教学质量,提升教师科研素质和培养适合市场急需应用型人才的需要;是服务区域经济发展、实现可持续发展的战略选择。因此,科研管理是高职院校管理工作的重要组成部分,对于促进高职院校的发展和高职教师科研素质的提升具有十分突出的地位和重要作用。一、高职院校科研管理的基本内涵产学研结合是高职教育的特色和载体,是高职院校可持续发展的必由之路;也是高职院校为我国经济建设与社会发展做出应有贡献的重要途径。一方面,高职院校要与企业建立长久、互惠的关系,积极为企业开展应用性和开发性的项目研究,帮助解决企业发展中的具体问题,为地方经济建设和社会发展服务;另一方面,高职院校又要适应社会经济特别是区域经济发展的需要,通过教学手段和课程改革,促进高职教学质量的提高,培养高技能、应用型人才。以上两方面都是迫切需要高职院校的教师进行课题研究,也是高职院校科研的两项重要内容。因此,“应用型研究与技术服务”和“高职教育研究”是高职院校两大科研任务,两者缺一不可。而且,这两大研究任务就像是一个哑铃的两端,要想举起高职院校科研的重任,必须保持哑铃两端的协调、平衡发展,不可偏废任何一方。由此可见,高职院校科研管理的基本内涵之一,就是通过各种激励措施积极组织教师开展“应用型研究与技术服务”以及“高职教育研究”方面的研究;其内涵之二就是通过各种保障措施保持两者之间的协调发展。二、高职院校科研管理存在的问题目前,高职院校科研管理工作中普遍存在科研层次和档次较低、科研整体能力和水平及素质不高等问题,究其原因,主要是:(1) 科研管理理念滞后当前不少高职院校的科研管理理念滞后,适应不了时代发展的要求。很多高职院校制定并出台了严格的科研管理规章制度,促进学校各项科研目标的实现。这种管理模式强调服从性、统一性,强调定量考核与评价,对于促进高职院校科研发展起到一定的积极作用。但这种管理模式主要是通过建立管理者与被管理者之间不同等级的职权关系,运用行政、经济等手段,以管理者的职权影响力、以规章制度为中心,凭借制度约束、奖惩规则等手段进行科研管理,它过于强调制度化、规范化及量化要求,过分强调遵守和服从,忽视了高职教师的科研能动性、自觉性与创造性,这直接影响到教师科范,积极主持并参与科研,为学校浓厚的科研氛围形成奠定很好的基础。如该校4位校领导近三年先后主持8项江苏省高校哲学社会科学基金项目、江苏省教育科学规划课题、江苏电大教育科学规划课题、江苏城市职业学院高职教育研究课题、常州市哲学社会科学研究项目等研究任务,并有3位校长的教科研成果获江苏省高等教育优秀教学成果二等奖、江苏省成人教育优秀科研成果一等奖、中央电大优秀科研成果一等奖、常州市哲学社会科学优秀成果一二等奖等市级以上奖励10项。(二)科研管理机制有助于提升教师科研素质近年来,学校完善并出台了科研管理及科研成果奖励办法、教师科研工作量计算办法、科研工作先进集体与先进个人评选办法、教师学术报告申报与组织办法、等一系列科研管理制度,每年定期召开科研工作会议暨学术年会,严格执行学术年会优秀论文评比和科研先进个人、先进集体评选工作制度和程序,加强了对各级各类立项课题的开题、中期检查、结题鉴定等规范管理。目前全校上下已形成人人爱科研、个个搞科研的良好氛围,教师们的科研素质和科研水平普遍得到较快提升。为全校近四年(20062009年)与前四年(20022005年)的科研成果(含省级以上期刊论文、省级以上立项课题、市级以上成果获奖)分布情况。从图1明显看出,20062009年在省级以上期刊上公开发表的论文、为413篇,约为20022005年的3.2倍;立项的省级课题为32个,是20022005年的8倍;教师获市级以上科研成果获奖135项,约为20022005年的4.4倍。(三)科研管理人员良好素质助推教师科研素质的提高近年来,学校加大对科研管理部门的建设力度,优化科研管理队伍结构,选拔科研能力强、科研成果多、懂科研的教师调入科研处工作,不断提高科研管理人员自身管理基本水平,牢固树立科研管理柔性化的新观念,创设人性化的科研管理环境。增强管理人员的服务意识、协调能力、管理意识等,有效引导和有力推动了全体教师科研素质和学校整体科研水平的提升。学校科研处管理人员还具有很强的科研信息获取与处理能力,自主开发课题管理系统(网络版)为推动教师的科研工作打造了极为便利的服务信息平台。通过对本校65名专任教师的随机访谈和问卷调查结果显示,84.6%的教师认为科研处对自己科研能力和素质的提高有很大帮助,10.8%教师认为帮助较大。参考文献:1张似阳,柔性化.高校科研管理的理念与实现J.闽江学院学报,2009,30(6):121-125.2张翠英.论激励理论在高职科研机制的应用J.江西科技师范学院学报,2005,(10):116-118.3谢海虹.浅谈高校科研管理现状及对策J.企业家天地.2009,(10):178-1794刘孙东,王勇,梁伟.中高职院校科研管理创新初探J.深圳信息职业技术学院学报,2009,7(1):63-64.5覃文,付晓春,马丽萍.创新高职院校产学研合作的科