第6课 灿 烂 的 青 铜 文 明.doc

第5课 灿 烂 的 青 铜 文 明一教学目标：1知识与能力：(1)通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。 (2)了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。 2 过程与方法：(1)通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力。(2) 通过了解奴隶的悲惨生活，使学生认识到奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上，从而培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。3 情感态度与价值观：通过学习本课，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源源流长，一脉相承，从而激发学生的爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观。二 重点和难点：重点“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。难点正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。 课时1课时 教具地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图四 教学手段：多媒体和网络教学 五 教学设计通过前面的学习，我们知道原始社会里人们普遍使用石器作为工具。那么，当人类进入奴隶社会的时候，普遍使用什么材料做成的工具？（青铜）在奴隶社会里，人们用青铜器创造出灿烂的文明。 一、青铜器的高超工艺1、青铜和青铜时代 什么叫青铜？ 铜是人类历史上认识的第一种金属，自然界的铜通常是赤红色，所以又称为红铜。我们的祖先早在六千年前的新石器时代就用红铜制造过一些小的工具和饰品。 在长期的生产实践中，人们发现，在红铜里加入少量的锡和铅，制造出来的工具更加锋利和适用。这种铜和锡或铅的合金本来是金黄色的，生锈后变成青绿色，所以叫做青铜。那么，什么叫青铜时代呢？（历史上把已经掌握青铜冶炼和铸造技术，普遍使用青铜工具和器具的时代称为青铜时代。）2、夏、商、西周的青铜文化中国青铜文化的初始阶段是在什么时候？（夏朝）黄河流域率先进入了青铜时代。夏朝的青铜文明有什么特点？（青铜器的种类逐渐增多）大家看夏朝的青铜器，同学们觉得这件青铜器在工艺制作上的水平怎么样？（工艺粗糙，器形单调，缺少花纹）这件青铜器从工艺上一看就知道还处在刚刚起步的初始阶段。大家看课本上司母戊鼎和四羊方尊的图片，这两件青铜器都是商朝时期的作品，司母戊鼎是世界上最大的青铜器，而四羊方尊的造型精美独特。从大图片上，可以说明什么问题？（商朝的青铜文化已经比夏朝更加进步）那么，商朝的青铜器有什么特点呢？（生产规模大，品种多，工艺精美。）中国的青铜文化何时发展到了高峰？（西周时期） 西周时期的青铜器有什么特点？（青铜器种类更加丰富，大量用于祭祀）3、“三星堆”文化三星堆文化在1929年发现于四川广汉。经过1980年和1986年的两次考古发掘，出土了大量的稀世珍宝。特别是在1986年发掘的两座器物坑里，填满了金、铜、玉、石、骨、陶、象牙等质料的文物，其中以青铜器最引人注目。 在青铜器中，只有少数几件和商朝的同类器物相似，由此可以看出三星堆文化受到了哪里的影响？（商朝）剩下的青铜器绝大部分是前所未见的，具有强烈浓厚的地方色彩。像大型的立人雕像、面具等等。大家看三星堆青铜立人像，据考古学家分析，这个铜人可能是古蜀人掌握祭祀大权的巫师。铜像采用分段浇铸法铸成，说明这一时期的青铜铸造工艺达到了很高的水平。 在前一课中，我们所学习的夏、商、西周三代的统治中心在什么地区？（黄河中下游地区）三星堆文化主要覆盖地区在哪里？（西南地区成都平原）也就是说，三星堆和中原地区是有一段距离的，但它却受到中原青铜文化的影响，这说明了什么问题？（说明我国青铜文化不仅水平高超，而且分布地区广泛）我们在前面讲了青铜器的发展过程，青铜器在原始社会晚期出现，经过夏朝的发展，到商朝达到顶峰，西周时期更加丰富。大家看青铜器的整个发展过程，说明了什么问题？（说明我国文化具有连续发展的特点那么，根据我们前面讲过的内容，同学们能不能举例说明从夏朝到西周时期青铜器制作的特点是什么？特点： 1工艺高超。以四羊方尊为例，从外形看，器物非常精致，在它的四角，附着四只向外伸出的羊头和前肢，羊角卷曲。四壁装饰着蟠龙纹，布局新颖，造型别致，工艺精湛。是商代青铜器的精品。 2品种繁多。有司母戊鼎、四羊方尊、青铜面具、人像、神树等。3应用普遍。用于生产、生活、祭祀、武器制造等。4分布广泛。在商周统治的地区和四川的三星堆。4、夏、商、西周的陶瓷和玉器在手工业中，除了青铜制造业，夏、商、西周的陶瓷业和玉器制造业都很发达。我国是世界上最早发明瓷器的国家。玉器制造业也很兴盛，商朝的玉虎和玉象图，大家看玉器的形态非常逼真，这说明了什么问题？（从这两件玉器可以看出，商代玉雕技术已达到了相当高的水平。） 通过前面的学习，大家认为夏、商、西周时期的手工业发展情况怎么样？（我国发达的手工业不仅是青铜制造业“一枝独秀”，而且是全面发展。） 夏、商、西周的手工业规模庞大，占用大量的劳动力，专门生产粮食的人就少了。大家认为手工业繁荣的基础是什么？（工匠有高超的技艺；统治阶级奢侈腐化；农业生产的发展。） 分析：只有农业生产发展了，粮食问题得到解决，人们才有精力开发其他的行业，才能有精神、文化生活的追求。 下面。我们就来看夏、商、西周的农业有什么发展？二、农业和畜牧业的发展 （引导学生朗读课文）总结夏、商、西周农业和畜牧业发展的成就。 成就： 1后代成为“五谷”的作物，商周时期已经齐备； 2农业上已经知道选种、施肥和治虫害； 3西周已用一定数量的青铜农具进行农业生产。 4今天家畜家禽的主要品种，商朝时都已经有了，还建有牲畜圈栏；5商王室和贵族还有专门的牧场。那么，大家想一想，既然夏、商、西周时期，我国的农业、手工业、畜牧业 和商业都很发达，为什么要以青铜作为当时文明的象征呢？ （夏、商、西周的青铜制造业很发达，青铜器数量也很多，创造了高度发达的文明，所以把“青铜”作为当时文明的象征。） 大家认为“青铜时代”和“青铜文明”是同一个意思吗？（青铜时代就是人类使用青铜制造生产工具，武器以及生活用具的物质文化发展阶段。在这个时代人们所创造的物质文化，就叫做“青铜文明”） 我们知道，夏、商、西周时我国的奴隶社会时期，我们一起来看看当时的奴隶过着怎样的生活？ 三、奴隶的悲惨生活（引导学生朗读课文） 大家读了课文，能不能总结出当时的奴隶是如何生活的？（奴隶过着牛马不如的生活，命运十分悲惨。） 表现：12345大家看课本商朝戴枷的奴隶俑：这是1937年河南安阳殷墟出土的商朝戴 枷的奴隶俑。陶俑一高一矮，男俑高6l厘米，女俑高55厘米，男俑的双手被枷在背后，女俑双手则枷在胸前。这两件俑是灰陶，形象比较粗糙。仅捏塑出人的五官和身体的大概形象。这两个陶俑的出土说明了商代奴隶的悲惨处境。白天，奴隶们在奴隶主的监督下，从事艰苦的劳动；夜晚，为了防止奴隶们逃跑，奴隶主又给他们戴上枷锁。 那么，大家认为当时奴隶的社会地位怎么样？ 这幅图说明了什么？（说明西周奴隶的社会地位十分低下。） 那么，奴隶的悲惨生活与高度发达的青铜文明有没有关系？（有）是一种怎样的关系？（夏、商、西周高度发达的青铜文明是建立在对奴隶残酷剥削的基础上的。） 有位著名考古学家说：商代文化实在是一个灿烂的文明。 女孩：我认为考古学家说得很对。这是祖国历史上的一个光辉时代。 教学过程 男孩：不对！那时候多么残酷，奴隶过着牛马不如的生活，有什么好？（这是从不同的角度对商代历史的认识。奴隶制固然非常残酷，但这是随着生产力发展、私有制出现的必然。在奴隶社会中，奴隶主占有大量奴隶，就可以组织大规模的生产，进行简单协作和分工，提高生产效率；奴隶社会内可运用国家政权的力量组织大规模的生产过程，推动生产力发展；由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量剩余产品，使另一部分人可以摆脱体力劳动，专