浅谈年级部管理工作的几点体会作者.doc

浅谈年级部管理工作的几点体会作者：.单位：.点击：126评论：1举报：0 网评分：0 评分人次：0 终评分：77 文章提要：年级部是学校管理的基层组织，主要负责管理本年级的教师教学工作，班主任工作，学生的学习、生活、纪律、卫生、德育等工作。做好年级部工作必须注重提高自身的能力素质；做好年级部管理工作要注重发挥班主任的主力军作用；做好年级部工作要注重培养发挥学生团结向上、积极进取的主人翁意识。关键词：提高 发挥 培养正文： 年级部是学校管理的基层组织，主要负责管理本年级的教师教学工作，班主任工作，学生的学习、生活、纪律、卫生、德育等工作。综合性强，管理难度大，既要抓好本年级的教学，又要抓好学生的教育管理；既要处理好与班主任的关系，又要处理好与学校各部门的关系，具有承上启下的作用，其管理效能直接影响着学校管理成效，因此，做好年级部管理工作极其重要，下面简单谈谈年级部管理的几点感受：一、做好年级部工作必须注重提高自身的能力素质 把工作当事业干，是做好各项工作的前提条件。年级部主任是年级部管理工作的直接领导者和实施者，其个人素养直接影响到年级部管理工作的好坏。我是一名有十三年教龄的教师，在班级教学和学生管理方面有一定的经验，对年级部管理却知之甚少，我曾认为只要能管好一个班级，就能管好一个年级，其实不然，具体工作起来，比我想象的相差甚远，教学的事情，学生事情，班主任管理等各种问题接踵而至，顾了这个，顾不了那个，班主任有意见，领导不满意。面对这种情况，我没有退缩，进行了认真的反思，主要是对年级部管理工作不了解，对年级部管理工作的性质、内容、方法、手段掌握不够造成的。我边学边干，总结经验，认真学习了中学年级部（组）管理工作相关书籍，年级部（组）管理工作制度、措施，年级部主任工作职责等内容，撰写12000多字的读书笔记和体会文章。并利用今年和大家一起到兰州参加全国中学校长经验交流和班主任管理工作经验交流会议的时机，认真聆听学习了其他学校年级部（组）管理工作成功的经验。同时，积极向学校有多年管理经验的领导、同行请教，虚心听取他们的意见、建议，学习他们好的工作经验。在此基础上，多次召开本年级部班主任、教师研讨会，讨论分析本年级部管理工作存在问题、原因，查找不足，结合本年级组特点，大胆创新工作方法，制定出了相应的整改措施和年级部管理工作计划，使年级部管理工作逐步走上了正规。二、做好年级部管理工作要注重发挥班主任的主力军作用班主任是班级的直接管理者，是年级部主任的得力助手，年级部各项工作都需要班主任去落实，班主任作用发挥的如何，具有举足轻重的作用，直接影响到年级部管理的效能。我校是一所新建移民学校，新聘教师多，老教师少，我负责的七年级部共有10个班级，其中有6个班主任是刚从大学毕业分配来的特岗教师，没有带过班，虽然敢于大胆管理，工作热情也很高，由于工作经验不足，管理效率偏低，加之特岗教师工资待遇低，目前，推行的绩效考核工资还不涉及他们，造成个别班主任工作积极性不够高，面对管理工作中出现各种困难，甚至有畏缩不前、打退堂鼓的思想。为了解决这个难题，我不等不靠，在大胆使用、严格要求的基础上，采取尊重、爱护、理解、宽容的态度，诚心诚意的和他们谈心、交朋友，畅谈理想、人生，激发他们的工作热情，树立强烈的事业心、责任感；积极为他们排忧解难，加强工作的领导，采取以会代培、以老带新、工作中引导等方式，定期召开班主任交流会议，相互之间交流带班经验、心得。在制定工作活动计划时，虚心听取他们的意见、建议，做到求同存异、支持关心，给班主任相对的自主权，并积极压担子、教方法，鼓励他们积极主动的开展工作，创新工作方法、手段，发挥好他们的得力助手和参谋作用。平时，我严格要求自己，以身作则，要求班主任做到的，自己首先做到。我们学校离城里有20多公里，为了不影响工作，我每天早晨5点钟起床给孩子做早点、赶班车，中午把孩子放在小饭桌吃饭，坚持和班级一同跑早操，一同参加学校组织的各项集体活动，给师生带好头，做好榜样，及时了解班级情况，通过耐心细致的工作，班主任的工作能力得到了明显的提高，事业心、责任感也明显增强。三、做好年级部工作要注重培养发挥学生团结向上、积极进取的主人翁意识 学生是年级部管理的主体对象，培养学生团结向上、积极进取的主人翁意识，调动学生自我管理的积极性，变被管理者为管理者，能起到事半功倍的作用。七年级学生是从小学新升上来的，相互之间不了解，缺乏信任度和凝聚力，加之大部分来自农村小学，生活自理能力和自我约束能力弱，行为习惯养成不够好，因此，在对学生的管理上，我推行了教育引导、启发自觉，严格要求、培养成才的管理模式。以预防甲型H1N1流感为契机，组织开展了弯腰行动，在师生倡议勤洗手、常通风，不随地吐痰、丢弃废弃物，弯腰捡起看到的纸屑、废弃物等，教育学生养成良好的卫生习惯；在班级之间开展了语文、数学、英语手抄报活动比赛，根据各学科特点制定了适合本学科的活动方案，要求所有学生人人参与，两人办一份手抄报，各显其能，擅长画的就画，擅长写的就写，充分调动每个人的潜能，合作探究的形式凝聚了大家的智慧，既培养了学生团结合作意识，又潜移默化的教育学生养成良好的看书学习、积累资料的好习惯，既促进了师生之间的感情，又凝聚了班级的人心，为充分发挥学生自我管理起到重要作用，组织成立了七年级部大队委，明确大队委工作职责，充分调动大队委的主观能动性，要求大队委协助班主任做好班级管理工作，班级哪一部分管理工作没做好，就直接找大队委，大队委如果没有以身作则，没有协调好工作，那就自己动手干，比如卫生检查评比、集合站队等工作，这样既培养了学生的组织领导能力，又给其他同学做到了表率作用。在学生的自我管理中，主要以督促、反馈、解决问题为主。学生与学生之间容易沟通，通过班干部班主任及时听到学生的心声，发现学生中存在的问题，便于班主任及时督导改正。这样，班主任就能抽出充足的时间做好教学工作。为了培养、调动学生的参与管理的积极性，在每项活动结束时，我都要组织召开年级部大会，及时总结、讲评，给进步学生、成绩突出的班级以肯定和鼓励，并以榜样的形式让全年级师生学习，以调动其他班级的积极性。 总之，年级部管理是学