淄博市德育课程类经验材料(临淄中学).doc

淄博市德育工作交流材料：德育课程开发类加强德育创新 实现德育课程化临 淄 中 学2014年3月加强德育创新 实现德育课程化进入21世纪以来，在新一轮课程改革的浪潮中，德育课程建设也进入了加速期。一方面，在国家课程和地方课程层面上，德育课程建设更好地突出了民族文化传承以及与时代发展的呼应，课程建设更贴近学生生活，更关照学生主体性的弘扬；另一方面，基于学校特点的校本课程建设不断取得新发展，从而丰富了德育课程体系，以更好地适应学生道德成长的多方面需要。实施德育课程化，可以有效提高德育工作的针对性、实效性。结合学校 “融合、完善、创新、发展”的办学思路，我们通过以下措施积极开发学校德育课程：加强德育体系建设，形成年级德育校本教材；加强社团活动，积极开展第二课堂建设；根据课程改革的要求，认真组织开发学校德育校本教材；为了更好地对学生进行正面教育，在各年级开设“德育大讲堂”；通过让学生参与自主管理实现活动课程化。一、加强德育体系建设，形成年级德育校本教材。德育校本教材要起到育人的作用，就要让受教育者自觉自愿地接受它、悦纳它，把它变成自身的思想、能力和行为，才能收到预期的教育效果。基于这种理性认识，我们在德育校本教材开发的过程中，从本校学生的特点出发，对德育校本教材的开发进行了一系列尝试。让德育校本教材活动化。我们对德育校本教材进行了必要的改编，将每一节课都变成一节节生动、鲜活的德育活动课，把德育校本教材当作剧本，把其中的内容重新组织，根据活动内容的需要适当的增加学生熟悉的、贴近学生思想和生活的故事、歌曲、小品、演讲、诗歌、名人轶事、名言警句等内容，深化了教育主题，收到了较好的教育效果。让德育校本教材经典化。每学期全校都要进行一次德育活动课大赛，每个班级都争先恐后的参预，展示各自的作品，学校从中选出优秀作品，录制下来，做成光盘，保存下来，同时还要求班主任写出详案，作为文字资料提交上来，学校再由专人经过精雕细刻，编辑成册，形成科研成果，这样不仅使实验的质量得到了可靠的保证，同时也积累了珍贵的资料，这些资料作为学校共同的教育资源，在校内实现了共享，它为一届又一届实验者提供了以最小的劳动支出去换获取最大的教育效果的成功经验。让德育校本教材主题化。结合德育校本教材的内容，根据学生成长的需要，在重大节日到来之际，我们不失时机的通过开展丰富多彩的活动，对学生进行主题教育，把关爱送到学生心上，把德育校本教材的内容具体化。根据学校的实际情况，我们将整个德育体系建设分为三部分：高一年级以“关注细节、培养习惯”为主题；高二年级以“规范养成、拓展提升”为主题；高三年级以“理想教育、健全人格”为主题。在今后的德育工作中，我们将继续把德育校本教材的深入普及和推广工作扎扎实实的开展下去，愿我们的学生从中汲取更多的精神食粮，为全体学生的茁壮成长奠定必要的坚实基础。二、加强社团活动，积极开展第二课堂建设。我们根据德育工作的要求，注意到占领学生业余生活这块阵地的重要性，充分利用学校现有的条件和设施，根据学生的兴趣爱好，积极开展第二课堂建设，组织各种学生社团。结合学校的实际情况，对社团的类别、组建、社团成立的条件、成立应履行的手续、社团活动要求等制定了详细的实施方案。根据 临淄中学社会实践活动、社区服务实施办法，社团活动将作为我校社会实践活动课程赋予相应学分，学生参加社团活动，满18学时，认定1个学分。学分认定依据：社团活动学校颁发的社团称号复印件及社员名册，活动记录册，小组互评表，相应的成果报告或获奖证书，个人小结，指导教师签名。学分认定程序：社团整理参评材料指导教师签名认定学校综合实践活动课程领导小组终评学校学分认定委员会学分认定教务处登记学分。我校高一、高二全体在校学生全部加入相应社团，每人参加的社团不能超过两个。高一每个班参加学科类社团的学生占学生总数的50%左右，高二各班因设置不同不做特别要求。所有社团的纳新过程将由团委统一组织实施，程序为团委将所有社团汇总之后，统一下发到各个班级，学生自愿报名参加某社团，所有社团不能单独进行纳新，只允许通过团委统一张贴宣传海报。学生社团活动的时间为周三、周四下午课外活动、周六上午，社团活动安排将由团委统一调配，至少提前一天发至各班主任邮箱，请班主任做好监督，预防某些学生违规参加活动。三、根据课程改革的要求，认真组织开发学校德育校本课程。为了充分挖掘地方人文、历史与社会等社区德育资源，丰富学校德育内容，根据德育校本课程标准，确定了课程的基本内容与要求。但要开展具体的课程活动，还需要把课程内容转化成具体的，可操作的文字与方案，编写出德育校本教材。教材是师生开展活动的蓝本，它包括与主题相关的知识、材料以及活动设计。编写德育校本教材对教师来说是一个很大的挑战，尽管教师都经过了精心挑选，但要编写出高质量的德育校本教材仍有较大难度，为了确保教材的编写质量，我们采取了以下策略。第一，统一要求。我们先确定了专题的编写体例与要求。每个专题均由主题、背景材料、活动方案三部分构成，各个编写者要求严格按照统一的体例和要求编写，所选择的材料要求真实、典型、具体、有趣，能密切联系学生的生活世界，有较好的引导性和说服力。第二，加强研讨。在编写过程中，我们注意把教师所遇到的困难与问题集中起来，通过研讨会的形式来解决，以集思广益、群策群力，发挥集体的作用。几年中，这样的研讨会先后召开过多次，许多困难与问题都通过研讨会得到了很好的解决。近几年，我们通过学习和实践，自主研发了三类德育课程：（一）德育类校本课程1、德育体系建设：根据学校的实际情况，我们将整个德育体系建设分为三部分：高一年级以“关注细节、培养习惯”为主题；高二年级以“规范养成、拓展提升”为主题；高三年级以“理想教育、健全人格”为主题。2、心理健康教育类：开发以心灵魔法课堂和我的人生我做主读本为主导的教育系列，突出“一个重点”，抓好“三个结合”，针对实际，分层实施。3、安全教育类：以安全教育读本为主导，主要对学生开展安全预防教育和系列活动，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防疾病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。（二）实践类校本课程1、学生自主管理类：学生会、学管会、国旗班、两休值周班、课间操值周班等。2、社团活动类：学校组建成立近百个社团，分为学科类社团、体育类社团、科技类社团、综合类社团、艺术类社团等五大类别。3、活动承办类：诗歌朗诵、辩论赛、学生最喜欢的老师、教师节文艺演出、校运动会、各种体育竞赛（拔河篮球 足球 乒乓球等）。4、劳动技能类：卫生扫除、实验室器材整理、图书馆书籍分类、微机室计算机修理。5、校外实践类：德育基地活动、社会调查、学农学商活动。（三）节日类校本课程：1、体育节：以学生群体活动为主要的各类娱乐和竞技活动，包括运动会等系列活动。2、艺术节：以师生画展、元旦文艺汇演为形式的系列活动。3、科技节：以举办各类科技活动为主要形式。如科普讲座，“机器人”、“航空模型”等10个科技俱乐部，学生创意大赛，“水火箭比赛”等17项科技比赛。4、读书节：以“春天送你一首诗”为主题。发起“五个一”活动：每天积累一句格言；每天读一篇好文章，并写好一篇读书笔记；每月读一本书，并开展一次读书交流活动。四、为更好地对学生进行正面教育，我校在各年级开设“德育大讲堂”。充分挖掘、利用德育资源，引导优秀教师、聘请有一定专长的社会知名人士、党政领导走上德育大讲堂，给学生开设理想信念、学科深化、社会实践、社区服务、问题研究、礼仪安全等系列专题讲座。“德育大讲堂”是临淄中学让学生享受教育的最佳途径，为了筹备每学期的德育大讲堂，政教处、团委提前制定了实施方案，建立了学校工作领导小组和各年级工作小组，由年级级部主任负责管理和落实具体工作，以举办系列专题讲座为主要途径，具体实施要求做到“四定”，即定时间、定内容、定地点、定人员。五、实现自主管理活动课程化。学生自主管理委员会的宗旨是“锻炼自己、服务学校”。在政教处的具体指导下，以配合学校中心工作为目的，参与学校管理，向学生提供锻炼自身，全面提升个人素质的机会。作为群众性组织，学生自主管理委员会可以充分发挥与全体学生密切联系的优势，参与学校对学生的管理工作，维护校规校纪，倡导良好的校风、学风，促进同学之间、同学与教职员工之间的团结，协助学校建设良好的教学秩序和整洁优雅的学习、生活环境，尤其是在学习、纪律、卫生、课间操等方面；上下沟通、传递信息，“学管会”是学校与全体学生之间的桥梁和纽带，“学管会”要将学校的决策在学生中宣传并加以贯彻执行，同时，“学管会”作为学生的代言人，有责任通过正当的渠道及时向学校反映学生中有代表性的意见、建议和要求。并根