81金属材料.doc

2013年广西中小学教师教学技能大赛教学设计编号： （组委会填写）2013年广西中小学教师教学技能大赛教学设计课题名称： 学段学科： 选手姓名： 选手单位： 市 县(区) (学校)2013.6选手姓名选手编号（组委会填写）上课题目教材名称及出版社学段学科年级课时1课时- 8.1 金属材料 教学目标：知识与技能 1、了解金属的物理性质及其用途。 2、了解合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属有更广泛的用途。 3、知道生铁和钢是铁的重要合金过程与方法 1、学习收集、整合信息的方法。 2、学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归 纳的能力情感、态度与价值观 1、认识金属材料在生活、生产中的重要作用，形成“物质的性质在很大程度上决 定物质的用途，用途体现性质”的观念。 2、培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属材料的意识。教学重点 金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。教学难点 物质的性质决定物质的用途，但不是唯一的因素教学方法 关注生活自主探究分析比较归纳解释 教学准备 镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺、易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入【引导】同学们，在我们的身边，在我们的生活中有很多金属制品，你能列举一些吗？这些金属制品主要应用了金属的什么性质呢？今天我们来学习第八单元课题1金属材料。【板书】 8.1 金属材料展示收集到的金属制品铜钱、硬币、纪念章、铝导线、铁钉等。并列举教室中的风扇等设置背景，让学生从生活走进化学，突出化学与社会的密切联系。教学环节教师活动学生活动设计意图探索新知一、几种常见的金属1、读书获取新知请同学们读书P212自然段，回答下面的问题：（多媒体展示下列问题）目前应用最广的金属有哪些？铝与铁相比，具有哪些优良的性质？学生读书、回答问题2、活动一：探究金属的物理性质思考交流：列举常见一些金属的物理性质与用途。金属名称颜色状态用途性质小组合作交流：大部分金属具有哪些方面的物理性质？小结：大多数金属为银白色、固体、有光泽、熔沸点高、有延展性、导电性、导热性不同的金属有共性也有个性。（展示铜、汞）（展示P3表8-1一些金属物理性质的比较以及问题）（1）为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？（2）银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？（3）为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？（4）为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？ 学生讨论、交流、回答【提问】物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，通过以上讨论，我们发现还要考虑其他的因素。具体需要考虑哪些因素呢？请同学们阅读第4页的内容，找到还需要考虑哪些因素。【结论】物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和环境等多种因素。教学环节教师活动学生活动设计意图探索新知二、合金1、【过渡问题】(引入到对合金的认识)为什么我们在生活中不用纯铝做门窗，而是用铝合金？为什么不用纯铁制作汤勺，而用不锈钢这种铁的合金 其实我们日常的生产生活中大量使用的往往不是纯金属而是它们的合金。合金里都含有什么成分呢？是怎么得到的呢？倾听、思考2、【任务布置】阅读并分析课本内容谈对合金的认识引导小结： 金属 + 金属1、合金 热熔合 金属 + 非金属2、常见的铁合金：生铁、钢3、纯铁、生铁、钢有什么不同？阅读、分析交流、归纳阅读材料、归纳回答 3、活动二:纯金属和合金性质的探究【问题1】为什么我们日常的生产生活中大量使用的往往不是纯金属而是它们的合金呢？你认为可能是什么原因？【猜测】可能是更硬，性能更好。【问题2】对此问题的探究，你打算采用怎样的探究方法？ （采用对比试验的方法，学生自主实验并观察、总结.）【实验1】比较黄铜片和铜片；硬铝片和铝片的颜色；将它们 互相刻划，比较它们的硬度. 完成实验81的表格【阅读】同学们看书完成P5讨论题，P6有关表格资料学生讨论、交流，总结提升：【总结】与纯金属相比，合金具有：硬度大，强度高，抗腐蚀性能好【问题3】 你将选用哪种合金来制造下列物品，说明理由。外科手术刀 防盗门 门锁 自行车支架 4、感受合金的魅力！（多媒体展示图片和资料）铁与铁合金，铝与铝合钛和钛合金，形状记忆合金阅读、了解、感受教学环节教师活动学生活动设计意图畅所欲言通过这节课的学习，我们相信同学们收获一定不少，说出来，大家一起共同分享吧！归纳、分享体验成功（多媒体展示下列练习）1、金属材料包括 常见的金属有 2、金属的物理性质：具有金属光泽，有 性， 性， 性3、铜是 色，金是 色4、常温下为液体的金属是 。5、考虑物质的用途除考虑性质外，还需考虑什么因素？6、以下铁的用途，涉及了铁的哪些性质？（1）烧菜用的铲子是铁制的，一般都要装上木柄（2）铁块可以制成铁丝或铁（3）油罐车行驶时罐内石油振荡产生静电，易发生火险，因此车尾有一条拖地的铁链7、在铁、铝、铜、锌、钛五种金属中： 常用作干电池电极的金属是 生铁和钢是哪种金属的合金 包装糖果、香烟的银白色金属材料 常用于制造电线和电缆的金属 常用于航空工业作制造飞机等材料的金属板书设计 8.1 金属材料 金属材料：纯金属、合金 一、几种常见的金属 1、性质 颜色、密度、熔点、硬度、导电性、延展性、导热性 2、用途：性质决定用途（也受价格、资源、是否美观、便利、环保等影响）二、合金 1、概念，（金属+金属 或 金属+非金属 的熔合） 2、性质 a、硬度 b、熔点 3、常见的合金：生铁：铁 + C（多） 钢： 铁 + C （少）教学过程点评第一课时 创设情境1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。采撷短小、精致的历史故事，点燃学生的学习热情！听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？说出来听听。现在，你最想知道哪些关于金属材料的知识？生活中处处有化学！及时整理。活动探究金属材料和非金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。现在，你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？ 知识共享在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用途吗？有兴趣的同学，请你走上讲台，为我们做一次精彩的演说！现在，你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗？变讲台为师生共同拥有的活动舞台。归纳整合通过本节课的研究，学到了哪些知识？有什么全新的体验？请同学们说说。第 二 课 时师生交流要把“神舟”5号飞船（如图）送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飞行速度达到每秒8公里以上才行。在这样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。适时应用STS渗透教育。结合教材表8-1，谈谈你的想法。事实上，目前已制得的纯金属只有90余种。由于科学技术的日新月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生。自然过渡。活动探究合金材料与纯金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的合金材料与纯金属材料，自己确定研究方案，从光泽、颜色、硬度、熔点等多方面进行比较。现在，你知道合金材料有哪些优良的物理性能了吗？ 拓展探究设计与辩论：综合考虑飞行中火箭的实际情况：设计出制造火箭外壳所用材料的物理指标；公开辩论所设计物理指标的可行性。在应用中更深刻地领会知识。归纳整合通过本节课的研究，学到了哪些知识？有什么全新的体验？请同学们说说。 点评上面两节课以学生自主探究解决金属材料的课题为中心，引导学生从故事化的教学情境入手，由学生提出探究目的和方案，并用交流、实验、设计、辩论等方式，得出如何区分常见的金属和非金属以及金属物理性质与用途的关系，由学生熟悉的“神舟”5号飞船上天事件，自然过渡到探究合金的相关知识，进而迁移到设计火箭外壳材料的物理指标。这样创设的教学环节