《有趣的生物共栖现象》教案设计.doc

有趣的生物共栖现象教案设计 教学要求 1学习课文，了解共栖现象，弄清共栖原因，进一步了解生物的其他有趣现象、激发学生对大自然的热爱。 2继续培养学生收集资料和处理信息的能力。 3正确、流利地朗读课文。 重难点、关键 1学习课文，了解共栖现象，弄清共栖原因，进一步了解生物的其他有趣现象，激发学生对大自然的热爱。 2继续培养学生收集资料和处理信息的能力。 课时划分 1课时 一、出示挂图或播放录相引入。 1出示挂图，因导看图，师讲解。(文中的或课外的都可以)(如犀牛与犀牛鸟) (1)看图：图上有什么动物?你能向大家介绍一下这些动物的特征吗? (2)它们正在于什么? 生：图上画了一头犀牛和一只小鸟。犀牛生活在热带雨林沼泽地带身材约5米，高2米，重1吨以上，巨大的头上长着锐利无比的角。非常凶猛，连豹、狮、大象都不敢惹它。 那只黑色的小鸟正在犀牛身上跳来跳去，这里啄啄，那里啄啄。 师：对，这种小鸟人们叫它犀牛鸟，它们正在为犀牛捉犀牛皮肤皱 褶（看图理解）里的昆虫和蛆卵。犀牛因此皮肤也不痒了，舒服得很呢。 所以它们成了一对好朋友。这种屈牛鸟还很机灵，一感觉到周围有动 静。就惊飞起来，还不停地叫着给犀牛放哨。 多有趣呀!一只是凶猛强大的野兽，一只是弱小无比的小鸟，它们 居然能朝夕与共，和睦相处，真让人难以相信，可是，生物界里就有这么有趣的现象科学家称这种现象叫“共栖现象”(板：共栖现象)今大，我们来学习新课：30：有趣的生物共栖现象。 二、自由读文，完成练习。 1画出课文生字词，读准字音。 2.不理解的字词联系上下文理解或，也允许讨论解决。 3说说课文讲述了哪些生物的共栖现象。 三、汇报自学情况。 1用生字卡(或小黑板)检查字音。 朝夕与共沼泽牛虻(mng)残渣(zh) 和睦相处皱褶(zh)蛆(q)卵剔牙 2说说以下词语意思。 朝夕与共：每天从早到晚在一起相处。 和睦相处：很团结很友好地相处。 牛虻：昆虫名象蝇而大、生活在野草丛中。雄的吸植物汁液。雌的吸 人、畜血液。 蛆：苍蝇的幼虫。 孵卵育雏；鸟类伏在卵上，用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟。 4.课文讲述了三对生物的共栖现象(生述师板) 凶猛强大弱小无比 犀牛犀牛乌 共栖鳄鱼燕千鸟(牙签鸟) 金黄鼠白舌鸟 这三组动物小前者属于强者，后者都是比较柔弱的。(板：凶猛强 、弱小无比)它们怎么和睦相处呢? 四、再读课文，弄清它们共栖的原因和其中包含的“趣”。 1选择二一四自然段中的任意一段展开学习。 (1)自由读段，画出写明原因的语句反复读一读。 (2)用自己的简洁的语言概括出原因。 2汇报自学情况。 (1)指名读出你厕的语句，正音、评价。 (2)用自己的语言来概括原因。 第二自然段：犀牛鸟为犀牛啄去身上寄生着的昆虫和蛆卵，还帮它们放哨。 第三自然段：燕千鸟为鳄鱼剔去塞在鲜鱼牙缝里的残渣。 第四自然段：百舌鸟为金黄鼠演唱，金黄鼠替百舌乌照看卵和雏。 五、你还知道哪些生物有共栖现象吗?请举例。 生：地衣是真菌和藻类的共生联合体。 生；白蚁和它肠内的鞭毛虫。 生：寄居蟹和海藻。 六、生物除了共栖现象以外，还有哪些有趣的现象呢? 还有共生、寄居、互利。或个别动物的有趣现象；如大雁飞行排以 字形；大象为什么爱注身上涂呢?鸭于走路一摇一摆 七、小结。 自然界小充满了奥秘和乐趣，希望同学们努力学习科学知识，在不 久的将来，探索大日然的奥秘，为祖国做贡献。 八、作业。 1正确、流利地朗读课文。 2把文小的共柄现象讲给家人听。 3.阅读课外书籍，了解生物的其他知识，生