树立正确的消费观教案.doc

消费和消费观教案（经济政治与社会第一单元第一课第三框）一、教学目标1、 知识目标：（1）通过教学，让学生识记的知识。A. 影响消费的因素。B.消费类型的分类。（2）通过教学，让学生理解的知识。A.收入分配状况与消费水平的关系。B. 物价变动对人们消费的影响。D.钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点。E.怎样看待、评价各种消费心理。F. 为什么要坚持四大消费原则。G. 艰苦奋斗在今天是否过时了。 2、 能力目标：培养学生的各项能力。如：进行自主学习、合作学习、探究性学习的能力；表达能力；分析归纳的能力、理论抽象的能力等。3、 情感态度与价值观目标：（1）促使学生从情感上憎恶浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗；（2）帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则，保护环境，绿色消费；（3）培养合作精神。 二、教学重、难点1、教学重点：常见的消费心理。2、教学难点：科学的消费观。三、教学方式1. 多媒体教学法。 利用多媒体展现大量图文资料，使学生更直观，更感性地接受教育。2. 讨论教学法。针对教材重点、难点，开展讨论，提高认识。3. 启发式教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。四、教学安排1课时五、设计意图 1.“以学生为本”。以学生的全面发展为本，以学生的需要和状况为主进行教学设计。2.充分发挥学生的主体作用。把课堂还给学生，学生能自己解决问题，尽量让学生自己解决。让学生在课堂上多想、多说，在想、说中学习知识、提高知识、培养能力，教师起好引导作用。3.引导学生在知识、能力、情感态度价值观三个方面和谐发展。突出情感态度价值观目标的主导地位，突出人性养育。六、教学内容与过程（一）导入新课（5分钟）教师导入：同学们，我们在前面已经学习过了商品、货币、价格、价值规律等等，那么当我们有了钱，市场上又有了商品，刚好我们又有需求的时候，我们会怎么样呢？学生：教师：没错，我们会去消费，但是关于消费我们又知道多少呢？学生：教师：好，今天就让我们进入对消费和消费观的学习，接下来我们走进神奇的消费世界。（二）新课教授（40分钟） 1、不同的消费行为（16min）（1）消费的类型（8min）消费行为主要分为钱货两清的消费和信贷消费。 钱货两清的消费是日常生活中普遍采用的消费方式；信贷消费是用未来的钱实现今天的消费，这种消费方式在现代社会中被越来越多的人采用。材料展示：给出两幅漫画，一幅是中国老太太到了生命中最后一些年的时候终于把买房的钱存齐了；一幅是外国老太太在生命最后一些年的时候终于把房贷还清了。学生：让学生对这两幅漫画进行讨论，指出各自属于何种消费方式，两者之间有何异同，并且谈谈自己对这两种消费类型的看法。学生代表发言回答。教师：总结，且补充信贷消费的一些知识如：含义信贷消费指通过银行或其他金融机构采取信用、抵押、质押担保或保证方式，以商品型货币形式向个人消费者提供的信用，进而取得相应的货币或权限，一般有房贷、旅游贷款、助学贷款、汽车贷款） 贷款买房的流程： 借款人提供申请材料银行审核正式签订购房合同，个人住房抵押贷款合同办理合同公证办理保险业务办理产权抵押登记银行发放贷款贷款人还款贷款还清后贷款人办理房产注销登记手续。请学生思考：既然消费有这些种形式，是不是我们想怎么消费就怎么消费的？大家各自在消费中会考虑哪些因素？（2）影响消费的因素（8min）材料展示：生活富裕的人买名表等奢侈品；生活贫困的人购买实用的生活用品。商场促销的时候，人满为患。小明为了追求名牌，央求父母给钱。消费受很多因素的影响。收入是影响消费的首要因素。商品价格、消费心理等也是影响消费的因素。2.常见的消费心理（12min）材料展示： 教材第九页的材料 图片：如此发型”：贝克汉姆发型及成都某青年的笑脸发型。 图片：全身名牌的中学生小李。 教师引导学生欣赏和分析、讨论以上图片，指出对应的消费心理，并且对各种消费心理一一讲解、评价，进行对比。（1）求同心理；（2）求异心理；（3）求名心理；（4）求实心理。过渡：做一个理智的消费者应该坚持哪些消费原则呢？让我们共同来探个究竟。3、科学的消费观（12min）材料展示：据调查，我国31.8%的房贷一族，每月还贷金额占收入的50%以上，成为名副其实的“房奴”。他们不敢娱乐、旅游，害怕银行加息，担心生病、失业，更没时间享受生活。图片展示：“房奴”。小组讨论：“花明天的钱，圆今天的梦”信贷消费应该注意什么呢？学生活动：结合贷款消费的特点展开讨论。（学生回答，教师点评，小结。）（1）量入为出，适度消费教师：贷款消费，需要消费者对自己的消费进行科学预算，也就是不要过度负债。作为一个现代人，不再负债、不再欠债已经不是唯一最佳的生存方式。重要的是消费要适度，要量入而出，要求在自己的经济承受能力之内进行消费，要克服由：“从众、求异、攀比”等不理智的消费心理而导致的消费行为。同时也不主张过于节俭，这样容易使人们的消费欲望得不到满足，不利于生产的发展。（2）统筹兼顾，合理消费。过渡：你们每月的零花钱都是怎么花的？（学生回答）材料展示：一项调查结果显示，近40%的青少年认为自己有很多东西是看别人都买了自己也跟着去买的，或仅凭一时冲动而购买的，所以商品买回后，发现并不是自己所需要的，因而闲置一旁，造成浪费。教师：你们有没有类似的经历呢？当时是出于什么样的心理？以后遇到这种情形你会怎么做？漫画：“小儿麻痹症”。教师：我们来看看古人对他的诊断。苏东坡：“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可医。”小结：尽量避免情绪化购物，保持冷静，不要盲目随大流，选择适合自己需要的。避免只重物质消费，忽视精神消费的倾向，要有合理的消费结构。（3）保护环境，绿色消费。教师提问： “世界环境保护日”是几月几日？中国2012年的世界环境日主题是什么？我们怎样才能做到绿色消费？教师总结：6月5日，“绿色消费你行动了吗?”，核心问题是实现人与环境的和谐，并做到可持续。让学生从多角度认识这一问题。教材的探究活动中使用了一次性塑胶餐盒的例子及环保电池和绿色食品的图片，教育学生从自身做起，树立保护环境、节约资源的观念。（4）勤俭节约，艰苦奋斗。材料展示：据中国消费者报报道，北京大视野社会经济调查公司曾以“你的餐桌干净吗”为主题，对京沪两市市民在就餐时的浪费现象进行了一次入户调查。 调查结果北京市一天剩饭1600吨！图片：据报道，有一位富翁在这里请客，共12个人，一顿饭，吃掉了36.6万元的满汉全席，其中一瓶酒的价格是3万2千多元。合作探究4：你怎样看待现在社会上流行的“打包”这一现象？勤俭节约、艰苦奋斗的作风是不是过时了？（学生结合材料，分小组讨论，回答，教师小结）讨论路径：（1）从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。”（2）从国情来说，我国是一个发展中国家，面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”（3）从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是成就事业的条件。“勤能兴家，俭能创业。”（4）从勤俭节约、艰苦奋斗和合理消费的关系来说，勤俭节约、艰苦奋斗反对铺张浪费但不抑制消费。（5）从人类的需求和发展来说资源总是有限的。谚语：节俭朴素，人之美德；奢侈华丽，人之大恶；劳动是幸福的左手，节俭是幸福的右手。（三）课堂小结（3min）对本堂课进行回顾，点名重难点。（四）布置课后习题（2min）总结前一段时间内自己的消费情况（一周或一个月），然后分析哪些消费是合理的，哪些是