有趣的游戏——认识位置.doc

峄城区实验小学数学备课设计课 题有趣的游戏认识位置项 目内 容修改意见教学目标1借助原有经验，学生在游戏中认识左右，前后、上下，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。2、在认识前后、上下、左右方位的过程中，体会左、右的相对性,培养学生初步的判断能力，能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。3、初步感受数学与生活的关系，用数学眼光观察周围事物,增强对数学的学习兴趣。教学重点、难 点使学生能正确、迅速地辨别左和右。体会左和右的相对性。教具准备多媒体课时安排1课时教 学 过 程一、游戏导入活动。有趣的游戏：指鼻子指眼。你们喜不喜欢做游戏呀？（喜欢）今天来做一个有趣的游戏。（板书课题：有趣的游戏）游戏的名字叫“听口令做动作”就是我们经常说的“指鼻子指眼”，玩过吗?师：先把你的手放在鼻子上，老师说你们指，看谁指得又对又快。注意听好了，鼻子，鼻子，眼睛(眼睛注意看老师)。鼻子，鼻子，耳朵（耳朵竖起来听声音）。鼻子，鼻子，嘴巴（嘴巴要积极回答问题）师：真棒，都指对了，大家反映真快。二、学习新课，认识左右。1、增加难度，重做游戏。刚才这个游戏玩的很成功，现在老师想增加一点难度，仔细听：鼻子 鼻子 左耳朵，鼻子 鼻子 右眼睛我发现同学们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方。生：多了左右。（板书：左右）2、认识左右：有的同学分不清左右，所以感到有困难，是吧？看来要想做好这个小游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。我们每个人都有一双灵巧的双手，请举起你的右手，你是怎么记住这只是右手的？那右手能干些什么呢？真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子。师：刚才我们很快的找到了右手。总结：同学们说的真好。我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做。比如：我们写字的时候一般右手拿着笔，左手按住本子，这样写出来的字才漂亮。可见，左手和右手是一对好朋友，能团结、合作，完成很多事情。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做很多的事情。3、寻找其他一左一右的好朋友。其实在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）先自己想一想再和你的同桌说一说。 学生活动，寻找身体上的左右。例如：左手、右手是一对好朋友。提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。4、游戏：听口令做动作。讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，做动作”的游戏。A伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍左肩，（问）右手拍右肩。左手摸右耳，右手摸左耳。（为什么说这是你的左耳呢？）B伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍左肩，右手拍右肩。左手摸右耳，右手摸左耳。左拍拍，右拍拍， 左拍拍，右拍拍。左手叉腰，右手叉腰，小手快放好。修改意见在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。4、游戏：听口令做动作。讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，做动作”的游戏。A伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍左肩，（问）右手拍右肩。左手摸右耳，右手摸左耳。（为什么说这是你的左耳呢？）B伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍左肩，右手拍右肩。左手摸右耳，右手摸左耳。左拍拍，右拍拍， 左拍拍，右拍拍。左手叉腰，右手叉腰，小手快放好。C请四个同学上来领着做。（不回去，向后转，指出自己的右边）三、认识左右的相对性。1、体会左右的相对性。怎么不一样呢？谁指错了呀？为什么他们的右边在这边呢？怎样才能和你们一样呢？你发现了什么秘密？原来是这样啊！老师知道了，我们是面对面的，所以我们右手的方向就正好相反。师小结：你们真是些爱动脑筋的好孩子。 和你的同桌面对面，伸出右手，看他的右手是不是在你的左边，和同桌握握手，再次验证左右的相对性。2、生活中的左右。生活中，在什么地方用到了左右？楼梯上、马路上靠右走。先举例：在田字格写数字时写在左半格。（课件）看课件：上下楼梯应该靠哪边走呢？对，我们学校要求轻声慢步靠右行。这是我们学校最大的楼梯，上楼靠哪边走？下楼？“上下楼梯请靠右行”，他们是靠右行吗？小结：判断时应把自己当成上下楼梯的人。平时我们上下楼梯和走路时，也要像这些小朋友一样靠右走。在马路上咱们也该遵守交通规则。（请两个同学演示一下）四、认识前后、上下。1、在生活中除了左右外，我们还经常提到了哪些方位？（板书：前、后、上、下）指一下你的前面、后面、上面、下面看一下：教室上面是什么？下面是什么？前面、后面你的数学课本上面是什么？下面是什么？2、谁能用上左、右、上、下、前、后介绍一下你周围的同学？其他同学当裁判，判断他说得对不对！修改意见堂堂清练习题五、课堂练习考考你。你们都太棒了，我想考考你！考考你：摆一摆、贴一贴（介绍要求）。摆一摆（听清口令）：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒放在数学书的左边，胶棒放在数学书的右边。（同桌之间可以互相检查）贴一贴：那你能指出这棵大树的上、下、左、右吗？抽一生下来指。 师：这棵大树孤零零的，多可怜哪，你愿意帮他找些朋友吗？不过，朋友可不是随便找的，大树的要求是：在他的左边贴5只小鹿，右边贴3只小兔，树上4只小鸟，树下6个蘑菇。看谁贴出来的画最干净、最整洁。抽一生介绍作品，并让下面学生和前面的对照一下。师：你们帮大树找来这么多的朋友，这回大树可不会孤单了。六、回顾总结。这节课玩得高兴吗？为什么？（学到了哪些知识？）修改意见课堂小结 这节课玩得高兴吗？为什么？（学到了哪些知识？）板书设计 认识位置 左 右 前 后教学反思（教后记）现在教学的例题不再是以往不可捉摸的、抽象、游离