《浇铸立体物》.doc

第10课 浇铸立体物教材分析：浇铸工艺在人们的生活中常常被应用到，追溯到古代的青铜器浇铸和近代的金属雕塑的浇铸。大到工业生产，小到日常生活中的肥皂，蜡烛的制作都和浇铸工艺密切相关。通过这堂课使学生了解浇铸这门制作工艺，丰富了对造型艺术表现手法的认识。肥皂，蜡烛浇铸工艺简单但材料的准备较有难度不适宜在全班开展，而石膏具有其价廉，方便快速等特点为学生展现了浇铸立体物的活动空间。而其色泽白洁，易上色，易雕刻的特点也为学生进一步发挥想象力进行再创造提供了可能。这堂课的动手操作性较强，教师要清晰示范每一个步骤，不断引导学生体会动手浇铸立体物的乐趣。学生状况分析 ：初中预备班（六年级）的学生好问、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，用石膏和水进行浇铸立体物的探索是他们从未接触过的。这种不同于绘画的表现方法更能激发起学生的学习兴趣，教师要很好的利用和引导学生的学习兴趣进行探索活动。同时六年级的学生已经积累了不少的艺术表现经验如，绘画，雕刻，拓印，各种肌理的表现都是美术课中常用的表现手法。如何引导学生因材施艺运用以往的经验对石膏胚体再创造也是在教学设计中所要体现的。教学目标：1、知识与技能：了解浇铸工艺认识和利用石膏粉和水能硬化成固体的特点浇铸形态随意的石膏胚体，并能在石膏胚体上进行雕刻，上色，绘画等再创作。2、过程与方法：了解浇铸工艺，认识石膏粉和水能硬化成固体的特点；利用生活中的废弃物品作为石膏浇铸的模具浇铸出形态各异的石膏胚体；在石膏胚体上进行再创作，制作富有创意的立体装饰物。3、情感与态度：体验动手浇铸立体物的乐趣，体会抽象之美。教学重点和难点：重点：用石膏粉浇铸石膏胚体，在石膏胚体上创作立体装饰物。难点：浇铸模具的选择与运用，因材施艺对石膏胚体再创造。教学准备：教具：石膏粉，容器，数个浇铸教具，实物投影仪，多媒体（ppt）学具：石膏粉，容器，数个废旧纸盒，塑料袋等，绘画工具第一课时教学过程：一、引入与揭题1、了解浇铸工艺：（1.）出示图片： （2.）讨论：生活中你还看到哪些物体是浇铸产生的？浇铸工艺有什么的特点？说明：浇铸工艺在人们的生活中常常被应用到，追溯到古代的青铜器浇铸和近代的金属雕塑的浇铸。大到工业生产，小到日常生活中的肥皂，蜡烛的制作都和浇铸工艺密切相关。学生讨论认识生活中的浇铸品如肥皂，蜡烛，雕塑，人体克隆，钱币等通过图片的欣赏使学生初步了解浇铸这门制作工艺，丰富了对造型艺术表现手法的认识。肥皂，蜡烛浇铸工艺简单但也可以清晰的展示浇铸过程如图片（肥皂的制作）。（肥皂的制作）2、由于很多材料我们学生无法收集，所以今天我们要用方便，简易的材料来进行浇铸探索，出示几只课前在其中浇铸了石膏并且已固化的纸盒。请学生来摸一摸，看一看，猜一猜纸盒里是什么？3、揭示谜底，撕去纸盒展示已固化的石膏胚体，（今天我们就用石膏粉进行浇铸）说明：4、揭示课题浇铸立体物说明：设计富有悬念的教学导入能有效的把学生兴趣引入到教师设置的活动中。让学生亲自触摸石膏胚体，调动学生感官，把学生最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”，为后面学生自主探索学习打下基础。二、技法学习：1、分组传递欣赏石膏胚体，感受材料美感，寻找并讨论石膏进入纸盒的秘密。2、教师演示揭密： 3、石膏粉和水调匀倒入顶端开口的模子后，在一定时间后硬化成固体，最后剥去模子就呈现出色泽洁白的石膏胚体。(演示过程中要说明石膏粉和水搅拌过程中做到均匀避免节块，厚度要适中，过薄凝固后易断裂，过厚凝固后会有气泡空隙等细节。)4、学生讨论交流，教师引导提示： 用石膏进行浇铸的特点是什么？生活中的那些物品适合做石膏浇铸的模子呢？（出示很多生活中常见可用于石膏浇铸的物品图片分析讨论）5、 教师小结。根据石膏粉和水凝固的特点可以通过模子浇铸出立体物。6、 组织学生动手尝试，利用身边的纸盒进行浇铸练习。（作品静置待干）说明：这一阶段应进一步激发学生学习的兴趣，由于学生的年龄较低教师清晰的演示用石膏进行浇铸的每一个过程是十分有必要的，用实物投影仪进行演示石膏粉和水的厚度，搅拌，浇铸等细节使后排的学生也能看清，给学生以直观的感受。吸引学生主动参与，自主探索。在了解了相应的技发后引导学生进一步进行探索哪些材料是适合作为石膏浇铸模子的。在这一阶段引导学生找到适用的模子是很重要的。三、技能拓展。1、出示教具（比较欣赏）教具一：在普通纸盒内进行浇铸的石膏胚体 。教具二：把纸盒压折产生变化后进行浇铸的石膏胚体学生讨论：两个石膏浇铸物的各自的特点，哪一个造型更有趣？2、欣赏同年龄学生的石膏浇铸的作品3、组织学生动手尝试寻找使模子产生有趣变化的方法？4、学生交流尝试的结果，介绍自己使用的方法压，折，捏，用线捆绑，扎等方法使模子的造型产生变化（教师鼓励学生创造，体现个性，并提示学生使用胶带等工具固定模子的造型）。说明：这一环节是在了解石膏浇铸是对模子的再现的特性基础上进行拓展技能，在轻松愉快的氛围中进行探索与尝试，通过对两个石膏胚体（一个是对模具的再现，一个是在模具变形的基础上浇铸出的石膏胚体）的比较引导学生体会抽象美，鼓励学生用不同方法手段对浇铸模子的造型进行改变，欣赏同年龄人的作品激发探索的欲望，培养学生的主动探索精神。四、作业要求：用石膏进行多个物体的浇铸，可以是对浇铸模子的再现，也可以使浇铸模子的造型产生变化，浇铸后使未干的模具静置待干。说明：让学生在课前多收集一些纸盒塑料带等废弃物，鼓励学生进行多次常试。石膏在一节课内并不能完全阴干，所以作品的展示交流可放在第二课时。第二课时一、引入1、教师对上一节课的内容进行回顾。2、展示学生的作品，（学生一起把已凝固的石膏外壳剥掉，交流自己的成果）。说明：对上节课学生已经对自己作品充满了期待，在一上课就让他们自己动手剥掉石膏外壳，体会成功的喜悦，感悟石膏胚体的美感，对接下来的学习就会产生更强烈的兴趣。二、教授新课1、组织学生对作品进行各角度的观赏教师提示：有些石膏胚体的造型使你联想到了什么？像什么？学生交流，所观所感：有的像一个长着大鼻子的人脸，有的像一坐绵延起伏的山脉，有的像一幢小房子，有的像块大石头2、提出要求：因材施艺，对石膏胚体进行再创造，加工制作成一件艺术品。3、欣赏教材和相关图片资料，供学生观赏借鉴，激发创作欲望。4、学生根据自己的石膏胚体进行初步的设计构思。5、学生分小组交流自己的创作意图和采用的表现方法（教师启发谈话，随机点评）。教师小结归纳：可以采用绘画，雕刻，上色，拼贴等方法（鼓励在实践中继续探索独特的有个性的表现手法）。说明：通过学生作品的交流引导学生从不同的角度欣赏作品，激发他们的想象力，进一步鼓励学生在石膏胚体的基础上进行再创造，鼓励学生因材施艺，尝试各种不同的方法进行表现。培养学生创造美，发现美的能力。在学生交流时及时发现有个性，独特的方法并及时的肯定和鼓励。三、布置练习要求，学生创作练习因材施艺，用各种表现方法对