Flash动画制作-引导层动画.doc

Flash动画制作引导层动画【设计思想】根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点，以普通高中信息技术新课标为指导，以建构主义理论为基础进行教学设计，力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。采用以“自主学习、探究学习”为中心的教学设计，培养学生自主学习和探究学习的能力，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力。 【教材分析】以广东省教学教材研究室编的高级中学课本信息技术第二册第三章第三节第三课时的教学内容为依据。本课时的教学内容是引导层的添加和应用，主要内容是引导层的添加，使图形或文字沿指定路径运动，使用引导层制作文字圆周运动动画。教学重点是引导层的添加和应用，难点是引导层的应用。 【教学目标】 知识目标1、掌握引导层的添加和引导线的设置；2、掌握引导层在动画制作中的应用。 能力目标1、培养学生自主学习和探究学习的能力；2、提高学生的实践操作能力和创新能力。 情感目标1、培养学生的爱校热情和爱国热情；2、提高学生信息技术的学习热情。 【学生分析】学生前面已学习过图形的直线运动动画、变形动画及简单的文字动画的制作，对Flash动画制作有一定的基础，学习兴趣浓厚。引导层在Flash动画制作中有重要的作用，本课时通过在线课堂和学生实验、探究，使学生掌握引导线的设置及应用，培养学生的自主学习能力和探究学习能力。 【学习内容】根据教材的教学内容和教学目标，设置教学内容如下：1、引导层的添加，引导线的设置。2、应用引导层，制作气球沿设定路径运动动画；3、应用引导层，制作小球作圆周运动动画；4、应用引导层，制作文字圆周运动动画。【教学策略】以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过在线课堂，培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；通过教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用；通过优秀作品的展示，激发学生的成就感。 【教学媒体】1、多媒体网络电脑室 2、多媒体网络教学软件系统3、Web服务器 4、信息技术教学网（平台）5、FlashMX软件、IE浏览器 6、液晶投影仪7、CAI：引导层的添加和应用网络教学课件（基于Web网页浏览） 【教学过程】一、新课引入1、展示一个小球的下落动画和文字字幕动画（两者均为直线运动动画），复习直线运动动画的制作方法；2、播放一段国庆50周年放飞气球，气球随风飘动的场景，激发学生的爱国热情，同时引入课题：引导层在运动动画制作中的应用。二、新课的学习、探究探究一：如何制作气球沿指定路径运动的动画？学生：学生探索实现气球沿指定路径运动的方法：1、增加关键帧，用多条直线连接模拟曲线。 图1图2可能大部分学生用此方法，如用图2的方法模拟图1的曲线。2、用引导线的方法来实现部分学生会用引导层，用添加引导层，设置引导线来实现。教师：先让学生自主探索，然后引导学生通过在线课堂，自主学习引导层的添加和使用；完成探究一动画的制作，已掌握引导层使用的同学，继续探究二：小球的圆周运动。学生通过在线课堂，浏览教学课件，继续完成气球沿指定路径运动动画。然后教师指出使用引导层要注意的事项。引导学生继续完成探究二的动画制作。 探究二：应用引导线制作小球的圆周运动动画 A 图3学生：探索小球圆周运动动画的制作，可能出现：小球初始关键帧和结束关键帧的位置相同（如图3从A点出发回到A点），测试影片失败，发现小球没有运动； 教师：引导学生用下方法尝试，得到完成小球圆周运动的两种方法。（1）设法构造出引导线的起点和终点（如下图4）；在图形引导线上擦去一小点，从而将一端设为起点，另一端设为终点。（2）用增加关键帧的方法实现（如下图5）。 CBDA如设第1帧小球位置在A，最后一帧第60帧小球也回到位置A，在中间位置第30帧设为关键帧，小球位置设为C，第15帧设为关键帧，小球位置为B，第45帧设为关键帧，小球位置设为D，那么小球沿图5的轨迹ABCDA运动，就实现了小球的圆周运动。 图4图5 学生用上述方法实现小球的圆周运动。 教师组织讨论：除上述两种方法外，还可以用什么方法实现小球的圆周运动？（引导：联系前面图形的自转，得出方法三：将小球的运动参考中心点移到小球外面合适的位置，将小球设置为自转，也可以实现小球的圆周运动） 探究三：制作“Dong guan zhong xue”文字圆周运动的动画。 （文字“Dong guan zhong xue”是“东莞中学”的拼音，通过这个字样，加深学生的爱校热情）学生：尝试用上述方法之一实现文字的圆周运动。教师：学生尝试一段时间后组织学生讨论：用实现小球圆周运动的三种方法制作文字圆周运动动画各自的优缺点。方法一：思路简单，但要设置每个字符的圆周运动，操作复杂。（1）输入文字“Dong guan zhong xue”中的第一个字符“D”；（2）添加引导层，在引导层第一帧画一个正圆，在第40帧插入帧；（3）用橡皮把引导线圆擦去一个很小的缺口；（4）设置字符的起点位置和终点位置；在属性中选择“面向运动轨迹运动”选项，使字符实现圆周运动；（5）添加帧，继续输入文字中后面的字符，重复（2）至（4）的过程，设置每个字符的圆周运动。方法二：要设置每个字符的圆周运动，每个字符要设置四个关键帧，操作很复杂。（1）输入文字“Dong guan zhong xue”中第一个字符“D”；（2）添加引导层，在引导层第一帧画一个正圆，在第40帧插入帧；（3）为字符设置四个关键帧，在属性中选择“面向运动轨迹运动”选项，使字符实现圆周运动；（4）添加帧，继续输入文字中后面的字符，重复（2）至（3）的过程，设置每个字符的圆周运动。方法三：先利用引导线的吸附作用和设置字符面向运动轨迹，将“Dong guan zhong xue”文字利用引导线按要求分布到圆周上，然后转化为图形，将图形的设置为自转，即可实现文字圆周运动，操作不复杂，效果好。（1）输入一字符，如“T”；（2）添加引导层，在引导层第一帧画一个正圆，在第20帧插入帧；（3）用橡皮把引导线圆擦去一个很小的缺口；（4）设置字符的起点位置和终点位置；在属性中选择“面向运动轨迹运动”选项，使字符实现圆周运动；（5）选择字母层，选中所有帧，并把所有帧都变成关键帧；（6）删除引导层，选中所有字母，按F8转变为图像组件；（7）修改图像组件中的每个字符，依次把所有字母修改成字母“Dong guan zhong xue”，得到文字“Dong guan zhong xue”环绕成圆形的图像；（8）将图像组件放入场景，设置为运动过程渐变动画，并设置为“逆时针方向旋转”或“顺时针方向旋转”，则可实现文字的圆周运动。 三、创意练习：结合引导层的使用，为一新款手机设计一个广告动画。要求：充分发挥自己的创意，制作一个广告动画，鼓励大胆创新。四、作品评价、展示选择部分有代表性的作品进行展示，分别从（1）动画创意；（2）使用技术；（3）动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。五、教学小结先由学生归纳总结引导层的添加、引导线设置的方法，以及引导线在运动动画制作中要注意的问题，然后由教师补充完整。六、知识延深1、将引导层和遮罩层结合，可以制作更复杂、效果更好的动画；2、课后完成：地球环绕太阳公转，地球、太阳本身有自转的动画。 【教学特色】1、以“任务驱动”进行教学，激发学生的学习兴趣；2、以学生自主学习、探究