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文档简介

一 年级 数学 用数学导学案设计课型数学备课人使用日期学习目标用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用课堂流程教师指导学生活动一、自主学习 ，口算练习 二、讨论交流，合作探究 1学习 107 页例 4。 屏幕显示例4图，从图上看到了什么？（分组说一说） 问题：一共有多少只兔? 2分组讨论解决问题的方法。3交流解决问题的方法。 (1)请各组代表发言。根据学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。 然后算出得数。 (2)如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再引导学生：看一看图中有几种颜色的小兔?想一想还可以怎样把小兔分成哪两部分?使学生明白：可以把 63 小兔分成 （ ）兔和（ ）兔，接着，让学生数出白兔的只数( )只和灰兔（ ）只。三、独立运用所学数学知识解决问题1、做练习二十的第 1 题。 2、看教科书第 108 页上面第 1 题。同桌互相说说题意之后，指两名学生向全班 同学说一说题意，独立填写算式，同学之间交流、评议。请几个学生说一说自己解决的是什么问题，怎样想的， 计算的结果是什么？从另一个角度思考解决方法。启发谈话：再认真观察画面，鸡栏里的鸡还可以怎样分类?想一想，还可 以怎样解决“一共有多少只鸡”的问题? 四、过关检测： 做教科书第 108 页上第 2 题。1、复习2、4 人一组，每个学生都参与讨论3、请各组代表发言，由学生口述算式和得数 一 年级 数学 用数学导学案设计学校： 班级： 姓名：学习目标用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用课堂流程一、 自主学习 ，口算练习 8+3 8+2 7+6 9+4 6+5 9+5 8+6 7+3 8+8 8+3二、讨论交流，合作探究 1学习 107 页例 4。 屏幕显示例4图，从图上看到了什么？（分组说一说） 问题：一共有多少只兔? 2分组讨论解决问题的方法。3交流解决问题的方法。 (1)请各组代表发言。根据学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。 然后算出得数。 (2)如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再引导学生：看一看图中有几种颜色的小兔?想一想还可以怎样把小兔分成哪两部分?使学生明白：可以把 63 小兔分成 （ ）兔和（ ）兔，接着，让学生数出白兔的只数( )只和灰兔（ ）只。三、独立运用所学数学知识解决问题1、做练习二十的第
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