实验教学材料.doc

浏阳市中小学实验教学常规 一、实验教学计划学校物理、化学、生物、自然教研组（实验教研组）和任课教师以及实验人员必须根据教学大纲、教材和学校教学工作计划，制定切实可行的学期实验教学工作计划。教研组实验教学计划的内容包括：实验教研：实验教研、科技活动、实验室开放、实验竞赛、实验教学业务和教育理论学习，提高实验教学质量的主要措施。教师的学科教学计划还应认真分析实验教学情况，抓住薄弱环节，提出提高实验教学质量的有效措施，并列出演示实验和学生分组实验开出进度。实验室工作人员计划应包括：实验室建设、实验开出、自制教具、仪器维修及保养、课外科技活动的组织、实验室的日常管理和提高实验开出率的措施等。实验教学计划必须在每期的第二周送教导处审查批准，各项实验的进度要求列出表张贴于准备室或仪器室。二、备课实验课必须备课，没有教案不得上课。备课应严格按照中（小）学教学常规的要求执行。教师在上课前还必须试做一次实验，应根据教材内容，适当设计一些小实验、小制作等手脑并用的作业题，拓宽学生的实验范围。三、实验器材准备实验前，任课教师提前2天填写好演示实验通知单。提前一周填写分组实验通知单，向实验室提出实验预约。实验人员应根据教师的要求，按时准备实验器材，检查仪器装置，确保实验正常进行；学生分组实验时，还要保证器材的数量，并做好应急准备。实验完毕后，实验人员应逐件清点器材，并予以登记，发现损坏或遗失，要及时追究责任，按有关规定妥善处理。缺少的器材，应尽可能自制。四、上课上课要立足培养学生的实验能力、发展智力，优化实验教法。要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。演示实验教学要贯穿“四性”原则：明显性、直观性、启发性和趣味性。演示前，要使学生明确实验目的、实验原理和对观察现象的要求。演示过程中，教师要做到操作规范熟练，形象鲜明，在做有危险性实验时，要特别注意安全。分组实验前，要组织学生预习课文，使学生弄清实验原理、步骤和方法，以利学生在课堂上集中更多精力动手实验。实验中，教师要指导学生有步骤地进行操作，仔细观察、认真记录、分析思考、得出结论。装置复杂、难度大的实验，教师应先作示范，指导学生分步完成。实验结束时，教师要讲评，总结表扬，对失败的实验要分析原因（有条件时允许学生重做）。各实验小组要整理好仪器，由任课教师检查后，方能离开实验室。五、实验作业学生实验作业，包括实验报告（含观察报告）、不实验和小制作等。学生分组实验后，都要写出实验报告，在规定时间内（一般为实验后12天）交给任课教师批阅。实验报告的格式，应按照年级特点来设计，不要千篇一律。教师检查实验报告应着重于原理的叙述、数据记录、误差分析、实验结论和问题探讨等方面。教材上规定的小实验、小制作等，应要求学生认真完成，可通过学生演示和作品展览等形式进行检查督促，对高中生还可组织他们自己设计实验。六、实验室课外开放有条件的学校可以向学生开放实验室，实验室开放工作由实验员和任课教师具体组织实施。对在分组实验中，没有来得及完成或实验失败的学生，应有计划组织他们到实验室进行补课。实验室还应有组织地向课外科技活动小组、有特殊兴趣的学生、毕业班的学生开放，充分挖掘实验的潜力，培养学生的实验技能和有益的爱好。七、考核每学期期末由学校教导处进行理科实验操作考核，实验操作考核的内容仅限入学生实验范围内的观察技能和操作技能。学生实验操作考核成绩，应以一定比例（不小于20%）纳入相应学科的学期成绩或与学科成绩并列。八、实验教学总结任课教师和实验人员应根据实验考核成绩，对实验教学的效果和缺陷等方面作出定量和定性的分析，写出书面总结，存入学校业务档案。教研组（实验教研组）要对全校相应学科实验教学质量进行全面系统的分析，写出学期实验教学工作总结。学校教学工作总结必须包括实验室工作部分。九、实验教学档案实验室要建立实验教学和仪器设备管理档案，妥善保管实验教学资料和仪器设备技术资料。这些资料要合理分类，每件文字料使用后即可收集归档。实验教学档案，还应设立个人档案。个人档案包括任课教师档案和实验人员档案。任课教师档案包括实验教学计划、演示实验和分组实验进度安排表、演示和分组实验通知单、实验教学总结及论文和学生实验报告等有关资料。同样，实验人员的档案为其开展工作时所形成的各种文字资料。个人档案是理科教师专业技术职务考核的重要依据。实验教学仪器设备管理档案的建立和管理工作，由实验员（含兼职）或实验教研组负责实验教学教研组工作计划 20062007学年第一学期一、指导思想 以学校工作思路和上级指示精神扎实开展教育教学工作，结合新课程实施按“七个全面提升”指示加强常规教学，一如既往尽最大可能的为学校为学生为自己的发展提供平台，扎扎实实地开展教科研活动，在教育教学的实际活动中展现各自不同的价值。 二、主要工作： 1、开展教育教研理论学习，通过多种渠道的学习、研讨，进一步明确课程改革的目标任务，更新教育观念，提高教学技能，优化科学课堂教学。在教学工作中主动各显其能， 2、根据学校培养小学生“自主创新”学习品质的实验研究的课题精神，以及“更新教学观念、转化教师角色、转变学生学习方式”的学科课堂教学要求，努力营造务实的教科研氛围，参加相应的科研活动，实施好二级、三级子课题，深入推进培养学生科学素质的教育的开展。 3、积极组织学生参加各级各类的竞赛活动，抓好一年一度的“金钥匙”竞赛活动的辅导工作。力争取得优异的成绩。 4、加强对青年教师的指导与帮助。从日常教育教学工作中入手，提高他们业务能力与水平，推选一名教师参加吴中区青年教师评课选优活动，并争取获奖。 三、每月重点 2月份： 1、制定学科教学计划及兴趣小组活动计划。 2、兴趣小组活动正常开始。 3、组织开展自然教研活动。 3月份： 1、 一步学习新课程标准解读，在平时工作中抓落实。 2、 抓好“七认真”工作。 3、 组内评选一名教师参加青年教师评课选优活动。 4、 研讨组开展说课、听课、评课活动。 4月份： 1、继续开展课题研究工作， 2、继续开展说课、听课、评课活动。 3、准备青年教师评课选优活动说课比赛。 5月份： 1、 抓好课常规完善课堂教学工作。 2、 组内继续开展听课、评课工作。 3、组织高年级学生撰写科学小论文。 6月份 1、七认真工作自查。 2、 做好期末各项结束工作。 3、 完成学科考查，各项资料整理汇总。 四、教研活动安排 另见安排。 小学自然第六册实验教学计划让学生在实验教学学习中探究科学知识，形成基本技能。对于自然学科来讲是一个行之有效的手段和比不可少的组成部分。小学自然第六册中的实验教学部分又占有狠大的比重。本册教材在实验教学方面，主要是培养学生的观察能力，实验能力，逻辑思维能力和动手操作能力。在培养学生实验能力方面方面上主要有两个：（）指导学生掌握一些简单的实验操作技能，如加热物体、连接电路等。（）指导学生继续学习对比实验的方法，如：串、并联电路的对比实验。（）指导学生学习设计实验。如：设计气体的热胀冷缩实验。为了达到本册教材的实验教学目的要求现将教材的实验内容安排如下：实验日期实验名称所在课目实验类型2.2428连接简单的电路2、电路分组3.37导体和绝缘体的实验3、导体和绝缘体分组3.414金属的性质实验（1）（3）4、金属分组3.1721认识岩石（一）观察实验5、认识岩石（一）分组3.34.4观察花的构造7、花的构造演示4.711种子的构造8、种子的构造演示4.2125观察鱼的形态12、鱼分组观察5.923液体固体的热胀冷缩实验17、物体的热胀冷缩（一）分组5.2630气体的热胀冷缩实验18、物体的热胀冷缩（二）分组6.913测定物体温度的实验20、测定物体的温度分组东村小学自然科教研计划在本学期我校的自然课积极地推进素质教育，因为开展素质教育，对于自然科来说的得天独厚的优越性。目标教学是面向二十一世纪、全面推进素质教育的有力措施。推进素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。省教厅刘大中副厅长认为：素质教育具体讲是培养学生的五种基本能力：收集处理信息的能力、分析解决问题的能力、自学获取知识的能力、语言文字表达能力、团结协作的能力。而自然教师要处理好培养学生的创新精神和实践能力与其它能力的关系，就要引导学生自行探究、应用知识。为此自然科的科组活动主要抓好以下两点：一、改革常规教学：1、采用电化教学，利用现的录像、投影、CAI等多媒体教学手段，提高学生的兴趣及理解能力。2、改革实验教学。在实验开出率达到100的基础上，大胆引用在南海市举行的2000年全国目标教学推广研讨会的经验，。在实验课中，放心大胆地引导学生自主实验，把时间让给学生自学教材，结合电教手段，让学生大胆地去猜想、设计、组织器材进行实验和制作，注意引导学生的语言表达能力和团结协作精神，以利于培养学生的创新精神和实践能力。3、全面改革自然考试方式方法，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，以引导学生自行探究、应用知识为指导思想，把考试内容分为：制作、实验和笔试三部分，制作在期中之后进行，教师指定23个制作项目，学生自选其中一个去完成，教师评分 ；实验则以学号进行分组，每组按要求设计实验，组织器材完成实验，做好实验报告；笔试则采用CAI完成，学生以文本输入为主要交互方式，由CAI对学生的输入答案判断对错并计分。二、抓好自然教师的技能训练，在这个学期进行了多次科组活动：1、推广2000年全国目标教学研讨会自然分会的经验，学习有关小学自然教学的评价标准；小学自然开展创新精神与实践能力的几个问题。2、注重自然录像资料的运用，运用录像资料拓展学生的视野。3、动感投影的使用。4、自然实验记录的规范。严格要求任课教师做好、做足实验，认真做好实验记录。5、建立CAI软件库，积极参加镇的CAI课件比赛。6、备战镇的教研活动，力争较好的成绩。7、参加市的教研，争取出成绩。三、积极投身自然教学改革，实施镇的自然实验方案。1、开展CAI制作，计划制作出一批有质量、有影响力的课件，参加镇、市的CAI课件比赛.2、开展运用网络进行教学的探索。初步建立其模式与方法。3、总结经验、不断开拓、创新，为培养学生的创新意识和实践能力而努力实验室总结 实验室工作总结20032004学年第一学期我们充分认识实验室在现代教育中的重要作用，积极引导有关学科和实验教师，主动适应由“应试教育”向素质教育转轨的需要，深化改革，开拓创新，使实验室工作在原有基础上又迈出了新的步伐，有力地促进了学校教育教学质量和整体办学水平的提高。在实验室管理上,我们制订和完善了各科实验的规章制度，并做到始终一贯，严格落实。与此同时，我们还本着少花钱多办事的原则，尽量修旧利废，既满足教学需要又为学校节约大量资金。 一、改革挖潜，强化实验在学科课教学中的促进作用学科课堂教学必然是素质教育的主渠道，而开足上好实验课，是自然教学 不可或缺的重要组成部分。:1.尽量变演示实验为分组实验。演示实验通常只是老师做，学生看。而有些演示实验可见度差或现象不明显，教学效果受到影响。为了增加学生亲自动手的机会，促进思考，发挥所有感官的功能，我们积极创造条件把许多演示实验改为分组实验。2.尽量变分组实验为单人实验。按一般规定，学生实验是二人一组，我们努力提高实验室的利用率，把一些难度较大的实验改成单人来做，大大扩展了学生独立思考的空间，有利于使每一个学生真正掌握实验的知识和技能，有效地克服了过去二人实验时时间浪费，争抢仪器等现象。这样做虽然使教师的工作量成倍增加，同时也给仪器设备的管理增加了难度，但学生十分满意。3、尽量变封闭型实验为开放型实验。凡是课上没有完成或效果不佳的实验，学生均可以利用课余时间再到实验室重做。，实验室都应予以满足，并且允许学生挑选仪器，设计独特的实验项目。二、发挥优势，体现实验在活动课程中的主导作用学科课程和活动课程，是学校全面贯彻党和国家教育方针，全面实施素质教育的两大课程系列；改革优化学科课程，开足上好活动课程，是全面提高教育质量的基本保证。我们认为，学科课程与活动课程在落实教育方针中互相补充，互为作用，又各有侧重。学科课程侧重在“知”, 活动课程侧重在“行”；学科课程侧重在理性，活动课程侧重