第25课时 水分进入植物体内的途径.doc

八仙筒镇中学七年级生物导读单 第 25 课时课 题绿色植物参与生物圈的水循环设计人奚泉月学 习 目 标1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义。重 点1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环。难 点徒手切片的制作班 级姓 名时 间一、阅读课本112-116页完成下列问题并在课本上标注:1、认真阅读课本P113P115内容，并结合P115图23叶片的结构示意图，说说叶片的基本结构？2、看看P114内容，说说气孔的结构、分布及其功能特点，并理解记忆。3、看看P115内容，说说保卫细胞的结构特点及其功能特点，并理解记忆。4、认真阅读本节内容，总结一下蒸腾作用的意义有哪些？5、绿色植物在水循环中的作用是什么？6、完成练习册相关内容我的问题： 八仙筒镇中学七年级生物训练单 第_25课时设 计 人奚泉月日 期班 级姓 名必做题：1.能够控制气孔开闭的结构是（ ）A.表皮细胞 B.保卫细胞 C.叶肉细胞 D.导管2.在植物学中，能进行蒸腾作用的部位是（ ）A.根、茎、叶 B.叶和柔嫩的茎 C.所有器官 D. 花、果实、种子3俗话说“水往低处流”，可植物体内的水分是自下而上的，其动力来自（ ）A.太阳光能 B. 渗透作用 C.蒸腾作用产生的拉力 D. 植物体内产生的能量4在春季进行树苗移栽时，常常要剪掉树苗部分的枝叶，这是因为（ ）A.降低植物的光合作用 B. 降低植物的蒸腾作用 C. 降低植物的呼吸作用 D. 降低植物的吸收作用5下列不是植物蒸腾作用所具有的是（ ）A.促进植物对水分、无机盐的吸收和运输 B.提高大气湿度，增加降水量 C.降低叶片表面的温度，以免叶片被阳光灼伤 D.促进植物体对有机物的制造和运输6气孔是由（ ）A.表皮细胞构成 B. 保卫细胞构成 C.叶肉细胞构成 D. 叶脉细胞构成7陆生植物叶的气孔多分布于下表皮，这对植物而言，其重大意义是（ ）A. 可以加快水分蒸发 B. 可以减少水分蒸发 C. 专门供氧气放出 D.有利于二氧化碳的送入8下列有关植物对水循环作用的叙述中不正确的是（ ）A.植物的蒸腾作用能提高大气湿度，促进降水 B.树林中的枯枝落叶能吸纳大量的雨水，补充大量地下水 C.植物的茎叶能承接雨水，大大减弱雨水对地面的冲刷 D.植物的蒸腾作用会散失大量的水分，这是一种浪费。选做题：9在同株植物上取4枝大小、叶片等量的嫩枝进行如图处理，并把这些装置放在相同的条件下。小明根据蒸腾作用的原理从图中选择了相应的装置对“植物的叶片的正面和反面的气孔是否相同”这个问题进行了探究，请回答:（1）气孔与蒸腾作用的关系是_。（2）你认为小明选择的装置是：_（3）小明的实验过程是：开始实验时，将各装置的重量调到一定值（如100g等）每隔一段时间对各装置进行称重和记录结果（4）请你帮小明预测实验结果_。八仙筒镇中学七年级生物导学方案第 13 周第 1 课时 总编第 25 课时课题绿色植物参与生物圈的水循环课型综合解决课主备人奚泉月备课时间11、25指导教师学习时间学习方法自主、合作、探究导 学 过 程导学步骤时间教学内容及师生活动二次设计创设情境呈现目标预习评价生成问题合作探究展示交流问题训练组间展评归纳概括提升意义3分8分21分10分3分导课明确学习目标重、难点。学生汇报预习情况，组内交流生成问题。一、叶片的基本结构及蒸腾作用（自主探究、合作交流）1、自学教材第113页学习徒手切片的制法。2、根据图23对比归纳叶片基本结构：3、拓展反思，叶片的正面和背面的气孔一样多吗(P117)二、描述气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制1、小组交流讨论气孔的结构、功能、分布及其特点分别是： 结构：_ 分布：_功能特点：_2、探究气孔开闭机制思考问题“气孔是怎样构成的？为什么气孔可以张开和闭合？是谁来调节的？是否与叶片所含水分的多少有关？（组内交流讨论）讨论总结：“保卫细胞的形状是怎样的？细胞壁的厚度是否均匀？受到拉力时伸展情况是否一样？”保卫细胞含水量与气孔开闭关系。三、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义1、蒸腾作用对植物自身的意义。观察图25生物圈的水循环。四人小组根据问题思考：“俗话说：水往低处流为什么植物体内水却是往高处流的？动力是什么？为什么在炎热的夏季，树林里的空气凉爽湿润，而操场或马路上的空气就显得燥热呢？”讨论、交流、总结：蒸腾作用的意义。2、绿色植物在生物圈水循环中的作用观察图25生物圈的水循环，描述地球上的水循环过程。讨