多媒体技术与生物教学.doc

多媒体技术在生物教学的作用随着电子科技的不断进步，多媒体在我们的教学当中已经成了不可或缺的一种教学手段，特别是在生物教学上带来了很多便捷之处。1、用多媒体技术设置情境可以激发学习兴趣，发挥学生的主体作用。我国教育家孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，兴趣的力量是巨大的。作为教师要充分挖掘生物教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用多媒体技术进行初中生物课堂教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到 “寓教于乐”的目的。多媒体技术辅助教学能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息，可以在多媒体课件中阅读教学内容，也可以从中听取与课堂教学相关联的声音信息，观看实验过程以及原理。这种新的信息形式改变了枯燥单一的教学模式，使学生能够更加形象地理解信息，产生学习的兴趣与乐趣，主动、及时地获取信息。多媒体技术还可以提供丰富多彩的各种信息，使得课堂变得绚丽多彩，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流环境变得丰富而生动，学生置身于这样一个和谐的教学情境，学习兴趣将得到极大的提高。2、多媒体教学使得所学内容直观、形象，有助于学生理解吸收。生物学是细微、动态而且抽象的一门科学。大部分生理现象，看不见，摸不着，理解起来困难较大。过去教学模式，虽然也能强调重点，但缺乏生动性，学生不易产生动态性理解。如果应用现代化多媒体演示这些生理过程，通过电脑化处理，既能真实、艺术地再现细胞的分裂等知识的动态过程，使其更具体、更形象，既增强了学生的感性认识；又使枯燥乏味的生命运动现象变得生动活泼。3、利用多媒体技术可有效激发学生的求知欲望，培养学生的能力。在教学中，多媒体教学设计能够提供文本、图形图象、音频、动画、视频等多种媒体，甚至是人工智能。充分的交互性能够创设生动、直观、形象的学习氛围，使教学直观化、模型化、动态化，有效地激发学生的求知欲望，从而培养学生的能力。多媒体可以成为学生的学具，使学生在课堂教学中人人都动起来，每人都能看、听、说、思、议，在这样的教学氛围中学生会有更多的感受和启发，有效地丰富了学生的感性认识，提高了生物课堂的教学效果。4、利用多媒体技术发挥生物演示实验的作用，优化生物实验教学。生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，生物实验教学既是一类探究活动，也是生物教学的基本形式之一，它不仅能够对学生进行基本操作技能的训练，同时对培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力，以及发展学生智力，开阔学生的眼界，都起着十分重要的作用。5、利用多媒体技术可控制教学节奏，提高教学效果。利用多媒体技术可控制教学节奏，提高教学效果。在生物课堂教学中，教师可利用多媒体把全部学生答案迅速收集统计，及时分析教学效果，从而调整教学的节奏和进程，及时反馈，使教学的调控合理化，又进一步调动了学生学习的积极性和主动性，提高了课堂教学效率。总而言之，多媒体在生物教学中起着十分重要的作用，但是在运用多媒体教学的选择上，我们作为教师应做到心中有数。一是要根据教学内容、课标要求