部门单位满意度测评.doc

课程设计 课程设计下达时间:2013年1月7日课程设计完成时间:2013年1月11日目录一、系统分析21.1项目背景分析2二、系统流程分析2三、功能需求分析31.3.1整体需求31.3.2系统子功能需求分析3四、数据流图3五、系统E-R图的设计5六、物理模型设计81.6.1 创建被测评_表的结构81.6.2 创建被测评_部门的结构81.6.3 创建被测评_管理的结构81.6.4创建被测评批次表的结构91.6.5 创建学生表的结构101.6.6创建教师表的结构101.6.7创建被测评单位的结构11七、运行环境11八、本次课程设计小组的人员分工11九、设计总结12十、参考资料12工作满意度测评系统一、 系统分析1.1项目背景分析1.学校工作测评的现状分析在素质教育评价过程中，学生对于学校各部门单位的测评是高校普遍采用的对教工进行的评价手段。让学生和教师对各部门的工作质量进行评价的目的在于正确评价学校各部门的综合工作效率，为评价各部门人员的工作能力提供依据。实现学校对各部门管理工作的标准化、制度化和科学化，引导和促进学校各职能部门的全面协调发展。目前，学校的人工管理存在着诸多不可控因素，导致学校工作部门测评操作不规范，测评结果不全面，不能客观准确地反映各单位的综合工作能力。因此，建立一套基于网络环境的安全可靠，简单，易操作的工作质量测评系统势在必行。2. 学校各部门工作满意度测评系统的开发意义 与传统的纸质测评相比，计算机测评不但能发挥计算机方便、快捷的功能，而且还可以节省资源和费用，更方便灵活操作，而且方便管理员对各部门的测评得分进行统计和比较，增加综合测评的公平性、透明性，有效防止综合测评的弊端，使部门工作的管理更趋于成熟。 其目标在于各个学生和教师均可登录测评系统进行各部门工作质量的评价，系统管理员还可以利用计算机进行分析、计算、统计、管理。减少其余人工的干预，降低计算失误，提高工作效率，使学校的工作测评系统化、规范化、自动化。二、 系统流程分析1.系统所需的用户(1)测评用户：学生和教师，本系统主要实现的就是学生和教师登录对学校各部门单位的工作质量进行测评。登录时也要区别学生和教工身份。(2)管理员（admin）：管理员登录测评系统主要是对于部门表、单位表、被测评单位表、和测评结果进行管理，管理行为包括增加、删除、查询以及数据统计，最后实现信息的汇总，编制输出测评结果。(3)查询用户（查询结果）：即领导用户，主要是登录测评系统对测评结果进行查询，但不能进行修改。2.系统目的(1)通过系统完成全校师生对各部门单位的工作满意度的投票分析，为领导及时了解各部门在师生中的评价和进一步的发展制定规划提供依据。(2)组织者能够方便的设置各测评用户和部门。 a 用户包括教工和学生两类不同用户，其中有些部门仅允许教工测评还有些部门仅允许学生进行测评。并且在测评结果中教工和学生评价结果会占不同的比重。 b 部门要分属于三个不同的类别：职能（行政），教学，后勤。可能要单独分析测评某一类部门的测评情况，可能今后还会分成若干类。 c 要保证系统可以公平公正的进行测评。 d 安全的测评，数据要保密，防止恶意修改。 e 能够控制何时测评、何时结束，主要由每年的两次测评时间进行限制。 f 能够正确的计算测评结果。、 g 报表需求：管理员报表和领导报表。三、 功能需求分析1.3.1整体需求学校工作综合测评系统可以及时、准确、公平地计算出学生和教工的综合测评结果。利用计算机对各部门综合服务进行测评具有手工测评无法实现的优点。例如：数据处理自动化、管理规范、操作便捷、可靠性高等。1.3.2系统子功能需求分析本系统包括学生用户管理，教工用户管理，学生信息管理，统计分析，报表的生成。根据所需功能要求包括以下的功能模块学生用户的管理：包括对学生用户的查询，修改，删除等更新。教工用户的管理：对教工用户的查询，修改和删除等更新。测评分数的管理：对测评分数的查询，修改和删除等更新。统计分析：对各部门的测评结果分类统计，加以整合，以便得出综合评分标准。报表生成：对测评结果及其所需要的信息生成报表。 四、 数据流图经过前面的需求分析整个工作满意度测评系统分为前台测评和后台管理两个模块，他们的数据流图如下：测评用户管理员领导测评系统参加部门表部门所属表开关表下级表部门表用户表报表基础数据投票数据1.前台2.后台测评用户领导管理员临时投票表批次表部门表权限表测评单位表开关表用户表单位表类型表结果表投票报表基本用户1.1登录F4 submit1.2投票1.3检查没通过帐号通过（身份）投票用户表开关测评单位批次表临时投票表临时投票表管理员2.1登录2.2管理2.3检查没通过帐号通过（身份）权限表管理员表被测评单位表批次表单位表部门表结果五、 系统E-R图的设计本系统中所规划的实体主要有：用户信息实体、临时用户信息实体、批次信息实体、部门信息实体、开关信息实体、权重信息实体、参加测评部门临时表实体、结果信息实体。具体的描述E-R图如下所示：用户密码编号权限姓名用户信息实体E-R图临时用户编号类型状态密码姓名临时用户信息实体E-R图：批次表编号开始时间结束时间批次信息实体E-R图部门 名称上级部门编号编号部门信息实体E-R图满意临时用户表不满意非常满意批次编号部门编号开关编号编号参加测评部门临时表实体E-R图临时用户满意率满意度编号批次编号部门编号结果信息实体E-R图mm结束时间开始时间mm11m1用户名称权限名称编号部门批次测评结果满意度密码编号测评测评满意率编号编号综合测评度系统E-R图六、 物理模型设计1.6.1 创建被测评_表的结构 创建被测评_表的值1.6.2 创建被测评_部门的结构创建被测评_部门的值1.6.3 创建被测评_管理的结构 创建被测评_管理的值1.6.4创建被测评批次表的结构创建被测评批次表的值1.6.5 创建学生表的结构 创建学生表的值1.6.6创建教师表的结构 创建教师表的值1.6.7创建被测评单位的结构创建被测评单位的值七、 运行环境支撑软件1） 操作系统：Windows Xp、Win72） 数据库管理系统：SQL2005、3） 服务器：JDK1.5、tomCat4） 语言：JSP程序运行方式系统采用JSp编写，需要安装MyEclipse , JDK , tomCat,并且配置正确才可运行。八、 本次课程设计小组的人员分工九、 设计总结能得到这样的课程设计我很开心，对测评系统有一点了解，大致知道流程是什么，我非常珍惜，在整个开发过程中，我们一组成员互相交流，也参考了网络上的一些文章，学到了书本上面学不到的知识和经验，增强了分析问题和解决问题的能力，整个开发过程经过了很多的分析，主要按老师的要求做了需求分析和画数据流图，概念设计过程主要找出系统的角色画出关系模型，抽象系统的功能和角色；逻辑设计过程将抽象的概念进一步转化为接近物理存储的逻辑抽象；物理设计过程实现了物理存储过程。在设计过程中骂我熟悉了一新的编程语言，SQL语言，对数据库的概念和使用，有了更深的认识，所有的这些，是我充实了知识，扩大了知识面，增加了团队合作能力，提高了自学能力。由于本次的学习时间不是很长，忙着考试和复习，这个设计还有很多不尽人意的地方，比如，对SQL的一些深入了解不能进行，对系统分析的能力不强，也不能实现系统的全部功能，使得在前期的设计比较艰难，数据库结构设计也不挖增，显的有点简单，不能实现复杂的功能，唯一一点的地方就是充分