如何提高学生对历史地图的分析能力.doc

如何提高学生对历史地图的分析能力邵新力历史地图是历史地理知识的直观语言，它通过历史地理知识在图中的分布状态或空间变化，来形象地表述历史地理事物的特征或发展变化。近年高考中出现的历史地图的数量不断增加，2006年高考涉及到的地图就有6幅。如何提高对历史地图的分析能力，本文谈些基本技巧。一. 运用历史地图语言，把握图中有效信息历史地图是通过地图语言来表现历史现象或事物空间状态的一种形式。地图语言主要包括各种地图符号、空间变化及文字说明。历史地图符号一般有：线，包括经纬度线（表示空间区域范围）、海岸线、国界线或区域线、河流走向线、交通线和特定建筑物线（如长城）等；点或圈，包括表示各类历史地理事物的各种点和小圆圈（如城市）；箭头线，主要包括表示方向或态势的各种箭头。这些地图符号在历史地图中大都具有特定的历史性含义。历史地图就是通过运用它的地图语言来形象、直观而又生动地反映历史现象、历史事件发生的区域、位置及发展态势。所以学生在运用地图语言提取地图信息时，要做到：一是判读该图运用了什么样的地图语言，此语言反映了什么历史现象或历史事件及其发展变化的方向、态势等；二是图中各种特殊符号（包括历史事物名称）表达了怎样的历史含义；三是综合图中的地图语言，得出该图反映了什么样的历史主题。之后，综合所得出的各方面历史信息，来解答问题。例：近代以来，法德之间多次发生战争。图4反映的战争是（ ）A. 拿破仑战争B. 普法战争C. 第一次世界大战D. 第二次世界大战图4分析：本题地图是依据教材知识改编而成的，图中有哪些地图语言提供了有效的历史信息？一，图中的表示战争态势的箭头，说明了在这次战争中德军攻入了法国，并打到了法国的首都巴黎；二，图中的“北德意志同盟”是最明显的地图语言，说明了德国还没有实现国家的统一；三，图中的主要作战地点色当，说明了色当战役是关键的一次战役。综合这些历史地图语言所提供的有效信息，就可以得知，此图所反映的战争是德国统一过程中与法国进行的普法战争。故正确答案为B。二. 依据历史地图的表象特征，分析其历史现象的背景或原因判读历史地图，不仅要弄清地图语言的历史含义，做到“知其然”，还要根据历史地图表象特征，分析该图反映的历史现象的背景或原因。对于一幅历史地图，首先应根据该图的表象特征判读出其反映的历史背景。有的历史地图直接标明了时间或时期，有的则需要根据图中的有关信息做出判断（如上题图4）。对不同种类的历史地图要从不同的角度去把握特征、分析原因。如，政治局势图要通过主要国家（或政权）所控制区域范围的大小，分析出其政治、经济、军事实力的对比及其主要外交政策等方面的原因；对于战争形势图，则要从双方的攻守态势，分析出其军事实力、战略战术、重要战场的选择等方面的原因；对于疆域图，则要从国家的制度、政策、措施等方面分析原因；对经济形势图，则要从其布局及发展趋向，分析其经济因素、区域因素等方面的原因；对于城区图，则要注意从位置的选择、布局等方面分析原因。只有掌握了地图语言，明确了地图语言的历史含义并能正确分析地图所反映的历史现象的背景和原因，才算真正读懂了历史地图。例：对比图5，从图6可以观察到的政治局势变化是（ ）图5 春秋形势图 图6 战国形势图A. 尊王攘夷 B. 楚王问鼎 C. 三家分晋 D. 秦修万里长城分析：本题是历史地图的对比题。通过历史地图的名称，直接给出了两幅历史地图的时间和背景，要求学生分析两幅历史地图间表象特征的变化。通过对图中各语言符号的对比分析，可看出：虽出现了长城但还没有连接为一个整体，说明是各诸候各自所修；原有的晋国已被韩、赵、魏三国所取代；鲁、吴、越等国已不存在。通过这些地图信息，再对比各选项，明显与“三家分晋”政治局势的变化相一致，所以该题选C。三. 联系相关历史地图，完善学科知识体系一幅历史地图反映了某一历史现象的相对稳定的空间状态，相关的多幅历史地图则反映了该历史现象的发展变化趋势。对相关多幅历史地图的综合分析，可以涉及时间、地点、区域、方向等基本要素，可以涉及政治、经济、军事、外交、民族关系等各个领域。因此，对相关多幅历史地图的综合分析，是学生形成完善的学科知识体系、培养综合能力的有效途径。如通过上题春秋形势图和战国形势图对比分析，可以得出当时历史发展的趋势是；春秋时的晋国在战国时被赵、魏、韩三国所取代，说明历史正经历着划时代的变革，新兴地主阶级纷纷崛起，夺取了政权；北方出现大规模的防御工程长城，反映出北方少数民族开始强大起来，南下搔扰中原，民族关系渐趋紧张；各国出现了不少新兴的城市，同时出现了郑国渠、都江堰等著名的水利工程，说明当时封建经济已经发展起来。这样通过对历史地图的比较分析，学生自然就把握了这一时期在政治、经济和民族关系等方面的阶段特征，并把分散的历史知识点有机联系起来。对相关多幅历史地图进行对比综合分析，要把着眼点放在历史地图所反映的历史现象的发展变化趋势上。如对中国历代疆域图的综合分析，应把主题放在统一的多民族国家的形成和发展问题上，着重注意历代疆域变化、都城变化、周边少数民族的演变、中央政权对边疆地区的管辖、政治制度的形成和发展、各族人民在社会发展中的贡献、经济中心的演变等重大问题上。四. 挖掘历史地图的内涵，提高综合运用能力由于历史地图的综合性，它已成为文科综合考试的重要载体，近几年来的文科综合试卷中跨学科综合试题都少不了地图。2006年高考文科综合全国卷I第39题中的“两次鸦片战争后清政府开放的通商口岸的分布图”，全国卷II第40题中的“1937年中国主要铁路示意图”，都是将历史、地理、政治三科知识融为一体考查的。因此，我们在阅读历史地图时要考虑到该地图中的地理和政治因素。历史地图通常应注意的地理因素有气候和环境，人口和资源，经济与产业等；政治因素包括