四川省宜宾市一中2018_2019学年高中历史上学期第15周《民主政治的扩展》教学设计.docx

民主政治的扩展教师刘涛授课时间课时4课题民主政治的扩展课型新课教学目的1、知道法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的主要内容；2、比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同；3、分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用重点法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的具体内容难点多角度、多层次分析探讨两国政体确立的原因、比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。教学环节说明备注教学内容导入放映视频1，出示幻灯片2. “所谓一个国家外部的崛起，实际上是它内部力量的外延，在一个国家内部，自己的国家制度还没有健全的情况下，就很难成为一个大国，即使成为一个大国，也是不可能持续的。 ” 大国崛起大国崛起是由多种因素造成的，而其中一个重要因素就是先进的政治制度的确立。本单元就主要围绕着西方几个国家的政治制度展开的。前面我们学习了英国和美国，今天我将要学习在专制传统浓厚的两个国家，是如何丢弃历史包袱，建立民主政体的。（板书）民主政治的扩展-法国、德国复习巩固前面所学的知识，有助于学生温故而知新，承上启下。课程教学 一、艰难的法兰西共和之路投影：三张反映法国18世纪图片思考：请同学们归纳18世纪法国的社会情况投影：幻灯片71 背景：封建势力与资产阶级的矛盾尖锐君主专制与民主自由过渡：正如恩格斯说到：法国的君主制在1789年已经变得如此不现实如此不合理，以致必须由大革命来把他消灭。1789年法国大革命爆发，从此法国开始了对民主制度求索的艰难过程。投影：幻灯片8思考：共和之路艰难的原因。幻灯片93、 共和之路艰难的原因：过渡：法兰西第三共和国建立后，各派政治力量就建立什么样的政治体制展开了激烈的斗争，直到1875年，在广大人民群众的坚决拥护下，国民议会以一票多数通过了法兰西第三共和国宪法，从法律上正式确立了共和政体。投影幻灯片104、法国共和政体的确立-标志1875年宪法（1）.内容(要求学生结合课本内容总结， 之后教师投影总结。)角色尝试体会学习的乐趣（幻灯片11）假若你乘坐时空穿梭机，来到了法兰西第三共和国角色一：如果你是总统请问：（1）您是通过什么方式当上总统的呢？（2）您的任期是几年？可否连选连任？（3）身为总统的您拥有哪些权力？您的命令是不是一经签署即刻生效？角色二：如果你是议员请问：（1）您是如何当上议员的？(2)身为议员的您拥有哪些权力？示意图展示（幻灯片12）5、评价（幻灯片13、14）过渡：法国人民经过不懈的斗争，最终选择了共和政体，而法国的近邻德国又选择哪种制度呢？接下来一起走进德国。二、德意志帝国的君主立宪制（幻灯片15）1、前提：德国的统一投影：材料 : “ 德意志民族神圣罗马帝国”长期处于分裂状态. 其结果是使德国在领土、经济和人口上蒙受了极大的损失, 德意志人想建立一个自由统一的民族国家的愿望并未实现,取而代之的是由34个邦和4个自由城市组成的“德意志邦联”,这是一个松散的联合体.当时,有一位学者这样写道:“德意志它在哪里?我找不到这样一个国家!”问：德国统一的原因、领导、方式、标志 过渡：普鲁士完成了德意志的统一，同时也把它的军国主义和专制传统带到了统一后德国。那统一后的德国真的体现了浓厚的专制色彩吗？让历史照进现实，我们回到1871年宪法，去一探究竟。2、确立-1871年德意志帝国宪法的颁布（幻灯片16、17）（1）内容角色扮演（幻灯片18）思考：德意志帝国宪法体现什么特点？示意图（幻灯片19）3、评价（幻灯片20）投影：马克思对德意志帝国的评价：德意志帝国是“一个以议会形式粉饰门面、混杂着封建主义残余、已经受到资产阶级影响、按官僚制度组织起来、并以警察来保卫的、军事专制制度的国家。” 思考：马克思为什么说德意志帝国是：“以议会形式粉饰门面”？如何评价德国的君主立宪制？投影（幻灯片21）探究一：比较德意志君主立宪制和法国民主共和制的异同。并找出原因？过渡：无论是通过革命建立的法国共和政体还是通过王朝战争建立的德国君主立宪政体，他们最终都以法律的形式确立了资产阶级的民主政体。即使专制色彩比较浓厚的德国君主立宪制，也能闻到民主的气息。至此主要资本主义国家的民主政体已经确立下来。从学习他们的制度当中，我们发现资本主义社会正朝着民主化、法制化、制度化方向发展，三、总结资产阶级代议制1、 时间2、 原因3、 方式4、 特征5、 影响投影：探究二：近代西方主要资本主义国家政体对资本主义发展起到了什么作用 （幻灯片23、24、25） 过渡：我们今天正在推进社会主义民主政治建设，我们从法国和德国民主建设当中能汲取哪些经验和认识呢？（幻灯片26、27、28）培养学生读图以及观察能力和总结概括能力。学生认真阅读课本，从课本的知识中去归纳总结，有利于培养学生的总结归纳能力。角色尝试，提高兴趣培养学生的发散性思维，上课要爱动脑筋思考等。培养学生的总结概括能力。此知识之前学过，此处再次提出，温故而知