第七单元：认识角.doc_第1页
第七单元：认识角.doc_第2页
第七单元：认识角.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学设计方案课题 认识角教时第 1 课时日期3月 14日教学目标：1、在具体的生活情境中发现角、知道角，初步认识角。2、动手画角、做角，加深对角的认识，并能比较角的大小。3、在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣。在探索角的大小比较的过程中学会方法。重点与难点重点：认识角，知道角的各部分名称。难点：比较角的大小。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式5一、积累、导入口算：整百数加减整十数（题目见口算本）出示一手工纸，剪成一个五角星。这是什么图形？为什么叫它五角星？原来这这就是你们认为的角呀！今天这节课我们就来认识一个新朋友：角独立完成指名上台指出其中的一个角。指名回答15二、核心过程活动一：结合实际，感受“角”1、说“角”投影出示剪刀、闹钟、三角板。提问：你能在这些物品中找到角吗？这些图形都是角，它们有什么相同的地方呢？2、画“角”师：刚才我们找到了角，如果老师想把这些角搬到黑板上来，那该怎么办呢？你能用这样的方法画一个角吗？3、找“角”其实，角就隐藏在我们身边，我们可以从身边的很多物体中找到角。你能像老师这样找几个角吗？4、练习：想想做做第1题。想想做做第2题。指出：其实，角就是平面图形上的一部分。学生指的同时，出示抽取出来的角。指名学生发言。指名学生说，教师示范画角。学生自己画角。学生仔细观看。先指名一位学生边说边找角。同桌相互边说边找角。学生先独立完成。指出：上面的图形都是角。课件上显示，并得出：都有一个点，都有两条直直的边。介绍角的各部分名称：顶点、边。？你画的角有几个顶点，几条边？教师示范找角：我在数学书的前面可以找到角，（指着说）这是一个顶点，这是两条边，由这个顶点和两条边组成了一个角。教师找两个角，引导学生规范地说。并列呈现正确和错误的两种资源。追问：三角形有几个角？五边形呢？那你知道四边形有几个角、六边形呢？15活动二：自主活动，建构“角”1、看“角”转动分针和时针，使角慢慢变大。钟面上的角有什么变化？出示书上例题（三个钟面）你能看出上面哪个角最大，哪个角最小吗？2、做“角”我们现在找到了一个好朋友-“角”。那么想不想自己做一个角呢？3、比“角”同桌两位同学比一比，谁的角大，谁的角小？师生比角的大小。4、折“角”想想做做第4题。指名学生找角。指名说。拿出课前准备的材料，动手做一做。学生同桌比较角的大小。学生出一个角。教师出一个比他小但边比他长的角。学生动手折角。揭示：角有大有小要求说出理由。反馈：同桌相互说说自己的角。你能让角变大变小吗？得出：角的大小与两条边分开的程度有关。分开得越大，角就越大。你们是怎样比大小的？展示不同颜色的两个角。引导学生得出比较角的大小的方法：先把两个角的顶点和一条边重合，然后看另一条边的位置。先让学生猜测，并说出理由。验证猜测，得出：角的大小与边的长短没有关系。交流时要求学生有序地折出大小不同的角。5三、拓展延伸、总结提升爸爸妈
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论