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读懂学生 善待学生班主任工作手记忻城县古蓬镇中心小学 樊黎花尊敬的各位领导，各位老师：大家好！首先感谢县教育局领导给我们提供了这样一个让我们互相交流、互相学习的平台。从2006年9月至今，我一直担任六年级的班主任工作，每一届学生参加来宾市小学毕业水平测试，我们班的成绩都是比较优秀的，其中，所带的六（2）班、六（3）班都被评为县级先进班集体。一直以来，我每天都忙碌着，紧张着，同时也充实着，快乐着。如果说有点成绩的话，这要感谢学校领导对我的信任，同时更要感谢与我共同奋斗的同事们。今天在此我不敢谈什么经验，更不敢谈什么理论。本着交流学习的目的，我想借这个难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家一起分享，希望能得到大家的指正并能起到抛砖引玉的作用。以下是我在工作中的一些做法：一、用人格塑造人老师们，也许你们都有过这样的经历，一些家长对你说：“老师麻烦你帮我说说我的孩子，他最听你的话！”言外之意，老师的话有时候对学生来说就是至理名言。可见，教师的一言一行、一举一动，都直接对学生起到潜移默化的作用。因此，在日常的班级管理中，我尽力用自身的良好形象，影响学生的人格。要求学生做到的，我首先要做到，而且要做得更好。比如，请学生帮忙后，说声“谢谢”；偶尔错怪学生时，我会对学生说声“对不起”；看到教室的地板上有纸屑，会随手捡起总之，在日常的工作中我都尽自己所能，用自己的良好言行为学生树立起榜样。我校是寄宿制学校，每年秋学期，六年级的学生来自村级的十二所小学，学生初次离开家人，生活自理能力差。因此，如何尽快地让学生学会自理便是六年级班主任必修的一门课，这也是班主任们最伤脑筋的事。而一个偶然的机会，让我找到了解决问题的办法。记得那是2008年秋学期，我所带的班级是六（2）班，学生来校的第一天下午，我到男生宿舍去了解学生的住宿情况。当我走进宿舍时，映入我眼帘的是满地的垃圾，同学们有的在整理行李，有的在挂蚊帐，有的坐在床上聊天，而地上的垃圾却无人问津。见到这种情况，我并没有责骂他们，而是拿起扫帚打扫起来，这个时候，几个闲聊的学生见到我亲自扫地，便也跟着扫起来，于是，我便不失时机地教他们：怎样扫地才干净；箱子怎样摆放才好看；蚊帐、水桶、毛巾等如何置放才整齐。在我的言传身教下，其他同学也纷纷行动起来。经过半个多小时的奋战，宿舍里焕然一新，看着一张张通红的脸，我笑着说：“同学们，你们真能干，是现在这样舒服？还是刚才那样舒服？”几个同学不好意思地说：“还是现在这样舒服。”听同学们这样说，我便趁热打铁说：“那今后大家能不能像现在这样保持宿舍的干净、整洁？”同学们都异口同声地说：“能！”“好的，咱们拉钩。”就这样，我与同学们定下了一个约定。在往后的日子里，每天早上上晨会课之前，我都深入宿舍检查督促他们，两周后学生自然养成了良好的卫生习惯，每周的文明班级评比，我班都名列前茅。一个不经意的行动，却收到令人意想不到的效果，得到了同学们的信任和爱戴。这就是人格魅力的伟大之处。所以，每当我接任新的班级时，第一件事就是及时深入学生中，了解学生们的需求，为学生解决实际问题。只有这样做，学生才会听从我们的教诲，这样我们的教育也就收到事半功倍的效果。二、用爱心培育人爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的催化剂。爱学生，就要尊重学生；爱学生更要读懂学生，走进学生的世界。爱在心里，落实在行动上。因此，在平时的学习生活中，我主动走进学生的世界，做学生的良师益友，想学生之所想，急学生之所急。尽力去关爱每一位学生，让他们感受到集体的温暖。天气变了，我总要叮嘱他们：“多穿衣服，别着凉了！”；看到学生的衣服脏了，我会及时提醒他们换上干净的衣服；对于留长发的男学生，我会摸摸他的头，心平气和地说：“你的头发是不是该理理了！”；学生生病了，我会及时带他们到医院看病抓药，服侍他们吃药；每周周末，我都亲自送学生出校门搭车，临行前，总要问问谁的车费没了？上车时，总会提醒他们：“回家的路上要注意安全，在家里要做个好孩子，并主动挥手与学生说再见！”这些都是小事，都是我们随口可说，顺手可做的事情，但正是这些简单的问候、提醒，不经意的举动，却让学生感受到了学校的温暖，感受到老师的爱，有什么困难，学生也就会与你诉说。2011年秋学期，我所带的六（3）班有位男同学叫卢沿亦，开学第一周的星期四，我来到教室，发现他没有到教室上课，马上电话联系家长，知道卢沿亦已经回到家里，悬着的心也就放下了。中午放学的时候，我赶到卢沿亦的家，动员他回校。在与卢沿亦交谈时，我试探着问道：“卢沿亦，你干嘛回家呀？是谁欺负你了？”刚开始他一句话也不说，经过再三耐心的开导，他终于说了一句话：“我不想读书了？”“为什么？你能告诉老师吗？”过了一会儿，他才很不情愿地说道：“老师布置的作业不会写，所以不想读书了。”听他这么说，我温和地说：“老师可以给你开绿灯：你能写多少就写多少，不能按时交的，可以晚些时间交，你看这样可以吗?”经过将近一个多小时的开导、教育，卢沿亦终于点头答应愿意和我回校上课。在往后的日子里，我时刻关注着卢沿亦的点滴变化，经常借着与他一起劳动，一起打球的时侯，不着痕迹地与他谈话，了解他的思想动态，当我发现他已融入到集体中时，我变尝试着对他提出新的要求：“卢沿亦，这段时间你的表现很好，如果你能按时完成老师布置的作业，不懂的地方多问问同学、老师，你会更棒的。”听我这么说，他沉思了一会儿说：“好的。”说完他笑了，我也开心的笑了。深情的付出终于有了回报，还有什么比这更高兴的呢？三、以制度管理人俗话说：“没有规矩，难成方圆。”一个良好的班集体如果没有严明的纪律来约束，那将是一盘散沙。为此，我每接任新的班级时，开学的第一周，便组织引导同学们依据小学生日常行为规范和小学生手册，从纪律、卫生、勤学、礼仪、语言等五个方面制定适合本班实际的班规，然后推选五个学习成绩好，有威信的同学组建班委会，对全班学生进行考评，每月评比一次，期末总评，作为评选优秀学生、三好标兵的重要依据。在日常的班级管理中，我始终一视同仁，做到公平、公正，持之以恒，不感情用事。此外，我还充分利用每周的班会课，以灵活多样的形式召开主题班会，如集体主义教育，前途理想教育，安全卫生教育等，正是这样的一种管理方式，得到了全体学生的认可，形成了一种“乐学善思，团结拼搏”的班风。2011年秋学期，我所带的六（3）班在学校举行的校运会上，同学们奋力拼搏，在男子篮球、跳远、跳绳等项目都取得了可喜的成绩。每月的学习方式操的检阅评比，我们班也取得优异的成绩，得到全校师生的好评。在日常的班级管理中，我不但抓好班风的建设，也注重班级学风的建设。特别是我校启动了“EEPO”有效教育实践活动以后，我又与学生们致力于我班学风建设的探索，于是我们的课堂又多了一些约定。因为我觉得约定的培养是提高课堂教学效果的稳定剂，也是教师调控课堂纪律，组织学生有序学习的一种手段。因此，我们首先从“约定”入手，师生之间的约定形式多种多样，有无声的约定也有有声的约定。例如无声的约定有：学生完成学习任务时向教师示意“ok”手势，倾听同学的发言后，认为正确的向教师示意“”手势，认为错误的向教师示意“”手势，有疑问的向教师示意“？”手势，当学生回答问题很棒时，教师给学生举起大拇指来示意，当学生回答问题错误时，教师以摇头的形式来向学生示意等。有声的约定有：同桌交流学习时间结束时，教师击掌三次，学生接着说快坐好，小组合作学习时间结束时，教师有节奏的击掌，学生听到后一边读着名言警句，一边回到自己的座位坐好此外，为了让学生尽快进入状态，有样可学，还在本班教室里张贴课堂常用语，如：发言时，要面向大多数同学，仪表大方，声音响亮，听者要面向发言人；交流互动时，我是这样想的、请跟（听）我说、我来补充、我读懂了_、我最欣赏（喜欢）_、我给_提个建议；在汇报学习成果时，我们小组经过讨论得出_。“功夫不负有心人”。经过一个多月的强化训练，学生的学习行为发生了很大的变化，如今，我们班的课堂充满了勃勃生机，无论是哪一门学科，每一位学生都积极主动地参与到学习中。在2011年12月6日举行的忻城县基础教育学校教学改革观摩推进会上，我和我班的学生有幸给全县与会的教师展示了一节圆的复习研讨课。课堂上，学生们出色的表现，表达呈现方式的多样化（气泡图、树状图、鱼刺图等），赢得了与会领导和老师的高度赞扬。“十年树木，百