我们只有一个地球.doc

我们只有一个地球(1)教学课时：第一课时教学目标：1了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，体会“人类只有一个地球的含义”。2关心生活中的环境问题，能为保护环境和节约资源献计献策。3增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。教学重难点：重点：了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，树立节约资源的环保观念。难点：培增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。教学过程预设：活动一：感受地球是我们美丽的家园1引出地球2了解地球：你都了解了地球妈妈的哪些呀？3感受美丽：（1）学生说（2）看课件：美丽的地球、美丽的家园（3）说感受4小结活动二：了解生活中存在的环境污染，资源的浪费现象1师：是啊，正如同学们所说的，我们的地球是如此的生机勃勃，多姿多彩，可是并非所有的人都能让我们的地球妈妈感到欣慰，她也有暗暗伤心、难过的时候（出示哭泣的地球）2是什么让我们的地球妈妈落泪了呢？3学生说（环境污染，资源骤减等情况），教师着重引导让学生了解森林的重要性4师小结：活动三、了解破坏环境，浪费资源给人类生活带来的危害1、师：课前老师请同学们做了一回小调查员，用你自己的方式去发现由于破坏环境，浪费资源带来的种种危害，下面把你了解到的情况在小组里交流一下，好吗？好了同学们，咱们先交流到这儿，好吗？谁愿意先来汇报一下你的发现？（学生汇报自己的调查）2、教师着重引导学生明白水资源的有限，人类的生活离不开这些有限的资源。3、小结：活动四：设计节能宣传语 环保好办法1节能措施，环保好办法2设计宣传语，宣传节约资源，保护环境。4总结：我们只有一个地球（2）教学目标：1、了解环境污染给人类生活带来的严重危害。2、体会“人类只有一个地球”的含义，了解人和自然和谐共处的重要性，培养生态环境意识。 3、关心生活中环境污染问题，能为保护地球环境献计献策。教学重点：了解环境污染给人类生活带来的严重危害；体会“人类只有一个地球”的含义，能为保护有限的资源献计献策，并将这种认识转变成真正的行动。教学难点： 激发学生保护地球的强烈愿望，初步培养生态环境意识和可持续发展意识。教学过程： 一、揭示课题我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵。你知道她是谁吗？对，她就是地球。在浩瀚无垠的太空,有一个被气体包裹的蓝色星球,她闪烁着斑斓的光环,在缓缓地转动。（播放地球）让我们一起去感受它的美丽吧（播放课件）面对此景，你想对美丽的地球说些什么？ 课件形象地导入，感受地球的美丽，激起对地球的热爱之情，明白地球是人类赖以生存的家园，我们有责任保护地球。二、了解地球面临的环境问题1、播放新闻纪录片地球面临的环境问题，了解地球正面临着什么样的环境。2、学生发言，随机板书3、老师播放课件呈现并陈述环境污染究竟给人类带来的危害。结合同学反馈板书4、提出思考：究竟是谁在毁坏着地球？看到这看到这一幕幕的情景，你想说些什么？（同桌交流）5、小结：难道我们不应该来热爱和保护我们所居住的美丽的地球吗？这的确是我们真正应该好好思考的问题。三、治理环境污染有成效1、我们究竟该做些什么？（请小小组讨论，再个别发言。）2、了解各国的政府机构为保护地球所作出的努力（课件）3、看到这些振奋人心的消息，你此时此刻，最想说什么？4、大家说说政府的举措、家乡的变化（同学交流）四、我们都做保护地球小卫士1、大家为保护地球献计策2、写下地球小卫士宣誓词（同学写誓言，老师巡查）3、宣读誓言（粘贴在地球版图上）五、总结升华让我们一起宣读这句话作为这一课的结尾：爱护地球吧!这是我们共同的家园。爱护地球吧！这是我们共同的母亲！天有不测风云（1）教学目标： 1通过交流，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。 教学重点难点： 帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。 教学过程：一、导入 1、你喜欢大自然吗? 喜欢大自然的什么?2、但是,大自然并不是总是风和日丽、和蔼可亲,它常常会摆出另一副面孔。你知道大自然另一副面孔是什么?( 课件演示)所以,人们常说“天有不测风云，人有旦夕祸福”。(板书课题)二、学习“大自然的另一份面孔”1、古往今来，人类遭受的自然灾害数不胜数，有些离我们很远，有些就发生在身边。你知道哪次自然灾害就发生在身边？（引出雪灾） 2、除了雪灾外、你还知道哪些自然灾害？（引出地震、海啸、台风）（1）听地震孤儿的故事。（2）播放记录片。（3）你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？(生说)（4）你还知道近几年哪些地方发生过地震吗？3、地震在陆地上发生时危害真大啊！如果发生在海洋中又会引起什么呢? （引出海啸）4、你还知道哪些自然灾害？(生说)5、课件演示给自然灾害分类。三、学习“天灾之中有人祸 ” 1、刚才，看了画面，不知道同学们有没有注意“传染病”这三个字。从“传染病”这三个字你想到了什么？ 2、（课件演示）“传染病”。3、你还知道有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？4、交流： (生说) 四、总结延伸 1、高淳为多种自然灾害频发县。有洪涝、干旱、冻害、台风冰雹、雪灾影响。其中洪涝出现频繁。有幸的是，在高淳人民的共同努力下，近几年，没有发生过洪涝，但是我们的某些行为将可能诱发或加剧了自然灾害的发生。为了保护我们赖以生存的家园，想一想，你打算从哪些方面去做？(生说)天有不测风云（2）教学目标： 1遇到自然灾害，会自护与互助。当其他地区发生灾害时，力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。 2认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。 教学重点难点： 认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。 教学准备： 思考：有哪些人类行为可能会加剧自然灾害。 教学过程： 一、导入 2003年春天，一场突如其来的非典在中国大地上肆虐。在这场没有硝烟的战争中，发生了很多动人的故事，让我们记忆犹新。 二、教学互动 1观察44页右下角图案的构成。 说一说，你觉得设计者设计这个图案的意图是什么？ 集体朗读一封未能发出的信。 讨论：有人说，灾难可以使中华民族的精神得到锤炼升华。请你谈谈对这句话的看法。 2阅读“手拉手，心连心”的内容。 你曾经为灾区的小朋友献过爱心吗？除了捐款，还能为灾区小朋友做些什么呢？ 3阅读：国际减轻自然灾害日。 朗读海滩小天使。 从这个真实的故事中，你感觉到了掌握必要的遇险应变知识的重要性了吗？ 4仔细阅读地震发生时应该怎样应变？ 在最短的时间内，试着将具体应变措施牢牢记住。 5接龙朗读面对洪水漫画配的文字。 总结：遇到洪水应该怎么办？ 讨论：为了预防和减轻自然灾害，我们可以做哪些力所能及的事情？ 三、总结全文，布置作业 生命的突围（1）教学目标：1、学习灾害来临前的预兆、预报知识，懂得学习这些知识的重要性。2、能利用预兆、预报，避免自己遭受损失。3、能利用现代媒体自学有关灾害的预兆知识，为自己的生命的负责。教学重点：学习灾害来临前的预兆、预报知识，懂得学习这些知识的重要性。教学过程：一、借助有关灾害的新闻报道，导入学习1、教师介绍近期国内或国际上发生的有关灾害的新闻报道。学习交流、讨论。2、教师过渡：自然灾害的发生是不可避免，但是我们可以借助灾前的预兆来减少损失。二、教师讲述教科书第57页“故事屋”。学生思考、回答课文故事后面的问题。教师引导学生感悟：故事中的英国小姑娘是凭借海啸前的预兆知识挽救了全体人员的生命，多学习一些灾害预兆的知识，生命就多一分保障。三、学习一些灾害前的预兆常识1、学生自学教科书中对灾害预兆的相关常识，让学生体会灾害的爆发前是有一些特殊的预兆的，并且人类是可以利用这些预兆来逃生的。2、学生补充课前搜集到的有着灾前预兆的资料，掌握更多的预兆常识。3、教师进行归纳，给学生提供一些朗朗上口的谚语让学生快速记忆灾害的预兆。四、了解、学习气象灾害的预警信号1、除了掌握一些灾害前的预兆知识，我们还要学会收看和收听气象灾害的预警信号，教师利用课前搜集的预警信号事例介绍蓝、黄、橙、红四种颜色代表了不同的危害程序。2、学生汇报还搜集到哪些气象预警信号，可以通过哪些途径获得气象预警信息。五、课堂小结教师归纳：灾害的爆发通常都有前兆阶段，这个阶段会表现出一些特殊的自然现象，如果人们及时发现这些反常现象，利用所学的知识，在灾前产生警觉，做出相应准备，就能避免或减少灾害的损失，生命也多一分保障。生命的突围（2）教学目标：1、教育学生在灾害面前树立一切以生命为重的生命意识。2、学习在灾害面前自护与互助的方法，勇敢面对灾害。教学重点： 学习在灾害面前自护与互助的方法，居安思危，提高防范、自救的能力。教学过程：一、学习地震时的自护、自救和互助 1、故事导入还记得五年级语文地震中的父与子的故事吗？文中的儿子地震来临时躲在哪里？儿子说：“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。” 2、认识“生命三角”教师引导解释并理解“生命三角”：简单地说，当建筑物倒塌时，落在物体或家具上的屋顶的重力会撞击这些物体，使得靠近它们的地方留下一个空间，这个空间被称作“生命三角”。物体越大，越坚固，它被挤压的余地就越小。而物体被挤压得越小，这个空间就越大，于是利用这个空间的人免于受伤的可能性就越大。学生快速在教室里寻找“生命三角”。教师引导学生说一说家里的“生命三角”。 3、学习、练习地震时如何逃生教师讲解地震时逃生的常识、要点。教师一边演示或一边出示相关图片一边讲解。教师指导学生进行相关的练习。教师让个别学生或全体学生按照地震发生时的不同情形进行练习。如：在坚固的家具下、在卫生间等小开间处、在课桌下、在墙角等。教师可以根据学生掌握的情况决定练习的次数。 4、学习地震时如何互助你听说过地震后其他的自救、互助的办法吗？二、学习台风时的自护、自救和互助1、台风预警信号 2、学习台风期间的防范措施（学生课前了解台风的防范措施，上课时采用小组竞赛的形式，看看哪组说的防范措施多，以增加趣味性。）三、教师介绍关于泥石流、山体滑坡、洪水时逃生的方法。 1、学生以小组为单位补充汇报遭遇其他自然灾害的逃生方法，全班分享。 2、教师引导学生归纳在遭遇灾害危险时，还可以发出哪些信号求救。四、课后延伸 1、学生编写灾害预防和自我保护口诀。 2、全班汇总，出一期“灾害预防和自我保护”黑板报。小脊梁 大希望（1）教学过程：一、走近小英雄林浩1、激情导入2008年，对于所有的中国人来说，是悲喜交加的一年。 5月12日，四川汶川的8级大地震，夺取了8万多人的生命，给人们无尽的苦痛。8月，北京奥运会的成功举办，圆了中国人百年梦想，我们是多么自豪和骄傲。我们来重温这场世纪盛典。2、欣赏一幅画面（开幕式，姚明和林浩入场）。点击课件谁能说说画上的人物。生介绍姚明。林浩是个小孩，但当时很多媒体评价“他们都是小巨人”，你知道，原因是什么吗？3、同学讲讲林浩的事迹。4、观看林浩视频，想想：林浩平静地一句话“因为我是班长”意味着什么？5、讨论：为什么称林浩为“小巨人“？二、地震中的小群英会1、在那次大地震中，涌现了许许多多这样的小英雄，说说，你在课前了解到了哪些英雄人物的事迹？2、小组交流。3、班级故事会。4、观看视频。5、小结：在灾难面前，他们的机智勇敢尽显英雄壮举，他们的纯真本色感动天地，他们的行动诠释友爱，他们的担当让人钦佩。三、多难兴邦1、 5月23日，温家宝来到四川绵阳市区内设立的北川中学临时学校，看望在地震中幸存下来的师生时，他曾勉励同学们在灾后更加努力地学习，把家乡建设得更好，把祖国建设得更好，为了明天，充满希望地向前迈进。当走进高（1）班的临时教室，看到同学们正在上课，他当场在黑板左侧一笔一划竖直写下了“多难兴邦”四个大字。（1）、何谓“多难兴邦”？（2）、温总理是想通过这四个大字告诉孩子们什么？小脊梁 大希望（2）教学过程：一、抗灾小英雄故事会1、学生讲故事。2、老师补充。二、少年强则国强1、师：一百多年前的中国大地上爆发了一场史无前例的革命，那场革命让统治者惊慌，更让无数个中国人清醒。而其中的一个代表梁启超，更用他充满激情的笔触表达了他对少年中国的热爱。下面请欣赏梁启超的少年中国之节选，字幕出示。2、请自由读，后指名读，接着全班读。3、重温：温总理的多难兴邦含义。4、如果你是一名在场的学生，你的感受。我们没有遇到这样的灾难，你的打算。5、师小结：范仲淹曾经说过：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，也希望在坐的各位能够以天下为己任，使自己成为勇于担当的一代。6、朗读课文中少年中国部分。祖国属于我们（1）教学目标：1、树立奋发向上的报国志向；尊重身边平凡的劳动者。2、了解“小康社会”的奋斗目标；知道自己肩负的责任，以及一个未来的主人翁应具备的道德素质、文化素质和合作竞争的能力。3、能以一个未来主人翁的标准严格要求自己，为四个现代化的建设努力学习。教学重点： 知道自己是未来的建设者，了解作为未来的主人翁应具备的道德素质、文化素质以及合作竞争的能力。教学难点： 胸怀祖国，放眼世界，树立奋发向上的报国志向。严格要求自己，发挥特长，为四个现代化的建设努力学习。教学过程：一、导入1、教师出示课题。2、学生学习提示音，了解本课的学习任务。二、“体验园”1、教师引导学生学习十六大提出的奋斗目标。2、学生交流体会。三、“小调查”1、学生交流对“全面建设小康社会”的理解。2、教师讲述宇航员杨利伟的故事。 3、学生补充讲述其它为国家努力奋斗的感人故事。4、小结：祖国的强大和繁荣依靠四个现代化的实现，四个现代化的实现需要千千万万人的奉献。四、“实践园”1、师：在我们身边有许多普普通通的劳动者，他们没有杨利伟那样轰轰烈烈的事迹，但他们一样为祖国的现代化建设作出了贡献。2、学生分小组交流课前调查到的身边的无名英雄，找寻他们身上值得学习的地方。3、全班交流，学生谈一谈自己的收获。4、小结：这些无名英雄虽然名不见经传，但他们用自己的辛勤劳动铸就了伟大的共和国大厦。五、“辩论会”1、教师出示教科书中的两种不同观点，组织学生就两种观点展开辩论，教师适时进行引导。2、小结：人生的价值只有在为社会作出贡献的过程中才能得以真正体现。 祖国属于我们（2）一、“展望角”1、学生畅谈自己的理想，并讲述理由。2、教师引导学生领悟：各行各业对于社会主义建设都是非常重要的。3、学生交流：一个未来的主人公应具备哪些素质？4、教师出示教科书中的漫画，请学生选一选哪一项最重要，并说明理由。5、教师引导学生领悟：各项素质对于未来主人翁而言，都是十分重要的。6、学生读一读课文中对未来主人翁的基本要求，交流感想。二、“故事屋”1、学生阅读故事“夏令营中的比较”。2、教师出示教科书中的调查数据。3、学生交流感想，结合自身谈一谈存在的不足。三、“小调查”1、学生分小组交流自身的欠缺之处和改进方法。2、全班交流。3、小结：找出不足加以改进，争取成为优秀的未来主人翁。四、总结让我们行动起来，从小就立下报国志向，为祖国美好的明天而努力学习!放眼现代世界（1）一、放眼看世界：1播放“同一个世界，同一个梦想”2008北京奥运会主题口号。在这个舞台上，世界上认识中国，中国认识世界。师：在去年北京举行的奥运会上有多少个国家和地区参加？（204个）2世界上一共有多少个国家和地区？（全世界共有226面旗帜，226个国家和地区，其中国家为195个，地区为31个）。3看国旗，猜国名，说一说这个国家的特色：4学习教材中的“知识窗”： 师：外面的世界很精彩，外面有太多的东西值得我们学习。早在1983年9月，邓小平就在北京景山学校题词，为中国教育指明方向：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。学生齐读师：你是怎么理解这段话的？5揭题：作为跨世纪的小学生要胸怀宽广，放眼世界。揭示课题：放眼现代世界二、了解世界各国不同的习俗过渡语：不同的国家和民族之间，由于历史的原因，道德规范与风俗都会不同。1教师示范：如让学生说说我国的邻国韩国的风俗习惯2小组交流搜集到的关于各国道德规范、风俗礼仪的资料。3小组代表汇报，师生补充并评价。三、学会尊重与宽容师：同学们了解了不少世界各地的风俗习惯，那么应该怎样对待这些不同的风俗习惯呢？1学习课文广角镜：国际理解教育2教师补充介绍：国际交往中的“五不问”第一，不问收入问题；第二，不问年纪大小；第三，不问婚姻家庭；第四，不问健康状态；第五，不问个人经历。 5小结：世界是一个大家园，不同国家、区域、民族有不同的文化背景、道德规范、风俗习惯、宗教信仰，让我们学会了解，学会相互尊重，学会宽容，这样才能融入世界。 放眼现代世界（2）教学目标1.胸怀祖国，放眼世界，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。2.感受中国在世界的地位，增强民族自豪感。教学过程一、用文明赢得世界的尊重师：随着我国改革开放的不断深入，我们与世界各国的交往日益频繁。如果要走出国门到国外去，我们应该有哪些准备呢？1.学生自由发言。2.出示“材料”谁在用中国字玷污美国的自由女神像 在美国的女神像脚下，会看到“到此一游”的几个中国文字。师：你看到这些文字时，会怎么想？你想对国人说些什么？师：我们日常生活中，还有哪些行为也很普遍，有损于咱们中国人的形象？（预设：就餐时高声谈笑，随地乱扔垃圾，不遵守公共秩序等）4出示相关材料：在满眼都是洋文的世界里，赫然用汉字写的：禁止在此小便；自觉排队；保持安静师：这些文字的背后说明什么？我们应该怎样做？5师：当然，我们目前不可能有出国的机会，但是在我们身边，出现了很多外国人，据统计，现在有38万的外国人常住在中国，还有更多的外国人来中国学习、工作、旅游，你看到过吗？你是怎样对待？（你会尾随？会围观吗？）师小结：是啊，尊重来中国的外国人同样可以赢得外国人的尊重。中国素有“文明古国”、“礼仪之邦”之美称。我们应该从现在做起，从一言一行做起，用文明的举止再树中华礼仪之邦的旗帜，赢得世界的尊重。二、用智慧维护祖国的尊严 师（过渡）：走出国门，在异国他乡，很多时候，我们还得用自己的智慧去维护祖国的尊严。（2）小结：尊严是争取的，不是别人能给予的。我们敬爱的温总理用智慧维护了祖国的尊严。1拓展延伸：维护自己祖国的尊严，是每个公民应尽的责任和义务。温总理是这样做的，你还知道哪些中国人也凭借着自己的智慧、优秀的品质赢得了外国人的尊重？（周恩来、钱学森、金晶）2小结：他们是我们学习的榜样，中国因为他们而自豪，而扬眉吐气。三、感受中国的国际地位，升华情感1师：正是无数的中国人深深热爱自己的祖国，在他们心中，祖国是至高无上的，他们为中华民族的复兴而努力奋斗，所以咱们中国面貌日新月异，在世界这个大舞台上有着举足轻重的地位。2总结：中国在发展，中国在腾飞，我们为此感到自豪。（可以播放红旗飘飘音乐，在音乐声中结束本堂课。）迎接美好未来（1）教学目标：1、展望未来社会，树立信心，用勤劳和智慧创造美好的未来。2、懂得只有正确处理人与自然的关系，未来才会变得美好。重点：展望未来社会，树立信心，用勤劳和智慧创造美好的未来。难点：懂得只有正确处理人与自然的关系，未来才会变得美好。教学过程：活动一：认识未来1、揭示课题。2、未来是我们每个人要去的地方，未来社会是什么样子呢？让我们走进“未来风景线”，来认识未来社会的特征吧。未来社会的特征未来社会是一个信息化的社会，科技以超出人们想象的速度发展；未来社会是一个全球化的社会，全球一体化进程明显加快；未来社会是一个多元化的社会，思想文化的多样性日益明显，冲突与融合加强；未来社会是一个高质量的社会，人民生活质量、生活环境大大幅度提高和改善；未来社会还是活动二：设想未来1、师：这是未来社会的特征，那专家眼中的未来会是怎样的呢？让我们走进“世界窗”来看一看。阅读专家对21世纪前10年内技术发展趋势进行的预测2、师：除了专家，有许多人也在设想着未来社会的生活。请看老师搜集的资料。（展示一些文字或影视的关于未来社会生活的资料。）3、学生展示交流搜集的资料。4、师：人们设想的未来，各种各样，而我们未来社会的主人，未来社会的蓝图将由我们来描绘。那你能设想未来社会生活可能的趋势吗？请你用自己喜欢的方式展示你设想的未来。5、学生小组交流设想，准备汇报。可以用各种方式来展现学生脑海中的未来，如：文字介绍、绘画、歌曲、表演等。（引导学生从未来的科技、未来的物质生活、未来的世界各国之间等方面畅想未来。）6、全班交流。活动三：预测未来1、师：看了同学们的展示，似乎未来社会的生活就在眼前，你们的设想真是太出乎意料了。那大家觉得同学们和专家的设想能实现吗？2、全班讨论交流，说说哪些设想可能实现，并说明理由。3、小结：没有大胆的设想，就没有美好的未来。相信科技的进步，社会的发展，必将创造我们美好的未来。 迎接美好未来（2）教学目标 1.知道未来社会对青少年的素质提出了更高更新的要求，感受到未来需要自己用 勤劳和智慧去创造。2.树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。教学重难点 重点：知道未来社会对青少年的素质提出了更高更新的要求，感受到未来需要自己用勤劳和智慧去创造。教 学 过 程教学环节 基础教案 一、谈话导入1.师：同学们，科技的进步，社会的发展，给我们带来了幸福的生活。未来社会科技发展进一步加速，对人也提出了更高更新的要求。那你们能不能成为新世纪的主人翁呢？先来接受挑战吧！二、了解未来社会对人提出的更高要求一、第一关：认识最新名词。1.师出示大屏幕，你认识这些最新名词吗？用一两句话给大家介绍一下。（克隆、纳米、绿色农业、3G）2.除了这些，你还知道哪些最新名词？指名说。3.当今时代，知识更新速度不断加快，新知识层出不穷。我们要不断关注，不断学习。二、第二关：奠定终身学习。1.大屏幕出示事例：（事例）