一个关于班级内盗的德育案例.doc

一个关于班级内盗的德育案例班级内部的偷窃事件是班级管理中公认的一项棘手的事情，它不仅涉及学生的思想、道德、心理问题甚至还涉及法律问题。如何处理班级内盗事件，没有固定的方法和模式，在此笔者通过亲身经历的一个案例来谈谈自己的看法。【案例背景】开学后的第三个礼拜，有天晚上我接到409女生寝室学生赵某的电话，说她丢了两百块钱。当时的我先是感到很吃惊，紧接着又产生一种侥幸心理吃惊的是因为开学才一个月不到，没想到会在自己班里发生学生财务丢失的事情，侥幸的是因为丢钱的这个学生平日里就有点丢三落四。所以接到电话的时候，我先安抚她的情绪，让她自己好好想想是不是自己把钱放错了地方，再回想一下钱是在哪儿丢的，之后打电话给班长，让她到各个宿舍通知其他同学保管好自己的贵重物品。因为已经是晚上九点多学生还要休息，所以事情只能先这么简单处理一下。【事件处理过程】一、稳定学生情绪，了解具体情况，增强学生自我财产保护的意识第二天晨会时，我找到赵同学，向她询问了具体情况。她十分肯定地告诉我，钱就放在自己的上衣口袋里，排除了自己弄丢的可能性。考虑到这种事情的公开不仅会在班级内部引起恐慌和猜疑，而且如果真的是班级内部同学的行为还会给偷钱的那位学生造成很大的心理压力，万一做出什么过激的举动，后果将不堪设想。所以我召集了各个寝室的室长，让他们在宿舍里告诉寝室成员如何保管好自己的财物，并且要不厌其烦地灌输保管自己财物的重要性和必要性，让他们认识到贵重物品的保管是自己的职责。除此之外，我让班长和每个寝室长负责做好监督、检查工作。二、进一步搜集细节信息，综合全面地分析，有理有据地推断在稳定好赵同学的情绪之后，我们把范围锁定在408宿舍的五位学生身上，根据赵同学自己的叙述，平时她们两个寝室离得最近，所以两个寝室的同学经常互串寝室，而且根据409寝室罗某某同学提供的线索，当日看到408寝室的沈某某曾经在她们寝室无人时进出过他们寝室。我利用晚自习的时间把408寝室的同学叫到办公室，每人发一张纸，谁也不许说话，只能用笔写字。在学生写好了材料以后，接着询问学生，让学生说话，自己边看材料边核对，一边核实材料，一边观察学生的神情，仔细听她们的声音，看她们是否过于紧张或过于镇定，是否过于简单或过于详细。经过一番询问，最后沈某某同学的嫌疑最大，但尽管做出如此猜测，毕竟没有充足的证据，所以也不能认定偷钱之事就是沈某某所为。三、深入学生内部，用心交流，适度引导，营造宽松且有一定压力的环境为了获取更多的信息，我再次走进408寝室，跟学生聊天谈心。结果，好几个学生都向我反映沈某某最近花钱比以前多了很多，经常买零食，还买化妆品。这个线索顿时引起了我的注意。几天后的一个晚上，一个电话似乎又给整件事情平添了几分悬疑色彩。电话是班长打来的，说沈某某同学丢了80块钱。听到这个消息，本来思路清晰的我脑子一下子又混乱起来。为了给作案人制造一定的心理压力，我一改之前低调的处理方式，晨会、班会上不断地提到偷东西的事情，一方面告诉学生如何保管好自己的财物，另一方面着重讲述偷窃对别人尤其对自己产生的危害以及学校对类似事件所采取的处罚措施。我感觉自己已经给了那位学生足够的时间来自首，可是这种无味的等待让我坐立不安，必须要采取行动了。在征得408宿舍5个学生同意的情况下，我特意给她们请了一个下午的假，当着宿舍其他同学的面，亲自把自己的东西整理一遍，以此来证明自己的清白。最后，我又让每个人拿出一张纸，在上面写上一个自己认为最有嫌疑的名字，写好之后交给我离开。可没想到，又会冒出一件“案中案”沈某某承认拿赵同学的一件外套，但任凭我绞尽脑汁，她就是怎么不承认偷钱的事情。加上周五学生要回家，我就叮嘱了沈某某回家路上要小心之类的话，然后回到了自己的办公室。星期一早上，我刚进办公室，沈某某就来找我。她轻声地在我耳边说：“老师，你能出来一下吗？”，于是，我带着她走进了会议室，这次沈同学没有让我失望，把偷钱的前因后果都一五一十地说了出来。而从那以后，沈某某同学表现也很好，而且当上了寝室长。看到她前后的转变，我打心眼里替她高