生物一轮复习练习1.doc

2015-2016学年度?学校9月月考卷第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明一、选择题（题型注释）1人类红绿色盲由X染色体的隐性基因控制。下图中，一定是红绿色盲基因携带者的是A.-1 B.-4C.-8 D.-92囊性纤维化病是一种致死性较高的常染色体隐性遗传病，原因是正常基因中3个核苷酸的缺失导致了其编码的蛋白质中1个对应氨基酸的缺失。对此分析正确的是A.基因中3个核苷酸的缺失属于基因突变B.蛋白质中个别氨基酸的改变不会影响其功能C.基因通过控制蛋白质合成来控制生物体的性状D.基因中碱基数目的改变会导致蛋白质结构变化3关于科学家及成就的描述，正确的是A.孟德尔提出生物性状由基因决定B.摩尔根用实验证明了基因位于染色体上C.格里菲斯的转化实验证明RNA是遗传物质D.郝尔希和蔡斯的实验证明了DNA是遗传物质4红树林是陆地向海洋过度的特殊生态系统。某地红树林的食物网见图，据图可知A.水生植物是主要生产者B.该食物网共有7条食物链C.该食物网共有3个营养级D.过度捕捞鱼会影响鸟类的数量5人感冒时，会出现畏寒、发热症状；用退热药后，可出现全身出汗、体温下降现象。在发热和退热过程中，人体产热和散热的关系为A.发热时，散热大于产热B.发热时，产热大于散热C.退热时，散热大于产热D.退热时，产热大于散热6在淀粉溶液中加入淀粉酶，保温一段时间后，再加入蛋白酶并继续保温，酶解产物包括A.蔗糖 B.多肽C.葡萄糖 D.核苷酸7为了使大棚种植的番茄能生长得更好，可采取的有效措施包括A.维持适宜的温度 B.定期通风C.定期施用有机肥 D.加装绿色灯管补光8绝大多数的生命活动都需要ATP直接提供能量。以下生命活动中，需要ATP参与的是A.绿色植物固定CO2 B.CO2进入肺泡C.肌细胞收缩 D.大脑思考9据下表推测，溶液呈蓝色的是试管编号实验温度（）0.1%的淀粉溶液（2ml）2%淀粉酶溶液（1ml）10分钟后加碘液（2滴）A37+B37+C37+D100+注：“+”加入物质，“”未加入该物质10下列物质中，属于脂质的是A.纤维素 B.脂肪C.磷脂 D.胆固醇11向下列装置中加入活酵母粉，适温培养一段时间后有酒精产生的装置是12小陈以紫色洋葱鳞片叶外表皮为实验材料，进行细胞的质壁分离和复原实验。发现在高浓度蔗糖溶液中，表皮细胞发生质壁分离，在清水中又可以复原，说明A.细胞膜具有流动性B.细胞壁具有典型的选择透过性C.细胞壁与细胞膜的通透性不一样D.细胞壁与细胞膜的组成成分不一样13叶绿体色素的提取实验中，所用试剂或实验用品与用途的对应关系见下表。正确的是选项试剂或实验用品用途A滤纸条防止色素被破坏B碳酸钙有助研磨C无水乙醇提取色素D二氧化硅层析分离14胰腺分泌的激素对血糖调节具有重要作用。胰腺被切除后的小鼠，很快出现多尿、消瘦等糖尿病症状，表明胰腺可分泌A.胰高血糖素 B.胰岛素C.甲状腺激素 D.抗利尿激素15女子体操运动员在参加平衡木项目比赛时，展现了出色的身体平衡能力，其维持身体平衡的神经中枢位于A.脊髓 B.下丘脑 C.脑干 D.小脑164位同学分别对人体内环境相关知识进行归纳总结，并绘制了概念图，正确的是17日常生活现象中，属于过敏反应的是A.喝冰汽水打嗝 B.中暑晕倒C.接触花粉引起皮疹 D.运动过度肌肉痉挛18西葫芦果皮黄色（Y）对绿色（y）为显性。若白色显性基因（W）存在时，基因Y和y都不能表达。这两对基因位于非同源染色体上。现有基因型WwYy与wwyy个体杂交，其后代表现型的种类有A.1种 B.2种C.3种 D.4种19以下是小何对高等植物细胞有丝分裂各时期模式图的描述，错误的是A. B.C. D.20人类的双眼皮对单眼皮为显性。一对单眼皮夫妇手术后变为明显的双眼皮，他们的子女表现型最可能是A.男孩和女孩都是单眼皮B.男孩和女孩都是双眼皮C.女孩是单眼皮，男孩是双眼皮D.男孩是单眼皮，女孩是双眼皮第II卷（非选择题）请点击修改第II卷的文字说明四、综合题（题型注释）21应用生物工程技术可获得人们需要的生物新品种或新产品。请据图回答下列问题：在培育转人生长激素基因牛过程中，人的基因能和异种生物（牛）的基因拼接在一起，是因为它们都具有双螺旋结构，都是由 （填基本单位）构成的，遵循碱基互补配对原则；在拼接的操作过程中，所用的基因的“针线”是 。转人生长激素基因牛可通过分泌的乳汁来生产人生长激素，在基因表达载体中，人生长激素基因的首端必须含有（乳腺蛋白基因的） 。过程培养到桑椹胚或囊胚阶段，可以采用 和胚胎移植技术，培育出多头相同的转基因犊牛。prG能激发细胞不断分裂，通过基因工程导入该调控基因来制备单克隆抗体，最可能是 细胞，代表的细胞具有 的特点。单克隆抗体最主要的优点是 ，并可能大量制备。在抗虫棉培育过程中，过程采用的技术是 。22家庭泡菜的制作方法是：新鲜的蔬菜经过整理、清洁后，放入彻底清洁并用白酒擦试过的泡菜坛中，然后向坛中加入盐水、香辛料及一些“陈泡菜水”。密封后置于阴凉处，最适环境温度为2830 。有时制作的泡菜会“咸而不酸”或“酸而不咸”。在实验室或工厂化生产泡菜时，还要跟踪检测泡菜腌制过程中产生的亚硝酸盐含量。泡菜制作的原理是 。若制作的泡菜“咸而不酸”，最可能的原因是 。用白酒擦拭泡菜坛的目的是 ，加入“陈泡菜水”的作用是 。在发酵初期会有气泡从坛沿水槽内的水中间歇性溢出，这些气泡来源于微生物呼吸作用产生的 ；发酵后期，乳酸含量继续增加，当达到1.2%以上时，发酵速度渐渐变缓甚至停止，主要原因是 过低抑制了乳酸菌的生长；制作泡菜的过程中，有机物的干重 。关于测定亚硝酸盐含量实验操作的有关叙述，正确的是_。A泡菜制作需配制盐水，按盐水41的比例配制B在盐酸酸化条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应形成紫红色溶液C泡菜腌制时间长短会影响亚硝酸盐含量，但温度和食盐的用量不影响其含量D制备样品处理液，先加入提取剂，在摇床上振荡提取1 h，再加入NaOH溶液23根据下图所示的动物呼吸作用强度测定装置，完成哺乳动物呼吸作用强度与外界环境温度关系的实验，并回答有关问题。实验目的：探究哺乳动物的呼吸强度与外界环境温度的关系。实验原理：(1)哺乳动物的体温能在一定范围内保持相对的恒定，这种体温的相对恒定是通过完善的调节机制，使机体产热量和散热量保持动态平衡来实现的。当处于炎热环境中，皮肤里的 接受刺激后，将兴奋传入 中的体温调节中枢，通过中枢的调节，使皮肤血管舒张，血流量增加，从而使散热量增加，保持体温相对恒定。(2)动物产热的主要生理过程为细胞的有氧呼吸，请写出细胞有氧呼吸过程的反应式：_ 。(3)动物有氧呼吸作用强度可以用单位时间耗氧量来标定，耗氧量可用动物呼吸作用强度测定装置进行测定并按内筒与外筒高度差计数。实验材料与用具：动物呼吸作用强度测定装置4套，恒温培养箱4个，大小、生理状态相近的小白鼠若干只，计时器，标签纸等。实验步骤：将4个恒温培养箱分别调节成10，20、30、40，并编号为甲、乙、丙、丁组将 分别装入4套呼吸作用强度测定装置中。将4套装有小白鼠的装置分别放入4个不同温度的恒温培养箱中。 。实验结果：(设计表格用于结果统计)实验结论及解释：结论： 。解释：24下图表示番茄植株(HhRr)作为实验材料培育新品种的途径。请据图分析回答：要尽快获得稳定遗传的优良品种应采用途径 ，该过程中秋水仙素的作用机理是 。品种A与途径3中幼苗基因型相同的概率为 ，品种C的基因型是 。品种C与B是否为同一个物种？ ，原因是 。途径4依据的原理是 ，此途径与杂交育种相比，最突出的优点是 。为确认某植株是否为单倍体，应在显微镜下观察根尖分生区细胞的染色体，观察的最佳时期为 。若想获得无籽番茄可用适宜浓度的 涂在未受粉的番茄的雌蕊柱头上。25下面图甲、图乙分别表示稻鱼蛙农业生态系统和普通稻田生态系统的物质能量转化示意图。请据图回答废弃农田上会发生群落演替，该演替的类型是 。一般地说，农田生态系统的 稳定性较低。上述两个生态系统中的各种生物生命活动所需的能量归根到底都来自 。鱼和蛙在该生态系统物质和能量流动中的积极作用是鱼、蛙是消费者，加速生态系统的_ 。从能量流动的角度看，建立甲生态系统的目的是调整能量流动的关系，使能量 流向对人类最有益的部分。为了使稻获得高产，稻田乙需要经常使用农药，而甲则不需要，原因是某同学写出一条捕食食物链：杂草蚯蚓鸡，该食物链_(填“”、“”)。利用沼气燃烧为鸡舍延长照明时间，提高产蛋率；利用性外激素诱捕果园中的害虫。这些实例体现了生态系统的 在农业生产中的应用。26植物生理学家对黑藻光合作用进行了大量的研究，下边是其中的一些实验曲线，请回答下列问题：某小组用黑藻进行光合作用的实验，他们将黑藻浸在加有适宜培养液的大试管中(室温20)，可观察到光下放出气泡。他们以灯作为光源，移动灯使之与大试管的距离不同，结果如图1中曲线x所示，该实验研究的是 对光合速率的影响，以 衡量光合速率；A点的C3含量_(填“大于”、“小于”或“等于”)C点。该小组在室温10和30时分别进行了实验，结果如曲线y和曲线z，D点的限制因素是 。科学家分离出黑藻中的叶绿体(见图2叶绿体的模式图)在适宜条件下培养，在上发生的能量转换为 ，由转移至的物质主要包括 。图3中如光照相同时间，35时光合作用制造的有机物的量 (填“大于”、“小于” 、“等于” 或“无法比较”) 30时光合作用制造的有机物的量。27治疗性克隆是指把患者体细胞的细胞核移植到去核卵母细胞中，构建形成重组胚胎，体外培养到一定时期分离出ES细胞，获得的ES细胞定向分化为所需的特定类型细胞（如神经细胞、肌肉细胞和血细胞），用于治疗，请回答下列问题：（1）ES细胞是 的简称，在形态上，表现为体积小、细胞核大、核仁明显；在功能上，具有 。将重组胚胎培养到 时期，从该时期的 中进行分离，从而获得ES细胞。（2）在培养液中加入 可诱导ES细胞定向分化成所需的各种特定类型细胞，细胞分化的本质原因是基因 的结果。（3）科学家将患者的体细胞核植入去核的卵细胞中，而不是直接用体细胞进行培养的原因是 。（4）某次科学家体外培养的ES细胞进行诱导使其定向分化为胰岛B细胞，病进行了胰岛素释放实验：控制培养液中 的浓度，检测细胞分泌的胰岛素的量，由图为实验结果，据此分析确认ES细胞诱导成功。得到此结论的依据是 。28炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患传染病，炭疽杆菌两端截平、呈竹节状排列，菌落呈卷发状。对炭疽病疑似患者，可根据噬菌体的宿主专一性，通过实验确诊。(1)细菌培养：采集疑似患者的样本，分离培养，获得可疑菌落。(2)细菌鉴定：实验流程如下图所示对配制的液体培养基需采取 方法灭菌；实验所用液体培养基的碳源为 (填“无机碳”或“有机碳”)。在提供主要营养物质的基础上，培养基还需要满足炭疽杆菌生长对 、 以及特殊营养物质的要求。挑选可疑菌落制片后，用 观察，可看到呈竹节状排列的杆菌。接种可疑菌后，35培养24小时，液体培养基变浑浊，原因是 ，对照组试管中应加入 ，与实验组同时培养6小时后，若实验组液体培养基的 比对照组低，则可明确疑似患者被炭疽杆菌感染；反之则排除。对排除的疑似患者及易感人群，可接种炭疽杆菌疫苗，刺激机体产生相应抗体。与产生抗体相关的细胞除T细胞、B细胞外，还有 、 。29金鱼草（二倍体）辐射对称花型（c650）基因与两侧对称花型（c）基因是一对等位基因，自交亲和（Sc）基因与自交不亲和（S）基因是一对等位基因。c650基因比基因c多了Tam5转座子，Tam5转座子是可以从染色体所在位置转移到染色体其它位置的DNA片段。相关基因与染色体的位置关系即基因部分结构，如图所示。（1）将纯合辐射对称花型、自交亲和植株与纯合两侧对称花型、自交不亲和植株杂交得F1。F1花型为两侧对称，表明 基因为隐性基因。在基因不发生改变的情况下，F1植株花型的基因型为 。采用 技术对F1中的c650基因进行分子水平的检测，结果发现F1中有一半左右的植株中c650基因发生改变，此变异较一般情况下发生的自然突变频率 ，推测可能是 的结果。（2）从F1中选出基因型为ScS且c650基因未发生改变的植株进行异花传粉得F2。若不考虑基因发生改变的情况，则F2中辐射对称花型所占比例应为 。从F2的150个辐射对称花型植株中检测出5个植株含S基因，推测F1植株在 时发生了基因重组。对上述5个植株的花型基因做检测，其中3个植株中的花型基因为杂合，表明这3个植株中产生了c650基因的 基因，且此基因与c基因的碱基序列 （相同/不相同）。将上述F2中其余2个花型基因纯合的个体自交得到F3，其中出现较高比例的 花型的个体，显示这些个体中c650基因转变为c基因，表明F2中转座子仍具有转座活性。（3）借助F2中得到的重组个体，并利用Tam5的转位特性，改变S基因的 和功能，从而进一步研究S基因的作用机理。30某生态系统仅有甲、乙、丙、丁、戊 5 个种群形成一定的营养结构，下表列出了各种群同化的能量。图 1 表示有关种群乙的能量变化，其中 表示能量值的多少。图2 是种群乙 10 年内种群数量变化的情况，图中 表示该种群数量是上一年种群数量的倍数。（1）写出该生态系统中的食物网 。（2）种群乙是该生态系统营养结构中的 ，若甲的数量减少，戊的数量_（会或不会）发生明显变化。（3）图1 中 （数字）=2107，C 表示_。（4）图2 中_点的种群年龄组成是衰退型。（5）乙种群中雌雄个体通过气味相互识别，这属于化学信息，说明_离不开信息传递。试卷第9页，总9页本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。参考答案1ABD【解析】试题分析：人类红绿色盲由X染色体的隐性基因控制。图中-5是女性患者，其色盲基因由父母各提供一个，所以-1一定是红绿色盲基因携带者，A项正确；-4为表现型正常的女性，由于其父亲-2是色盲患者，所以-4一定是红绿色盲基因携带者，B项正确；-8是表现型正常的女性，其父亲-3一定遗传给她一个正常基因，根据前面分析可知，-8的母亲-4是红绿色盲基因携带者，有可能遗传给-8一个正常基因，也有可能遗传给她一个色盲基因，所以-8是红绿色盲基因携带者的几率是1/2，C项错误；-9是表现型正常的女性，其父亲-6一定遗传给她一个正常基因，而其母亲-5一定遗传给她一个色盲基因，因此，-9一定是红绿色盲基因携带者，D项正确。考点：本题考查遗传系谱图、伴性遗传的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。2AC【解析】试题分析：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变，所以基因中3个核苷酸的缺失属于基因突变，A项正确；蛋白质中个别氨基酸的改变有时会严重影响其功能，如题目中的囊性纤维化病，故B项错误；本题说明基因通过直接控制蛋白质的结构来控制生物体的性状，故C项正确；基因中碱基数目的改变属于基因突变，如果碱基数目的改变发生在非编码区、编码区的内含子，则不会改变蛋白质结构，因此基因中碱基数目的改变不一定会导致蛋白质结构变化，D项错误。考点：本题考查基因表达的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。3BD【解析】试题分析：孟德尔提出生物性状由遗传因子决定，并发现了基因的分离定律和自由组合定律，A项错误；摩尔根用果蝇实验证明了基因位于染色体上，B项正确；格里菲斯的转化实验证明已被加热杀死的S型细菌中，含有将无毒性的R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌的“转化因子”，但未证明转化因子是什么物质，C项错误；郝尔希和蔡斯通过噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是遗传物质，D项正确。考点：本题考查生物科学家及成就的相关知识，意在考查考生关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件的能力。4ABD【解析】试题分析：据图可知，水生植物是大部分食物链的第一个环节，所以是主要生产者，另外浮游植物也属于生产者，A项正确；图示食物网共有7条食物链，B项正确；同一动物在不同的食物链中的营养级别不同，该食物网中的食物链中最多有4个环节（营养级），C项错误；鱼是鸟类的食物，过度捕捞鱼会使鸟的食物减少，进而影响鸟类的数量，D项正确。考点：本题考查生态系统的营养结构的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。5BC【解析】试题分析：人体体温的相对恒定是机体产热和散热动态平衡的结果。机体发热时，散热小于产热，导致体温升高，故A项错误，B项正确；机体退热时，散热大于产热，导致机体体温降低，故C项正确，D项错误。本题考查体温调节的相关知识，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。考点：6BC【解析】试题分析：在淀粉溶液中加入淀粉酶，保温一段时间后，淀粉被淀粉酶分解成葡萄糖；淀粉酶的化学本质是蛋白质，所以再加入蛋白酶并继续保温，淀粉酶会被蛋白酶水解成多肽，故B、C项正确，A、D项错误。考点：本题考查酶的专一性的相关知识，意在考查考生从题干材料中获取相关的生物学信息，并运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。7ABC【解析】试题分析：温度通过影响酶的活性来影响植物的光合作用和呼吸作用，使温度维持在光合作用的最适温度，有利于提高净光合速率，积累有机物，使番茄生长得更好，A项正确；定期通风，会增大大棚内CO2浓度，提高光合速率，使番茄生长得更好，B项正确；定期施用有机肥，有利于土壤中微生物的生活，微生物可以将有机物分解成无机物，为植物生长提供所需的CO2和无机盐，使番茄生长得更好，C项正确；叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光，对绿光吸收极少，所以加装绿色灯管补光不会提高番茄的光合速率，D项错误。考点：本题考查影响光合作用的环境因素的相关知识，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。8CD【解析】试题分析：绿色植物光合作用中固定CO2的过程是指CO2与C5结合，该过程不需要ATP参与，A项错误；CO2进入肺泡的方式是自由扩散，不需要ATP参与，B项错误；肌细胞收缩需要消耗能量，即需要ATP参与，C项正确；大脑思考需要ATP参与提供能量，D项正确。考点：本题考查ATP的功能的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。9AD【解析】试题分析：淀粉遇碘呈现蓝色。试管A中无酶，淀粉不会被分解，故加碘液呈现蓝色，A项正确；试管B中没有淀粉，加碘液后不呈现蓝色，B项错误；试管C中有淀粉和淀粉酶，适宜温度下，淀粉会被淀粉酶催化分解，所以加入碘液后不呈现蓝色，C项错误；试管D中温度过高，淀粉酶变性失活，所以淀粉不会被水解，加入碘液后会呈现蓝色，D项正确。考点：本题考查酶的特性、淀粉的检测方法的相关知识，意在考查考生从题干材料中获取相关的生物学信息，并运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。10BCD【解析】试题分析：脂质包括脂肪、磷脂和固醇，而固醇又包括胆固醇、维生素D和性激素，因此，B、C、D项正确；纤维素属于糖类，不属于脂质，A项错误。考点：本题考查脂质分类的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。11A【解析】试题分析：图A装置密闭，其中含有葡萄糖和水，加入活酵母粉后，室温下酵母菌会进行无氧呼吸产生酒精，A项正确；图B装置与A装置的区别是无水，有固体葡萄糖，由于酵母菌离开水就不能生活，所以加入活酵母粉后，酵母菌不能进行无氧呼吸产生酒精，B项错误；图C装置内只有水，没有葡萄糖，缺少酵母菌呼吸作用的原料，故不能产生酒精，C项错误；图D装置中含有水和葡萄糖，但搅拌后会使培养液中溶解氧增加，酵母菌无氧呼吸受抑制，所以不能产生酒精，D项错误。考点：本题考查酵母菌无氧呼吸条件、产物的相关知识，意在考查考生从题干材料中获取相关的生物学信息，并运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。12C【解析】试题分析：质壁分离和复原实验体现了细胞膜的选择透过性（半透性）和细胞壁的全透性（水分子和溶解在水里的物质都能够自由通过），故A、B项错误，C项正确；质壁分离和复原实验不能说明细胞壁与细胞膜的组成成分，D项错误。考点：本题考查植物细胞的质壁分离和复原实验的相关知识点，意在考查考生独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。13C【解析】试题分析：叶绿体色素的提取实验中，加入少许碳酸钙，可以起到防止色素被破坏的作用，A项错误；加入少许二氧化硅有助于研磨得充分，B项错误；叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以可以用无水乙醇提取叶绿体中的色素，C项正确；叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散速度也不同，这样，色素会随着层析液在滤纸上的扩散而分离开，D错误。考点：本题考查叶绿体中色素提取实验的相关知识，意在考查考生独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。14B【解析】试题分析：胰腺被切除后的小鼠，很快出现多尿、消瘦等糖尿病症状，说明小鼠血糖升高了，由于胰岛素具有降低血糖功能，所以可推知胰腺可分泌胰岛素，B项正确；胰高血糖素能升高血糖，与题意不符，A项错误；甲状腺激素由甲状腺分泌，其生理作用是促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；促进幼年动物个体的发育；提高神经系统的兴奋性，故C项错误；抗利尿激素有下丘脑神经细胞分泌、垂体释放，促进肾小管和集合管对水的重吸收，D项错误。考点：本题考查各种激素功能的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。15D【解析】试题分析：小脑具有协调运动、维持身体平衡的功能，所以运动员在参加平衡木项目比赛时，维持身体平衡的神经中枢位于小脑，D项正确；脊髓内具有调节躯体运动的低级中枢，A项错误；下丘脑有体温调节中枢、水平衡调节中枢，还与生物节律等的控制有关，B项错误；脑干中有呼吸中枢等维持生命的中枢，C项错误。考点：本题考查神经调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。16C【解析】试题分析：由细胞外液构成的细胞赖以生存的液体环境叫做内环境，主要包括组织液、血浆和淋巴。其中组织液和血浆之间通过毛细血管壁隔开，可以相互进行物质交换，组织液只能进入毛细淋巴管形成淋巴，淋巴不能形成组织液，淋巴通过淋巴循环进入血浆，C项正确，A、B、C项错误。考点：本题考查血浆、组织液和淋巴之间关系的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。17C【解析】试题分析：过敏反应是指已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。花粉属于常见的过敏原，接触花粉引起皮疹属于过敏反应，C项正确，A、B、D项错误。考点：本题考查免疫调节的相关知识，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。18D【解析】试题分析：基因型WwYy与wwyy个体杂交，后代基因型为WwYy、Wwyy、wwYy、wwyy，由于白色显性基因（W）存在时，基因Y和y都不能表达，所以后代表现型有白色（WwYy和Wwyy）、黄色（wwYy）、绿色（wwyy）3种类型。考点：本题考查基因的分离定律和自由组合定律的相关知识，意在考查考生从题干材料中获取相关的生物学信息，并运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。19B【解析】试题分析：图细胞中具有完整的细胞核和核仁，有细长丝状的染色质，此阶段表示有丝分裂的间期，主要完成DNA的复制和有关蛋白质的合成，正确；图细胞中染色体的着丝点已经分裂，在纺锤丝的牵引下，由姐妹染色体单体分开形成的染色体正在移向细胞两极，表示有丝分裂后期，错误；图细胞中的染色体着丝点排列在细胞中央的赤道板上，表示有丝分裂中期，正确；图细胞中染色体散乱地分布在纺锤体的中央，表示有丝分裂前期，错误；图细胞中染色体变成染色质，纺锤体消失，出现了新的核膜和核仁，细胞中央出现了细胞板，表示有丝分裂末期，正确。因此，B项符合题意，A、C、D不符合题意。考点：本题考查植物细胞有丝分裂过程中各时期的变化特点的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力和识图能力。20A【解析】试题分析：一对单眼皮夫妇手术后变为明显的双眼皮，该变异属于不可遗传的变异，该夫妇的遗传物质并没有改变；人类的双眼皮对单眼皮为显性，所以该单眼皮夫妇均为隐性纯合子，他们的子女中男孩和女孩都是单眼皮，A项正确，B、C、D项错误。考点：本题考查基因与性状关系的相关知识，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。21（四种）脱氧核苷酸 DNA连接酶启动子 胚胎分割浆（或效应B） 既能无限增殖又能产生特定抗体 特异性强、灵敏度高植物组织培养【解析】试题分析:(1)人的基因能和异种生物（牛）的基因拼接在一起，是因为它们都具有双螺旋结构，都是由 四种脱氧核苷酸构成的，遵循碱基互补配对原则。基因的“针线”指的是DNA连接酶。(2)基因表达载体的首端必须有启动子；桑椹胚或囊胚阶段可以进行胚胎分割，这种方法可以培育出更多相同的转基因牛犊。(3)从图中看，最可能是浆细胞，是导入prG的重组细胞，具有无限增殖和产生特异性抗体的特点。单克隆抗体最主要的优点是特异性强、灵敏度高，并可能大量制备。(4)过程是完成有植物细胞培育成植株的过程，所以需要采用植物组织培养技术。考点：本题考查了基因工程、细胞工程和胚胎工程等的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。22在缺氧的环境条件下，乳酸菌发酵可产生大量乳酸盐过多，抑制了乳酸菌发酵消毒 提供乳酸菌菌种CO2 pH 减少 D【解析】试题分析:（1）泡菜制作的原理是利用乳酸菌在缺氧的环境条件下，可发酵产生大量乳酸。用白酒擦拭泡菜坛的目的是消毒。（2）制作的泡菜如果出现咸而不酸可能是盐过多，抑制了乳酸菌的发酵。加入陈泡菜水主要是提供乳酸菌菌种。（3）用白酒擦拭泡菜坛的目的是消毒。由于乳酸菌是厌氧生物，密封后造成缺氧环境，需要菜坛为要密封。若菜坛有裂缝，将导致乳酸菌不能正常生长，而一些杂菌大量繁殖，泡菜会变质。加入“陈泡菜水”的作用是提供乳酸菌菌种。（4）在发酵初期会有气泡从坛沿水槽内的水中间歇性溢出，这些气泡来源于微生物呼吸作用产生的CO2。发酵后期，乳酸含量继续增加，当达到1.2%以上时，发酵速度渐渐变缓甚至停止，主要原因是pH过低抑制了乳酸菌的生长；制作泡菜的过程中，有机物因微生物的呼吸作用分解而减少。（5）泡菜制作需配制盐水，按盐水14的比例配制，A错误。在盐酸酸化条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后，与N1萘基乙二胺盐酸结合形成玫瑰红色染液，B错误。泡菜腌制时间长短会影响亚硝酸盐含量，先逐渐增加，后逐渐降低，所以C错误。制备样品处理液，先加入提取剂，在摇床上振荡提取1 h，再加入NaOH溶液，D正确。考点：本题考查生物技术中泡菜的制作中相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。23实验原理： 温觉感受器；下丘脑 实验步骤：大小、生理状态相近的小白鼠随机均分为4组 定时观察、记录数据实验结果：实验结论及解释：结论：哺乳动物的呼吸强度随外界环境温度的升高而降低解释：哺乳动物体温恒定是机体产热与散热保持动态平衡的结果，当外界温度升高时，散热量少，因而机体产热相应降低【解析】试题分析: ：（1）体温调节是指温度感受器接受体内、外环境温度的刺激，通过体温调节中枢的活动，相应地引起内分泌腺、骨骼肌、皮肤血管和汗腺等组织器官活动的改变，从而调整机体的产热和散热过程，使体温保持在相对恒定的水平，体温调节的基本中枢在下丘脑。（2）动物有氧呼吸作用强度可以用单位时间耗氧量来标定，实验步骤的设置要求满足对照原则、单一变量原则，可据此作答。（3）探究哺乳动物的呼吸强度与外界环境温度的关系，因此表格中要有不同温度、时间、呼吸强度（动物有氧呼吸作用强度可以用单位时间耗氧量来标定）。实验结论对于验证性实验来说就是实验目的，解释应结合实验原理从体温调节和呼吸作用的联系入手。哺乳动物的体温能在一定范围内保持相对的恒定，这种体温的相对恒定是由于完善的调节制，实现的机体产热量和散热量保持动态平衡的结果而体内热量来源于物质在细胞内氧化分解（呼吸作用），当外界温度升高时，哺乳动物体表温度与外界温度的温差变小，直接散热减少，产热量也相应降低。考点：本题结合实验过程图，考查细胞呼吸的相关知识，意在考查学生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。242 抑制细胞分裂时形成纺锤体1/4 HHhhRRrr否 存在生殖隔离基因突变 能够产生新基因有丝分裂中期生长素【解析】试题分析: 据图分析：（1）途径1为杂交育种，依据的遗传学原理是基因重组；途径2单倍体育种，与途径1相比，最大的优点就是育种年限短，能尽快获得能稳定遗传的优良品种。其中秋水仙素的作用机理是抑制细胞分裂时形成纺锤体。（2）途径3幼苗基因型为HhRr，而途径1品种A是HhRr自交而来，故是HhRr概率是1/21/2=1/4，故都是HhRr概率是1/4。品种C是幼苗HhRr染色体组加倍而来的，基因型为HHhhRRrr。（3）品种C与B由于存在了生殖隔离，所以它们不是同一个物种。（4）途径4为诱变育种，依据的遗传学原理是基因突变。与杂交育种相比，最突出的优点是能够产生新的基因。（5）显微镜下观察根尖分生区细胞的染色体，最佳时期为有丝分裂中期。（6）由于适宜浓度的生长素有促进果实发育的作用，所以可以在未受粉的番茄的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素来获得无籽果实。考点：本题主要考查育种的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力；图形分析能力。25次生演替 抵抗力太阳(太阳光能)物质循环持续高效引入害虫天敌蛙，有效控制了害虫数量信息传递【解析】试题分析:（1）废弃农田上进行的演替属于次生演替。一般地说，农田生态系统的生物种类单一，营养结构简单，抵抗力稳定性较低。由于甲生态系统生物种类较多，营养结构复杂，自动调节能力较大，故甲和乙两个生态系统相比较，甲的抵抗力稳定性更强。（2）流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量，各种生物所需的有机物都依赖于绿色植物的光合作用，生命活动所需的能量归根到底都来自太阳光能。（3）作为消费者，在生态系统中的作用是加速生态系统的物质循环。（4）从能量流动的角度，设置生态农业的目的是调整能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。与传统农业相比，生态农业实现了物质循环再生和能量的多级利用，并减少了农药、化肥的使用，减轻了环境污染。（5）由于甲生态系统引入害虫天敌蛙，有效控制了害虫数量，因而不需要经常使用农药。（6）蚯蚓属于分解者，不是食物链的组成成分。（7）利用沼气燃烧为鸡舍延长照明时间，提高产蛋率；利用性外激素诱捕果园中的害虫。这些实例体现了生态系统的信息传递在农业生产中的应用。考点：本题考查了群落的演替、生态系统的结构和功能以及生态系统的稳定性等相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。26光照强度 氧气的释放量 小于温度光能转换为ATP中活跃化学能 ATP、H等于【解析】试题分析:（1）移动灯使之与大试管的距离不同，说明是探究改变光照强度对光合作用速率的影响；观察指标是测定氧气释放量来衡量光合速率。图1中A点与点相比，A点光照强度更大，光反应速率更快，消耗C3速率则更快，所以A点的C3含量小于C点。（2）结合题意，由图中曲线可以看出限制D点光合速率的主要因素是温度。（3）是外膜，是内膜，是类囊体，是叶绿体基质。其中是发生光反应的场所，水在光下分解产生H和ATP 供给暗反应，其中能量转化为：光能转化为ATP中活跃的化学能（光能活跃的化学能）；是发生暗反应的场所，所以中产生H和ATP会转移到中。（4）35时：净光合是3mg/h，呼吸作用消耗是3.5mg/h，因此该温度下制造的有机物的总量是6.5mg/h。30时：净光合是3.5mg/h，呼吸作用消耗是3mg/h，因此该温度下制造的有机物的总量是6.5mg/h；所以相等。考点：本题综合考查了光合作用和呼吸作用的有关知识，意在考查学生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。27（1）胚胎干细胞 （发育的）全能性 囊胚 内细胞团（2）分化诱导因子 选择性表达（3）体细胞核在体细胞中不能表现全能性，而卵细胞的细胞质可以给它提供表达全能性的环境（4）葡萄糖 在糖浓度高时，胰岛素分泌多，在糖浓度低时，胰岛素分泌量减少【解析】试题分析：（1）ES是胚胎干细胞的简称，胚胎干细胞在功能上具有发育的全能性。胚胎干细胞还可以从早期胚胎中获取，即将受精卵培育到囊胚期，其内细胞团具有发育的全能性，可以分离该时期的内细胞团。（2）在培养液中如果加入分化诱导因子，如牛磺酸可以使其进行分化，分化的实质是基因的选择性表达。（3）因为卵细胞的细胞质可以给重组细胞表达全能性提供环境而体细胞核在体细胞中不能表现全能性，因此选用去核的卵细胞。（4）胰岛素的分泌可以受血糖浓度的直接影响，因此实验中要控制培养液的葡萄糖浓度。由图可知在高浓度糖中胰岛素分泌多，而在糖浓度低时，胰岛素分泌量减少，而胰岛素是胰岛B细胞分泌的，所以可以证明ES细胞定向分化成了胰岛B细胞。考点： 本题考查胚胎干细胞相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度和应用能力。28高压蒸汽 有机碳 pH、氧气显微镜细菌大量繁殖 等量生理盐水 浑浊度吞噬细