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数学学科新课程高效课堂教学导学案 主备人： 审核人签字：授课年级六年级学科数学课题扇形统计图整理和复习任课教师课型综合解决课课时1课时授课时间2015年 月 日教材分析 有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。本节课是一节复习课，旨在通过整理复习，使学生进一步掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点、作用及区别。课堂主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值，再结合百分数有关知识，使学生能利用统计图及百分数的相关知识，进行简单的计算、分析、和推理，结合生活常识及数学知识解决一些简单实际问题。学生分析 学生对三种统计图的基本特点已经基本掌握，能从统计图中读出相应的信息，具有了一定的概括、分析能力并能做出相应的判断，但是由部分信息进行计算、推断，还是有许多错误出现，不够熟练，需要进一步的练习和指导。教学目标1.进一步加深对条形统计图、折线统计图和扇形统计图的联系及区别的认识。2.通过练习，更清楚地认识扇形统计图可以直观地反映部分量占总量的百分比，提高从扇形统计图读出必要信息的能力，并能结合百分数进行准确的计算。 2.让学生在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并使学生在学习中获得自信。重点难点教学重点：巩固扇形统计图的特点及作用。 教学难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作 出判断。教 学 过 程 设 计教学环节时间教 师 行 为期望的学生行为创设情境复习引入5分钟我们学过的统计图有哪些？每种统计图各有什么特点？.1.回顾各种统计图的特点及作用。独立思考自主探索10分钟填空1.如果只表示各种数量的多少,可以选用()统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用()统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用()统计图表示。2.扇形统计图中的圆表示（ ），扇形表示（ ）1根据需要选择合适的统计图。2.理解扇形统计图的各部分关系。合作讨论交流展示15分钟1. 某校数学期末考试成绩中，优：25%，良35%，刚及格：30%（1） 得优学生有25人，参加考试学生共有（）人。（2） 不及格学生占总人数的（）%，有（）人。（3） 刚及格人数比得优人数多（）%，得良学生比得优学生多（）%（4） 这次考试的及格率是（）%。（5） 刚及格人数是不及格人数的（）倍。2.六（1）班学生喜欢的球类运动扇形统计图中，乒乓球30%，足球36%，篮球12%，排球20%，（1）喜欢足球的有18人，六（1）班有多少人？（2）喜欢乒乓球、篮球和排球的学生各有多少人？（3）喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的少百分之几？（4）如果你是班委会成员，你会组织学生观看哪种球赛？为什么？（5）你能尝试着绘制出扇形统计图吗？1.能利用百分数与统计的知识进行简单计算。2.通
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