小学语文《四个太阳》教学教案设计.doc

小学语文四个太阳教学教案设计 小学语文四个太阳教学教案设计，以下是聘才网精心的相关文章，希望对大家有所帮助！ 小学语文四个太阳教学教案设计篇一 【教学目标】 1、认知“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。 4、培养同学善于考虑、善于发明、善于表达的能力，提高同学审美情趣。 【教学重点】 朗读课文、认字。 【课前准备】 1、放大的文意插图。 2、种太阳的歌曲磁带和录音机。 3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。 4、彩笔等绘画资料。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 【切入举偶】 1、谈话： 现在是什么季节?你喜欢太阳吗?为什么?(联系同学的生活实际，挖掘同学的认知)今天俺们就来学习一篇关于太阳的课文。(板书课题) 2、听歌绘画： (播放歌曲种太阳的录音)，边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容?把自身喜欢的太阳画下来好吗?你们画得太阳可真漂亮，今天俺们也来学习一篇课文四个太阳(板书课题)，看看文中的太阳是什么样子的! 【对话平台】 一、听读(听读考虑，整体感知) 1、启发考虑：说说听读过程中俺们应该注意什么?(认真倾听、积极考虑) 2、教师范读，启发同学考虑课文里讲了什么?把你听到的和同桌说一说。 思路：听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进考虑，互相交流，引导同学从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。 二、自读(尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。 1、启发考虑：初读课文要注意哪些事项，完成什么任务? 2、按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发现问题。重点的字词多读几遍。 思路：低年级读书方法的正确指导，对于促进同学会读书会起到积极的推动作用。教师要有意识地了解同学的读书习惯，培养同学提高阅读能力。 三、识字(多形式识字记字，突出教学重点。) 1、同桌互读课文，检查字音情况，全对的，奖励一面小红旗。 2、利用自身手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。 3、教师利用识字卡，组织同学分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。认知的同学可以试着组词。 4、你还有哪个字不认知，请大家来帮助。 思路：通过生生互动、师生互动的形式，引导同学正确掌握字音，扫清生字障碍。同时发挥互助优势，促进同学交流，把识字环节落实，突出教学重点。 四、选读(同学自选段落读课文，深入了解课文内容) 1、把自身喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价。 2、采用同桌、小组读等形式，让同学自由读文，努力读出小作者的心愿。 3、指名读、教师相机指导。 思路：积极组织同学读书，投身语文实践，从读入手，以读促思，让同学在读的过程中充沛感悟，体会小作者要表达的心愿，多形式的朗读激发了同学的兴趣，相互的评价和教师指导，促进了朗读活动的高效。 五、写字(交流记字方法，指导规范书写。) 1、出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导同学观察，交流识字和记字的方法。 2、引导同学写一写自身能写好的字，教师巡视。及时纠正同学的书写错误，发现同学的书写困难，对于难点字，教师范写指导。 3、组织同学互相展示和评价书写的字，假如好就奖励给一颗小五星。 第二课时 【对话平台】 一、说话(利用图片，激发兴趣，练习说话，建立思维联系。) 1、师生一起欣赏收集的四季的图片，从美景中引导同学回顾课文内容，考虑：小作者画出的四个太阳都是什么样的?他为什么要这样画呢? 2、出示准备的放大的插图,引导同学结合插图进行说话练习。 3、组内交流，练习说话。 小学语文四个太阳教学教案设计篇二 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感悟作者通过太阳表达的美好心愿，体会作者想象之美。 3、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。 【课前准备】 1、多媒体、四个太阳贴画 2、种太阳的音像视频。 3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。 【教学课时】两课时 【教学过程】 一、谜语导入，设置悬念 1.看到你们坐得这儿端正，老师奖励你们猜个谜语：一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。你真聪明!板书：太阳 我们平时看到的太阳都是红色的，可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，是四个什么样的太阳呢?今天我们就来学习第18课四个太阳。(齐读课题) 二、自读读文，整体感知 小画家画了四个什么样的太阳呢?让我们赶快到文中去看看，请自读课文，完成老师给出的任务。 ?借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。 ?思考：小画家画了_的太阳送给_; 三、小组合作，感受奇妙 这四个太阳，藏着作者的四个不同心愿。你最喜欢哪个太阳?学生上台说到哪个太阳，相机出示哪一个。 (一)感悟金黄的太阳 师：请闭上眼睛，想想秋天是一幅怎样的景象呢?请睁开眼睛，我们一起欣赏秋天美丽的景致吧! 秋天是收获的季节，果园里传来阵阵诱人的香味。你知道有什么水果是秋天收获的吗? 随机出示：果园里，果子熟了。(葡萄、苹果、柿子、橘子，梨，山楂等)引导学生用果园里，果子熟了，有_,有_,还有_. 你们看，金黄的落叶飘来了，它正忙着_(生接读) 2.选择金黄太阳的小组请起立，请你们来邀请后面的老师尝尝水果的香甜，开心地把这一句读一读。伴乐朗读! (二)感悟红红的太阳 寒冷的冬天到了，小画家画了一个红红的太阳，此时你会有什么感觉? 现在我们一起去感受一下冬日的温暖!(齐读) (三)感悟绿绿的太阳 当在炎热的夏天，天空中出现了一轮绿绿的太阳，瞬间你会觉得_.清凉能换个词吗?凉快、凉爽 你能通过你的朗读中表现出这种舒服吗?现在请男生来舒服地读一读。 (四)感悟彩色的太阳 1.多彩的春天可美啦!老师也想读读，谁愿意和我合作读啊? 出示：因为春天是个_的季节，所以小画家画了_.(贴多彩卡片) 品读完学生喜欢的那个季节的太阳后，自学其余三个季节的太阳。 出示学习方法： 1、读一读(圈出表示颜色和感觉的词语)2、写一写(补充小诗) (五)小结 师：小作者想要画四个太阳送给四季，让四季都那么美丽、可爱，如果是你，你会画个怎样的太阳送给谁? 课件出示：我想画个_的太阳送给_. 四、课外拓展，升华理解 1.太阳是那么美好，难怪有个小朋友还想种出许多许多的太阳呢!(出示种太阳)识字小能手读。这不仅是一首诗，还是一首歌曲，你听，歌曲里的小作者种太阳送给了谁呢? 2.这个小朋友想到了种许多许多的太阳，还有一个小朋友却想到了给太阳打个电话，这个电话怎么打，会说什么呢?我们快来读读。 (出示儿歌)我给太阳打电话雨丝丝，亮闪闪，连着地来连着天。借来雨丝打电话，我给太阳把话传。夏天阳光太多了，请你减少一点点。冬天阳光太少了，请你增加一点点。 请同桌互相读。这根电话线是_. 现在我们拿起这个电话，给太阳公公打个电话吧!(拍手齐读)孩子们，刚刚你们跟太阳公公说了什么呢? 我们来表演给太阳打电话，现在老师是小朋友，你是太阳公公，打电话注意文明礼貌。 (喂，太阳公公，您好，我是陈冬冬小朋友，冬天实在是太冷了，您能多点阳光吗?) 现在老师是太阳公公，你们是小朋友，现在轮到你们来给太阳公公打电话。(师生互演) 3.打完了这个电话，我们的太阳公公笑了，他像一个粉刷匠，把世上的一切都粉刷得那么五彩缤纷。请翻开小学语文课外阅读P13,太阳，你是粉刷匠吗，我们快来看看，他给谁刷上了什么色彩呢? 师读。小组内读一读，说一说太阳公公给谁刷上了什么色彩呢? 太阳把_刷得_的。 洁白_洁白洁白_你还能说出像这样ABAB式的词吗? 五、