《三兄弟》教学教案设计.doc

三兄弟教学教案设计 三兄弟 教学目标 1.运用学过的识字方法，认写本课生字，感受汉字的结构美。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解三兄弟分别指什么，各自有何功能。 3.在课外去了解更多有关电视机或其他电器的知识，有主动收集信息的兴趣。 教学准备 教师:生字卡片，有条件的可带学生到电视机生产厂家去参观。 学生:收集有关电视机资料，了解有关知识。 教材简析 本课用拟人的手法和简洁明了的对话，生动形象地描述了电视机的荧光屏、扬声器、接收器这三个部件的功能和相互之间的联系，把儿童原本不易接受的有关电视机的知识轻松而巧妙地作了介绍。全文共有三个自然段。第一自然段介绍了三兄弟分别是谁以及他们各自的作用;第二自然段写人们总是称赞老大、老二，却不知道老三的功劳;第三自然段写小弟弟甘愿默默地工作，和老大、老二一起为人们服务。课文内容浅显易懂，有利于激发学生进一步探究电器知识的兴趣。 教学重点 认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解三兄弟的功能。 教学难点 学生对电视机各部件功能及相互联系的认识。 建议本课用12课时。 解读与提示 *课题中的三兄弟指的是电视机的荧光屏、扬声器和接收器。 *第一自然段用拟人的手法介绍了三兄弟的不同作用:老大荧光屏能发出色彩明丽的光，老二扬声器能传播声音，老三接收器能接收电视信号。学习时，可让学生自由读课文，勾画写三兄弟作用的句子，再引读这个自然段。漂亮:好看，美观。 *第二自然段的教学可先让学生边读人们称赞的话，边体会理解老大荧光屏和老二扬声器的作用，然后抓住末句，引导学生质疑:接收器有什么功劳？再结合前文，结合生活实际，使学生了解接收器的作用:接收器把信号传给荧光屏和扬声器，荧光屏和扬声器才能发挥作用，人们才能看到有声有色的电视画面。有条件的学校可进行现场演示。在了解了接收器的作用后引导学生有感情地朗读,人们称赞的句子要读出赞叹的语气。称赞:本课指用言语来表达对电视机色彩和声音的喜爱。功劳:对事业的贡献。本课指接收器在人们收看电视方面做出了贡献。 *第三自然段是一组对话，通过对话表现了老大、老二对小弟弟的关心，赞扬了小弟弟默默无闻、无私奉献的精神。教学时抓住“总是”、“默默”、“一就”体会小弟弟的这种精神，弄清他的作用。对“一就”的句式，让学生多读多体会。 *最后，用引读、领读、分角色读等方式朗读课文，注意读出不同的语气。在理解课文内容的基础上，可让学生分角色扮演三兄弟。 *本课要求会认的字有12个。注意以下字的读音：“浑”（）是二声；“称”（）是后鼻韵；“赞”（）是平舌音；“视”()、“称”()是翘舌音。生字的字形要鼓励学生用不同的方法记忆，有自己独特的识记方法。偏旁加独体字的方法记忆，如“浑”、“极”、“信”、“称”、“功”、“默”等字，它们都是左右结构。数笔画的方法记忆，如“兄”。比较记忆，如“功”与“动”比较。 *第一题可采用多种形式读，注意读好对话，读出不同的语气，读出情感。在熟读课文，了解课文内容的基础上，用完整的句式回答问题。如：荧光屏能发出色彩明丽的光。 *第二题写出带有“”、“”的字，旨在归类复习。 *第三题的“三字经”，意在激发学生了解科技，了解现代信息技术的兴趣。 *第四题教师要根据字的不同特点，有侧重地进行指导，然后再让学生先描后写。本课要求会写的字中“功”、“休”都是熟字作偏旁，但这些字作偏旁时，有的笔画要变形。如“功”，“工”作偏旁时最后一横变为“提”。注意指导“弟”的书写。“弟”的第五画是竖折折钩，提醒学生第六笔竖写在竖中线上。 教学思考与设计（参考） 一、谜语导课，激发兴趣 四四方方，有声有色。足不出户，纵观世界。 （谜底:电视机） 教师用简笔画画出电视机，请学生说说对电视机的了解。 二、初读课文，认读生字 1.自由读课文，圈出生字，多读几遍。 2.多种形式（开火车、请小老师）读准生字字音。 三、细读课文，理解内容 1.学生用自己喜欢的方式读课文，然后说说自己读懂了些什么，有哪些不明白的地方。 2.教师引导学生质疑，梳理问题: 大彩电里有哪三兄弟？这三兄弟分别有何作用？先勾出文中有关句子，自由读;然后抽多名同学分别读，说说你读（听）明白了什么，还有哪些不明白的。 接收器有什么功劳？结合前文，结合生活实际，让学生了解接收器的作用。有条件的学校可进行现场演示，然后引导学生有感情地朗读。 从老大、老二说的话中你体会到什么？从老三说的话中你又体会到什么？对“一就”的句式，让学生多读多体会。最后，分角色朗读这个自然段，注意读出不同的语气。 在自主学习的过程中，注意引导学生在多读中了解三兄弟各自的功能。 3.在熟读的基础上介绍课前收集的文字、图片等资料。 4.你还知道电视机的哪些知识？（拓展思维，能说多少说多少。） 5.抽三人扮演老大、老二、老三，以第一人称的语气自豪地表演三兄弟各自的本领。 四、拓展训练，培养创新 “三兄弟”的确了不起，可家家户户的电视机还有不完善的地方，请同学们想一想，能否对电视机作改进，让它更好地为我们服务。 五、指导书写，识记字形 1.学生自由读生字，给生字口头组词语，比一比谁组得多，组得正确。 2.用自己喜欢的方式记字形，然后交流。 3.把你认为难写的字给大家提个醒，教师注意指导书写。 4.描描写写课后的8个字。 参考资料 荧光屏:涂有荧光物质，眼睛看不见的X射线、紫外线、阴极射线照射在荧光屏上能发出可见光。如示波器和电视机上都装有荧光屏，用来把阴极射线变为图像。 扬声器:把电能变成声音的器件。 电视机的发明人贝尔德 19世纪末，许多人都在想:如果不仅能把声音从遥远的地方传递过来，同时也能把远方的场景传送过来，那该多好啊。英国人贝尔德把这个想法变成了现实。1925年，贝尔德在他那间简陋的实