泰山出版社《引导线动画》教学设计.doc

第三章 电脑动画初步第5节 我来当大师引导线动画教学内容 本节课是山东省初中信息技术泰山出版社第二册上第三单元最后一节的教学内容，讲授的是引导线动画的知识，通过制作引导线动画，掌握Flash MX基本动画制作的操作方法，培养学生对Flash MX软件的综合应用能力。教材简析 本节课是学生在学习了如何制作运动补间和形状补间动画的基础上来学习制作引导线动画的，是动画制作中使动画过渡更合理、更流畅的一个重要技能。1、知识目标（1）理解创建引导线动画的基本原理；（2）掌握创建引导线动画的方法和一些应用技巧；（3）掌握铅笔工具、任意变形等工具的用法。2、能力目标（1）掌握创建引导层、绘制引导线的方法；（2）能通过模仿完成动画的制作；能够举一反三运用所学知识制作相应的动画作品。（3）培养学生自主学习和探究学习的能力；（4）提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。3、情感目标（1）激发学生学习信息技术的兴趣；（2）培养学生的观察力和想象力。教学重难点教学重点：（1）引导层的作用和创建方法（2）引导线绘制的方法和应用技巧（3）引导层动画的制作方法和要点。教学难点：如何使元件吸附到引导线的起点和终点上。教学准备 （1）网络教室、教学实例、课件。（2）课前将学生上课用到的图片、操作指南等教学素材发到各学生机。有“初级体验”：飞行表演；“中级体验”：地球绕着太阳转；“高级体验”：奔驰的汽车。 教学过程 1、情景导入：首先请同学们欣赏一段秋天的动画片段。这段动画做的好不好？好在什么地方？老师给大家准备了秋叶飘落的素材，下面请同学们做一段“秋叶飘落”的动画。（初级体验：秋叶飘落）请学生代表展示自己的动画，并讲解操作过程。（此处目的是：复习上节课的动作补间动画，为引导线动画的制作打下基础）请学生对比两段动画，做出个人点评。学生通过比较，会发现问题：自己做的动画中树叶飘落的过程不够生动，如果是曲线运动效果更好些。在Flash中如何使物体沿着指定的路线运动，这就是我们这节课要学习的内容引导线动画。2、探究新知引导线动画的制作原理将一个或多个图层链接到一个运动引导层，使一个或多个对象沿同一条路径运动，这种动画形式就叫“引导线动画”。它可以使一个或多个元件完成曲线运动或不规则运动。一个最基本的引导线动画由两个图层组成：上面一层称为“引导层”，下面一层称为“被引导层”。图层图标与普通图标一样，只是比普通图层往右缩进一些。在普通图层上面创建引导层后，普通图层就会缩进成为被引导层。创建引导层动画的方法：（1）选择被引导图层（2）单击时间轴面板中的【添加运动引导层】按钮，插入运动引导层。或者选择“插入”菜单下的“运动引导层”选项，也可以插入运动引导层也可以通过右击被引导图层，选择“添加引导层”选项，同样可以插入运动引导层。引导层用来放置引导线。引导线也就是元件的运动路径，可以使用铅笔、线条、椭圆和画笔等绘图工具进行绘制。被引导层用来放置被引导的元件，当起始帧的原件中心和终止帧的元件中心被吸附到引导线上时，元件就会沿着引导线运动起来。箭头工具下的对齐对象工具可以帮助吸附成功。分析作品“秋叶飘落”的源文件，在修改中演示引导线动画的制作。1、添加引导层在被引导图层上（如落叶图层）单击时间轴面板中的【添加运动引导层】按钮，该层的上面就会添加一个引导层 。（也可以将普通图层转变为引导层和被引导层）2、在引导层中画引导线（可用铅笔工具画，也可以处理一些现有的素材）引导线要有起点和终点。是一段不封闭的曲线。引导线在最终生成动画时是不可见的。3、引导层动画的制作要点将被引导层中的运动对象（秋叶）起点帧位置中心对准引导线的起点，终点帧位置的中心对准引导线的终点。4、注意：(1)、在做引导路径动画时，按下工具箱中的【对齐对象】按钮 ，可以使“对象（落叶）附着于引导线”的操作更容易成功，拖动对象时，对象的中心会自动吸附到路径端点上。(2)、过于陡峭的引导线可能使引导动画失败，而平滑圆润的线段有利于引导动画成功制作。(3)、向被引导层中放入元件时，在动画起点帧位置、终点帧位置，一定要让元件的注册中心点对准引导线的起点和终点，否则无法引导。3、学以致用学生根据所学知识为落叶加上引导线，使得飘落过程更为逼真。老师：巡视，并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。4、作品展示（不一定是成功作品，可以是吸附不成功的，回扣前面的重点）通过作品评价，鼓励学生的学习积极性。学生自评、互评，我再点评成功的作品和出现问题的作品。再请学生演示创建引导层、绘制引导线、将对象吸附到引导线起点和终点的具体过程，教师适当讲解。强调引导层中只绘制运动路径，而在被引导层中设置动作补间动画，且引导线必须是有起点和终点连续的线条，且一定要在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，选择“对齐对象”工具 ，指向元件的注册点拖动。5、挑战自我学生完善作品，已完成的学生可以体验更高一级的作业任务。如“中级体验：“飞行表演”； “高级体验”：地球绕着太阳转。在制作的过程中遇到困难可以参考学案中的“操作指南”或求助同学及老师。 设计意图 鉴于各班学生的水平参差不齐，课堂作业提供了初级体验、中级体验、高级体验不同程度的练习素材以满足不同层次学生的学习需求，使不同层次的学生在不同的层面都能体验到成功的喜悦，得到较好的发展与提高。6、归纳总结在路径运动中，想运动“无极限”，我们只要设置好所需要运动的路径，就可以做出任意的运行轨迹。补充：1、一个引导线动画中可以创建多条引导线；一条引导线可以引导多个不同的元件；2、需要显示运动路径时，可以增加一个普通层，再把引导层的内容复制到该层上即可。比如：要看到地球绕太阳运动的轨迹、要看到猫和老鼠运动的路线等。3、如果要让对象沿着封闭路径运动，应删除掉封闭路径的一小部分，才能做出引导效果。如：沿着圆周运动的小球、沿着文字