5分钟讲课教案.doc

教学设计2014/5/16一、教学内容分析：本课选自人教版高中物理（第一册）第五章第一节。主要介绍了曲线运动的定义、物体做曲线运动的速度方向及其条件，是继第四章牛顿运动力学之后，对运动和力关系的进一步理解和深化，同时为后面研究学习平抛、圆周、天体等复杂曲线运动奠定基础。因此，本节课起承前启后的作用。从本节课内容安排上，编者选取了两个实际情景和一个演示实验，帮助学生经历科学探究和理论推导两个过程，让学生感悟科学探究的思想，学会科学探究的方法；在学习的内容上深入理解曲线运动是变速运动，知道物体做曲线运动的条件，会画做曲线运动的物体的速度方向，能根据所学知识解决实际问题。二、学生学习情况的分析：学习者是高中一年级学生，在初中的学习中对于直线运动的特点和规律已经理解透彻，曲线运动在知识结构上对于学习者是比较新的内容，又涉及对矢量的理解，学生掌握这部分知识就有一定的难度。但是由于现实生活中曲线运动的实例不胜枚举，通过平时的生活经验学习者对曲线运动的定义和特点已经有了一定的认识基础，可以首先从熟悉的内容开始，然后进入新知识，当学习者将新知识与过去的知识和经验联系起来时，就会对新知识产生比较浓厚的兴趣。利用生活中曲线运动的图景，可以缩短物理知识与学生之间的距离，建立学生对物理、对科学的亲近感。三、设计理念： 设计为了充分体现教师与学生的主导主体的作用的统一，采用了教师创设情境学生参与探究教师引导学生设置情境问题学生思考、讨论教师引导分析情境学生在情境中逐步完成对知识的意义建构，从而达到突出重点，突破难点的效果。同时，笔者通过演示实验，使学生自己观察获得曲线运动的速度方向，获得如何画曲线运动的速度方向的方法。把学生把自己获得的知识应用于实践，体验学以致用、知识有价的感受。四、教学目标：1.知识与技能目标(1)知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。(2)知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与它的速度方向不 在一条直线上。2.过程与方法目标 （1）复习一册相关概念，会根据物理量的意义思考问题 （2）会通过描点、画轨迹的方法研究运动的规律。3、情感、态度与价值观目标（1）养成以物理意义为思考问题的出发点的习惯。（2）养成观察、思考、操作合作的学习习惯。（3）养成自觉观察现象、思考问题、用课堂知识解释和分析日常现象的良好习惯。（4）养成就地取材、随手实验的探究精神。五、教学的重点和难点：重点：1. 平面内物体的运动的研究 2. 曲线运动条件的理解难点：1理解曲线运动的速度方向。 2会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题。六、教学方法：讲授法、演示法、引导法七、教学用具：三角板、粉笔头、学生的随身物品八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图与依据环节一生活实 例，引入新课导入新课【组织教学】前边几章我们研究了直线运动及直线运动的一些规律，但是在实际生产、生活中，直线运动并不常见，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？物体做曲线运动又需要什么条件？这节课我们就来研究一下。【板书】5.1曲线运动下面就请同学们打开课本，观察课本上的图片，然后回答问题。认真听老师的讲解，引起探索的兴趣。【观察图片】图片1：出膛子弹的运动图片2：旋转雨伞边缘水滴的运动图片3：人造卫星绕地球公转作好进入本课知识学习的准备。从熟悉的生活实例入手，得出曲线运动的普遍性和研究的必要性，体现物理知识来源生活，激发学生兴趣，调动内在学习动机。曲线运动的概念【问题1】你看到的这几种运动有什么共同特点？【问题2】日常生活中还有哪些这样的运动？对学生的回答进行总结。【引导学生】得出曲线运动的定义。【分析归纳】轨迹是曲线的运动叫曲线运动。【板书】一、曲线运动的定义：物体运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。【回答问题1】1、上述运动都不是直线运动.2、上述运动中的物体所受合力都不为零3、上述物体的运动方向都时刻在改变【回答问题2】过山车，摩天轮，树叶飘落等引导学生积极思考，归纳得出曲线运动定义。环节二合作探究，构建新知 曲线运动的特 点曲线运动的辨别 及研究方法【引导学生】分析上面几幅图片中物体运动速度的大小和方向。【问题1】为什么物体的速度方向在不断改变呢？结合所学知识，分析原因。【总结并板书】二、曲线运动特点：速度方向在不断变化，加速度与速度方向不在同一条直线上。【引导学生】【问题1】我们如何辨别生活中的曲线运动呢？【问题2】在做题的过程中我们又如何辨别曲线运动呢？【总结并板书】三、曲线运动的辨别1、表面上：运动轨迹是曲线。2、实质上：加速度方向与速度方向有一定夹角。【问题3】那辨别了以后怎么研究它呢？【分析归纳】其实曲线运动时十分复杂的，高中阶段我们只学习特殊的曲线运动（如匀速圆周运动、平抛运动等），其它的情况我们一般借助于动能定理和机械能守恒定理来研究。【板书】四、曲线运动的研究方法：1、借助于动能定理和机械能守恒定理。2、我们高中阶段只学习特殊的曲线运动（如匀速圆周运动、平抛运动等）。进行简单的小结【回答问题】速度方向在不断变化，速度大小不确定。【回答问题】已经学过加速度与速度方向不在同一条直线上时，会改变速度方向。所以，可能是加速度与速度不在同一条直线上。【回答问题1】看它的运动轨迹是不是曲线。【回答问题2】判断它的加速度方向和速度方向是否在同一条直线上。认真思考，准备回答。【回答问题3】借助于以前学过的运动学公式。认真阅读板书，仔细思考。加深对曲线运动的理解。通过对实际现象的观察，使学生由运动状态发生改变这一表象，延伸到对力是改变物体运动状态的原因的内在理解。促进学生体会由表及里，由具体到抽象的思维过程。通过学生自主思考探究，改变学生接受学习、死记硬背、机械训练的原有模式，学生主动参与、乐于探究、勤于动手，充分发挥学生的积极性、主动性，培养学生搜集和处理信息、获取新知、分析和解决问题以及交流与合作的能力。九、板书设计5.1 曲线运动一、曲线运动的定义：物体运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。二、曲线运动特点：1、速度方向在不