微课程中计算机应用基础教学的应用论文.doc

微课程中计算机应用基础教学的应用论文 摘要：近年来随着我国经济水平和科学技术的不断进步和发展计算机网络信息在人们日常生活中的应用越来越广泛计算机应用技术的高低逐步成为了评判人才的新标准受此影响计算机应用基础教学目前已成为了现代教育的重要组成部分但调查显示受到多种因素的制约目前我国大多数在应用微课程教学时还存在不足所制定的教学方案不能适应学生发展的实际需求导致教学质量不高、教学效果不理想为进一步提高教学效率和教学质量水平越来越多的教师开始将微课程应用到计算机应用基础教学之中相较于传统课程微课程具有短小精悍、运用灵活等优势不仅能够更好的加深学生对计算机的认识；同时还可显著提升学生学习积极性和主动性更好的实现教学目标基于此本文分析探讨了微课程在我国现阶段计算机应用基础教学中的应用现状并就如何更好的发挥微课程教学在促进教学质量提高中的作用提出了几点意见和建议 关键词：微课程；计算机应用基础；教学；策略 在移动互联高速网络不断发展的背景下以信息技术为支撑的微课程在现代教育教学过程中逐渐发展壮大大量研究证实微课程可通过对教学目标进行合理设计、对教学手段进行优化来进一步提高教学效率、提升教学质量此外微课程还可作为教学辅助资源通过将课程相关配套资料放进校园网服务器共享目录中的方式可为学生学习资源的寻找提供便捷帮助学生解决资源寻找障碍增加学生学习积极性面对不断发展的微课程教学教育领域现行的教学模式将面临着巨大挑战以微课程为代表的新型教学模式势必会给传统教育教学带来系列变革在改革的过程中只有掌握正确的改革方向才能确保改革的效果为此本文以微课程在计算机应用基础课程教学中的应用为出发点就微课程的计及应用过程中的适用性和可操作性进行了分析 1.微课程内涵及特点 微课程这一概念最早由美国一位学者与年提出指将教严格筛选和界定后的教学主题、教学内容支撑教学音频或教学视频的教学方式相较于传统课程微课程具有切入点准确、课程容量小、学习方法灵活、问题核心集中、应用途径广泛等优势不仅使用与传统面对面的课堂教学同时还适用于网络在线教学极大的拓宽了教学途径从微课程特点来看微课程教学具有微时间、微含量、微容量等特点具体而言：微时间微课程所录制的视频长度通常在810min之间课程时间较短微含量微课程的核心在于对某一学科的具体教学难点和教学重点进行解决因此所涵盖的教学内容较少微容量微课程主要利用微课视频以及与其相配套的微课件、微反思、微评价等教学资源对学生进行教学上述资源容量均较小综合不过几十兆字节 2.微课程在计算机应用基础教学中应用中存在的不足 微课程应用到计算机基础课程教学中的主要目的在于更好的提升学习者计算机应用水平、提高课堂效率和课堂质量但就现目前的应用现状来看还存在诸多不足如对微课程的开发及概念认识不到位、课程设计不合理等使得微课程的应有作用未得到有效发挥计算机基础课程微课程的发展核心应当是以课程教学内容为主创意的教学形式为辅但部分学者、教学在设计微课程时往往忽略了这一点为了“微课程”而“微课程”的情况广泛存在部分学者或教师设计微课程甚至只是为了应对改革或参加比赛导致微课程教学流于表面不仅未能增加课堂效率反而造成了教学资源的浪费 3.微课程在计算机应用基础教学中的应用建议 3.1课程设计从内容入手 在微课程教学中视频不仅仅是教学内容的展现同时更是学习任务、学习目标、学习方法以及知识点的融合为更好的发挥微课程在提高计算机基础应用教学质量中的应有之义首先教师应当积极转变观念在设计课程、制作课程视频时做到从内容入手确保教学的针对性和有效性以论文写作为例在设计课程之前应当对学生当前的Word软件应用水平有一个初步了解然后再有针对性地制定微课程视频确保视频涵盖大多学未掌握的知识点使学生能够通过观看视频掌握Word写作基本操作并运用软件完成论文格式设计 3.2选择学生感兴趣的课程形式 不同的课程形式往往可以给学生带来不同的学习体验为增加学生学习积极性和主动性教学应当以学生兴趣为基础、选择学生感兴趣的课程形式以论文目录生成操作为例教师可采用引导式课程形式首先教学开始之前提出问题引导学生主动思考；然后将目录生成分为几个步骤引导学生独立完成操作并在反复练习中提高操作的熟练度 3.3增进交互性学习体验 微课程教学主要以新颖的教学模式和策略完成更高效率的教学效果相较于传统教学方式微课程教学作为一种新型教学资源其教学手段和教学内容军更加直接、明了在微课程的教育教学过程中增进交互性学习体验是确保学生始终保持学习热情、提升课堂教学效率的关键故教师在设计微课程时首先应满足学生自主学习的特点设计交互型场景使学生在学习过程中能够独立发现和解决问题；其次加强对远程开放教育的重视程度设计相应的可涵盖远程互动交流的教学环节为学习者提供更为便捷和实效的学习支持服务 3.4加强教学工作总结 定时对微课程教学应用情况进行总结并根据存在的问题对教学计划进行不断调整和优化是微课程教学提升计算机基础应用教学质量和教学效率的关键所在为此教师在微课程教学完成后应当及时做好总结工作结合学生意见以及存在的不足来调整设计方案以更好的满足学生学习需求 4.结束语 微课程是提高计算机应用基础教学的教学质量和教学效果的有效途径在实际工作中教师应当以及计算机基础教学内容为出发点结合教学难点和教学重点进行课程设计但同时要注意到作为教学领域的新生事物微课程教学在现阶段的应用中还存在不足究竟适合些教学场景还有待探讨、对传统教学模式的改革和提高有些有益之处还需进一步探讨 参考文献 1孙慧霞.微课程在计算机应用基础教学中的应用J.吉林省教育学院学报（下旬）,(5):118119. 2赵明.微课程在计算机应用基础教学中的应用J.科教导刊,(34):108109. 3米娜娃买买提.