德育教育在小学语文课堂的运用论文.doc

德育教育在小学语文课堂的运用论文 摘要：语文课程不仅是知识教育的重要载体也是德育教育的可靠力量笔者立足于此首先从三个角度探讨了小学语文课堂德育教育的必要性然后就如何渗透德育教育提出了几点建议包括做好教学导入、完善教学活动、优化教学评价 关键词：小学语文；课堂；德育教育 语文课程是基础教育的核心课程之一它不仅承担着学生智力开发的重任同时也是加强学生人文修养提升学生道德品质的重要资源换句话说语文教学要兼顾智育教育与德育教育而学生也只有在知文（智）、知礼（德）的基础上才算真正实现了语文教学的目标然而在实际的语文课程教育中德育教育的重要性并未得到有效凸显教师也没有从课堂教学的实际进程出发进行德育渗透工作这极大地制约了课程教学的效果笔者立足于此就如何在小学语文课堂中进行德育教育的渗透做了相应的探究 德育教育在小学语文课堂渗透的必要性分析 德育教育是基础教育中的重要内容对学生的健康成长与全面发展有着十分深刻的意义在语文课堂中渗透德育教育有着多重的必要性首先就语文课程自身而言相比于其他学科语文更具德育教育的优势因为它的教学内容主要为文学作品而这些文学作品中凝聚着大量的美好品德如团结、友爱、爱国、敬业等正是德育教育的主要内容不仅如此德育教育也是语文课程的重要任务之一根据语文课程标准的要求教师要在教学活动中来培养学生的“爱国主义情感、社会主义道德品质”；其次就基础教育而言素质教育是当前基础教育的主流话语在语文课程的教学中渗透德育教育可以有效转变传统教学“以知识为纲”的弊端有效提升学生的道德品质从而为素质教育的推行与深化尽一份力；最后就学生的全面发展而言司马光在资治通鉴中曾言“才者德之师德者才之帅”才与德对小学生的成长与发展缺一不可在语文课程中渗透德育教育可以优化学生的课程结构为其全面发展打下基础 德育教育在小学语文课堂渗透的策略研究 德育教育在小学语文课堂的渗透既是语文学科教学的本质要求也是德育教育的主动追求它对于课程优化以及学生成长都具有突出的作用因此教师在语文课堂教学中要通过教学策略的完善来提高课堂教学的效果 做好教学导入实施课前渗透：教学导入是有效教学的前提它指教师在教学活动之前根据课程内容设计相应的引导环节它能减少学生的学习障碍激发学生的学习兴趣不仅如此教学导入也是德育教育渗透的重要手段主题明确、形式新颖的导入方式对学生的德育教育有着良好的效果就小学语文而言常见的导入方式有情景导入法、背景介绍法等这也是都是德育教育渗透的重要手段首先就情景导入法而言它指教师将课文内容以图片或视频等更为直观的形式呈现出来从而让学生在视觉的刺激下加深对文章的阅读兴趣不仅如此情景导入还能为学生理解文章的主题提供帮助比如在人教版五年级上册圆明园的毁灭的教学中笔者就将圆明园的复原图与当前的实物图展示给了学生让学生在今夕对比中感知其昔时的繁华与当前的没落从而牢记历史增强民族使命感；其次就背景介绍法而言它指教师在教学中根据教学内容的实际需求做一些背景介绍的工作背景介绍不仅可以减小学生阅读文章的阻力也能深化学生对文章主题思想的认知比如在开国大典的教学中笔者就将中华人民共和国成立前的一百年屈辱历史做了一个简单的梳理让学生更深刻地感知到建国对我中华民族的伟大意义激发其爱国情感 完善教学活动创新课中渗透：德育教育在小学语文课堂中的渗透主要是教学活动中的渗透它对于最终的德育教育效果有着关键性的影响笔者从教学实践出发就何如在课程教学中渗透德育教育的内容总结出了以下几点方式： （）语言分析法语文课程不仅是学生知识学习的课程同时也是开展审美教育的课程入选小学语文教材的文章大都语言优美蕴藏着浓厚的思想感情这些语言能够让学生在潜移默化中提升自身的道德品质就以梅花魂而言它里面的“他却不一样愈是寒冷愈是风欺雪压花开得愈精神、愈秀气”对于学生的品格塑造就有着很好的作用； （）形象分析法小学语文教材中有不少的经典人物形象这些人物形象的性格特征、人物事迹等对学生有着很好的启发教育意义因此教师可以采用形象分析的方法来向学生渗透德育教育就以五年级下册将相和的教学为例这里涉及到廉颇、蔺相如以及赵王等主要人物形象其中蔺相如的顾全大局、廉颇的知错就改以及赵王的知人善任都是对学生开展德育教育的优质资源； （）情感分析法小学语文教材中的不少选篇感情真挚如慈母情怀等教师可以采用情感分析的方法来渗透德育教育 优化教学评价完善课后渗透：教学评价是教学活动的终端对教学效果有着深刻的影响除此以外教学评价也是教师在语文课堂中进行德育教育渗透的重要手段恰如其分且富有针对性的教学评价对于学生的德育工作而言是必不可少的因此教师还需要从优化教学评价的角度出发来完善课后德育教育渗透首先教师要做好课堂评价的工作针对学生的课堂表现展开实时评价评价的重点不仅需要包括知识学习的内容还要包括行为习惯、性格特征等多方面的内容使课堂评价更趋于综合化提升其评价效用；其次教师要做好作业评价的工作练习作业是小学语文学习的重要方式作业评价是教师针对学生作业效果所作出的具体评价教师要突破那种单一性的作业评价模式在评价环节中纳入德育教育的因素就以写作教学为例笔者给学生布置过记生活中的一件小事这样的命题论文笔者在评价时并未仅仅着眼于文章的文笔或叙事结构同时加入了文章中的思想内涵的评价对那些有着正确价值取向的文章笔者给予必要的赞扬与肯定 结语 德育教育是基础教育的重要内容之一对学生的成长发展意义深远小学语文是德育教育的重要资源因此教师在语文课程的教学中需要从教学导入、教学