以少年风采为题的作文600字.doc

以少年风采为题的作文600字 篇一：少年风采中考作文 苏州园林仿中考试题 1本文主要介绍苏州园林的什么内容概括正确的一项是（A） A设计理念与实现手段B建筑布局不对称 C花草树木作映衬D假山池沼来配合 2下列说法与原文意思一致的一项是（C） A水面假如成河道模样一定安排桥梁 B我国的建筑从古代的宫殿到近代的一般住房都是对称的 C苏州园林设计者要求亭台轩榭、假山池沼、花草树木、近景远景都要为构成完美的图画而存在一般不容许有欠美伤美的败笔 D苏州园林基本不使用彩绘 3对?假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术?理解正确的一项是（D） A假山的堆叠不是技术而是艺术 B假山的堆叠不是技术也不是艺术 C假山的堆叠是艺术更是技术 D假山的堆叠是技术更是艺术 4对第4自然段?假山池沼的配合?指（A） A假山、池沼各是怎样与其它景物配合的B池沼是怎样与假山相配合的 C假山与假山、池沼与池沼是怎样配合的D假山、池沼是怎样与游人互相配合的 5对?生平多阅历胸中有丘壑?理解正确的是(D) A平时经常看历史书心里就知道自然界的高山深壑 B平时游览的地方多对各地的奇丽风景就会留下深刻的印象 C平时看的书多游览的地方多就会对一些险峻的地方久久 D平时见多识广所以胸怀中有山水风景的形象深知其中的趣味 6为了使河道成为一副画苏州园林采用了些方法文中没有涉及的一项是（A） A间栽高树低树B边沿高低屈曲C布臵石头花草D安排不雷同的桥梁 7苏州园林设计墙壁和廊子其目的解释有误的一项是（D） A增加了景致的深度B注意图画美 C着眼于画意D衬托各种花的明艳照眼 8文章列举了苏州园林些增加景致深度的方法没有涉及的一项是（C） A用墙壁隔B用廊子界C栽书带草D安大镜子 9?因为依据中国画的审美观点看这是不足取的?中的?这?指代什么? 九上课内文言文虚词练习115 1.与?此诚危急存亡之秋?中?之?字用法相同的项有（） A以伤先帝之明B子墨子九距之C荆之地方五里里 D愿借子杀之E宋何罪之有F受任于败军之际 2.与?臣以王吏之攻宋也为与此同类?中?之?用法相同的项有（） A今为所识穷乏者得我而为之B属予作文以记之 C此则岳阳楼之大观也D先天下之忧而忧 E营中之事悉以咨之 3.?之?字用法与众不同的一项是（） A先帝称之曰能B悉以咨之 C以塞忠谏之路也D愿陛下亲之信之 4.与?宋无罪而攻之?中?而?字用法相同的项（） A在宋城上而待楚寇矣B由是则生而有不用也 C蹴尔而与之D二者不可得兼舍生而取义也 E先天下之忧而忧F然后知生于忧患而死于安乐也 5.?以?字用法与众不同的一项是（） A以塞忠谏之路也B以昭陛下平明之理 C以咨诹善道D以遗陛下 6.与?此为何苦人?中?为?用法与意思都相同的项有（） A故不为苟得也B公输盘为楚造云梯之械 C臣以吏之攻宋也为与此同类D勿以恶小而为之 E若有作奸犯科及为忠善者F宫中府中俱为一体 7.?其?字用法与众不同的一项是（） A饿其体肤B舍其文轩C以彰其咎 D增其旧制E其如土石何 8.与?不以物喜?中?以?字用法相同的项有（） A以光先帝遗德B咨臣以当世之事 C以伤先帝之明D勿以善小而不为 9.与?朝而往?中?而?字用法相同的项是（） A风霜高洁水落而石出B呼尔而与之 C临溪而渔D泉香而酒洌E先天下之忧而忧 10.与?未尝不叹息痛恨于桓灵也?中?于?用法相同的一项是（）与?今有人于此?中?于?用法相同的一项是（）与?死于安乐?中?于?用法相同的一项是（）与?舜发于畎亩之中?中?于?用法相同的一项是（）与?青出于蓝而胜于蓝?中第一个?于?用法相同的一项是（）与?青出于蓝而胜于蓝?中第二个?于?用法相同的一项是（） A刻唐贤今人诗赋于其上B所恶有甚于死者 C万钟于我何加焉D子墨子闻之起于鲁E生于忧患 11.与?茅屋为秋风所破歌?中?为?用法相同的项有（） A?巡回画派?深为俄国人民所赞赏B为所欲为 C腾蛇乘雾终为土灰D公输盘为我为云梯E不足为外人道也 12与?名之者谁?中?之?用法相同的一项是（） A吾既已言之王矣B宋之地方五百里G宋何罪之有 C此犹文轩之与弊舆也D吾欲之南海E何陋之有 13下面句子中与?属予作文以记之?中的?以?意义相同的一项是（） A不以物喜不以己悲B咨臣以当世之事 C以告先帝之灵D以伤先帝之明 14与?计日而待?中?而?用法相同的项有（）与?禽鸟知山林之乐而不知人之乐?中?而?用法相同的项有（） A二者不可得兼舍鱼而取熊掌者也B行十日十夜而至于郢 C呼尔而与之D先帝创业未半而中道崩殂 E望之蔚然而深秀者F三思而后行 G朝而往暮而归H然后知生于忧患而死于安乐也 15与?人皆有之?的?之?用法相同的一项是（） A属予作文以记之B醉翁之意不在酒 C不效则治臣之罪D宋何罪之有 答案： 1ACF2D3C4B5A6CF7E8D9BE10C、A、E、D、D、B11A12A13C14CG、D15A 【真题再现】 ?风采?指人美好的仪表举止和精神风貌对于十四五岁的少男少女们来说举止大方、个性鲜明、积极向上都是动人的风采个人有个人的风采群体也有群体的风采家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台请以?少年风采?为题目写一篇文章 要求：（1）将题目抄写在答题卡上（2）不限文体（诗歌除外）（3）字数在6001000字之间（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名 【写作点拨】 ?少年风采?是一道倡导关注少年成长让考生展现自我的好题也是北京市继年以?凝聚?、年以?日积月累?为题后的第三次全命题作文它延续了近几年对学生?情感、态度、价值观?的考查体现了该市作文命题格局的稳定性要想写好这道题必须着重注意以下几点： 其一审题求严理解?风采?少年风采?是一个名词性短语题眼是?风采?所谓?风采?指的是?人美好的仪表举止和精神风貌?本题侧重指后者因此考生应从精神层面来展现自己的动人风采而?少年?二字既可以写个体的少年也可以写群体的少年?少年风采?就是要求考生回顾自己的生命历程写一写自我的成长及其过程中所焕发出的光彩只要你扣住?风采?二字写?少年?在这个时段所发生的故事和思想变化就不会走题 其二选材求新凸显?风采?这道题取材范围很宽提示语?个人有个人的风采群体也有群体的风采家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台?一句明确了写作的方向只要是生命历程中的精彩点都可以选用写作时考生可以从励志的角度选材写自己在学校、社会生活中由于某种品质的激励努力奋斗赢得胜利实现自身价值的经历；也可以从情感的角度选材写亲人的关注给自己带来的影响让自己有了别样的风采；还可以写自己在他人的鼓舞下获得了某一方面的成长的经历总之要选择独特新颖的材料写出自己独有的真切感受 其三立意求深强化?风采?这道题的立意角度也是多向的考生可以从?品质?的角度切入写自己自信、宽容、乐观、善良、无私、诚实、守信等美好品质叙写自己自强不息、勇于拼搏的过程展示出自己是一个有着拼搏、奋斗精神的英气少年也可以从?情感?的角度切入写友情、师生情、陌生人之间的真情体现出自己是一个情感丰富的人；或叙写亲人、朋友、老师、陌生人用爱影响自己、温暖自己、感动自己使自己取得进步与成功的故事由此突出这些美好情感的重要作用无论从个角度切入都必须把落脚点放在个人价值的体现上 其四结构求巧表现?风采?构思时可以运用?镜头剪接法?或纵向排列组合即以时间为序展开镜头用?镜头一?、?镜头二?、?镜头三?来叙写也可以用简明醒目的小标题对各部分内容进行简要概括；或横向排列组合即所选取的?镜头?彼此间是并列关系可以不分时间先后来展开；或采用段落排比、小段剪辑、反复穿插、散点铺排等形式来构思对材料进行巧妙组接在写法上可将倒叙与插叙结合也可运用欲扬先抑法还可运用细节描写法抓住?风采?的细微而又具体的典型情节加以细致描写这样既能使?少年?形象栩栩如生又能深刻地反映出?少年风采? 其五语言求活包装?风采?写作时特别要注意语言精美鲜活、出彩出新语言或清新朴实或饱含激情或深沉委婉或幽默诙谐或弥漫浓郁的书卷气或如行云流水般流畅等只有用个性化的语言来包装?风采?才能让文章具有强烈的感染力给阅卷老师留下深刻的印象 【佳作点评】 少年风采 ?VeryGood！?随着老师的赞叹响起雷鸣般的掌声我望着台下每位同学心情激动着这是我当数学科代表以来第一次真正站在讲台上向同学们讲解那些复杂的几何与函数混合题 我们班的数学成绩在四个好班中是最差的了老师着急我也着急可同学们却并不着急有人甚至在数学课上睡觉这可真是急坏了我这个当初的科代表还是朋友提醒了我：激将法作为好班学生当然不喜欢被人奚落成绩差或差生所为我就常抓住他们的这个弱点在数学老师去学习的那几天对他们进行语言?攻击? 我先是有意无意地说几句像?你们真懒?、?你们是差生所为?、?唉这么简单也难到你们呢?的话终于他们被我气怒了像洪水猛兽似的向我扑来：?谁说我们蠢的我们将以实际行动来证明你所说的是完全错误的！?完全在我的意料之中我微笑着问：?哦你们好像挺有志气的请问你们怎样证明啊?他们顿时静下来面面相觑我一看时机已到便清清喉咙说：?我看这样好了我每天都出一道有点难度的历年中考题给你们做你们过关了就可以洗清自己的罪名数学成绩也会提高何乐而不为呢?他们想了一会纷纷表示赞同 我眼珠子一转立即说：?趁现在有空我马上出一题给你们做行?好！来就来谁怕谁呀！? 我早有准备他们立即依照我的计划做题去了虽然这道中考题不是很难但除了平时数学挺棒的那几个同学做得出来外其他的仍在苦思冥想我斜眼对刚才那些气焰嚣张的同学说：?样算不出来吧你们输不起！? 火爆大王安安突然站起来说：?这道题目我已经解出来了虽然其他人解不了你也不能这样说或许你说的也有道理我们也甘拜下风不过我们对这道题真的不明白麻烦你给我们解析一下吧数学科代表！?他特地把?数学科代表?那几个字拉长我一听糟糕！我还没想过要跟他们讲解呢办我的脑袋一下子空白脸也变了色精灵鬼一见我这模样便立刻起哄说：?对呀尊敬的数学科代表难道你不会做这道题?我会做！?我立即反弹回去?讲就讲谁怕谁?好啊！?全班同学全都鼓起掌来害得我没有退缩的理由只好胆怯地为大家分析 我吞吞吐吐地分析着他们却笑得前俯后仰很明显是在看我的洋相了忽然精灵鬼举起手来问：?科代表请你再讲一遍那条公式好你讲得太快了我们都不清楚?我两腿一震：该死其实我也不明白我也是想趁他们不在意时蒙混过关却不料被精灵鬼识穿正在我进退两难之际我脑里闪过一个念头对就这样！我稳定了一下情绪竭力使自己镇静：?杨强同学请你来为这位不懂的同学作解释好?杨强站起来有条不紊地说出了自己的观点比我原先的理解高明多了我真的自愧不如 接着我以平静的心态去讲发觉自己已完全进入了角色成为一名真正的教师同学们被我越说越激动的声音吸引了静静地听我讲解听得入神我也一样完全忘了门口站着的老师 我真不敢相信刚才在讲台上讲得如此抑扬顿挫的人会是我；我做梦也想不到自己会有机会在讲台上潇洒秀出自我的风采 【简评】文章谋篇布局精巧以倒叙形式开头先说老师的赞叹声先声夺人制造悬念吸引眼球然后追叙作为数学课代表的我面对全班数学落后的现状着急、拯救在我的?激将法?的刺激下差生们学数学的热情被点燃一个有责任、爱面子、会应变、好上进的少年的风采生动形象地展现在我们面前 篇二：少年风采作文600字 少年风采作文600字 少年风采作文600字 少年风采 北京市四中初二姚菁璇 一阵夏日里的风儿轻轻拂过校园那无数片碧绿的杨树叶如随波荡漾的小船摇摇摆摆、飘飘停停 正午烈日当头随着风吹树叶的摇摆大杨树上的那根紫色跳绳似乎格外显眼我也正同很多人一样在树下苦心钻研着要怎样把这根淘气的跳绳弄下来 我一手托着下巴陷入了深深的思考当中：曾经有几次羽毛球拍挂到了树上都是男生们用篮球砸下来的如果也用这个方法能不能把跳绳够下来呢我抬头安静地注视着那紫色的身影不这个方法显然是行不通的跳绳与羽毛球拍的区别就在于跳绳身材细长且本身柔韧度极强想要用篮球将他绳之以法似乎是无用功风依然在静静地吹我们来制作流星锤吧！我和身旁的好友小X几乎同时脱口而出 我们会心一笑立马找来了几根跳绳经过商定我们先用三根跳绳将它们团成一个小球再用两根跳绳与球连接制成流星锤. 罗素曾经说过：良好的人生是受行动与智慧的指导的我想我们已思考了很长时间选定了最好的解决方案行动起来一定会有效果吧！ 我手中拿着已经制作完成的流星锤,向后退了几步昂起头看了看依旧在树枝上放肆摇荡着的紫色跳绳我心里越是着急它就越欢欣地在空中荡着秋千瞧我一会儿将你打得落荒而下,等着瞧吧！助跑、加速、脱手风凝住了心跳停住了没有了西陆蝉声唱,也没了大风起兮云飞扬.所有的人都关注着我这一掷随着流星锤在空中划过且不断加速我的心里也无比紧张我的流星锤你可千万要命中啊！可是随着啪一声流星锤还未碰到一片绿叶就已经与飘飘落叶一同以优雅的长线条姿态落到地面上了 哎可是怎能就此屈服我一次又一次地拿起掉落在地上的流星锤一次又一次地将它义无反顾地扔向树枝上招摇的紫色跳绳最终顽固的跳绳还是投降了大家也都不约而同地鼓起掌我的心已被战胜挑战的喜悦充斥此时我的额头上已布满细小的汗珠鼻头也油亮亮的可是我很快乐 我们是夜空中的新星我们是新时代的少年在成长的道路上我们不畏艰险与挑战我们用智慧与行动来克服困难解决问题 这就是少年的风采放学杨树叶依旧在荡漾那沙沙的歌回荡在我们心头 美点寻踪 少年在人生旅途上迈开微颤的脚步一路上难免会遇到坎坷不平困难和挫折犹如路边的荆棘遍地丛生但少年会思考会行动如那初升的太阳势不可挡本文选材新颖立意深刻结构灵活开头和结尾的环境描写彼此呼应言尽意不尽耐人寻味 少年风采 北京市三十五中初一任星润 信念是长风破浪会有时直挂云帆济沧海的壮志豪情；信念是千磨万击还坚劲任尔东西南北风的不断坚持；信念是不畏浮云遮望眼只缘身在最高层的满怀信 心是坚定的信念点燃了我内心坚强的火焰让小小少年的我展示出独特的亮丽风采 沙沙沙的舞步声和扎人心窝的哭声钻入耳畔像往常一样我和伙伴们在教室里排练舞蹈连续几天的排练让我变成了瘦猴,白苍苍的小脸已无生气浑身酸疼唉！又