托班语言教案荷叶伞.doc

托班语言教案荷叶伞 所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的,才能使“教”有的放矢,使“学”有目标可循。以下是托班语言教案荷叶伞，欢迎阅读。 教学目标 1.知识目标 (1)读本课生字。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能力目标 理解课文内容，学习助人为乐的品格。 3.情感目标 (1)体会荷叶姐姐助人为乐的品性。 (2)让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。 教学重点 1.理解课文内容，体会荷叶姐姐助人为乐的品性。 教学难点 让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。 教学媒体 多媒体，小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙的头饰，绿色雨伞，歌曲爱的奉献的光盘。 教学过程 第二课时 一、看图揭题 1.出示荷叶图 观察图片，你看到了什么?(荷叶)板书 你觉得这荷叶像什么?(一把伞)板书：伞指读、组词 2.这时我们可以把这像伞一样的荷叶叫做“荷叶伞” 今天我们就继续学习14课荷叶伞(板书) (设计说明：看图入手，给学生以直观形象地画面，很自然地引出课题。) 二、初读课文，自主学习 1.再看这幅图片，我们可以用哪些词语来形容荷叶伞呢? 用填空的方法()的荷叶伞(大大、圆圆、绿绿、美丽) 课文中使用那个词语来形容荷叶伞的?(翠绿)的荷叶伞 出示第2自然段，谁来读读?(真绿阿!像翡翠一样绿真美啊!) 2.课文又是怎么称呼荷叶的?板书：姐姐 书空、你怎么记住这个字?强调横不出头。 课文中还学了哪个字也是女字旁?“她”书空、这个字表示女人的她 我们知道女字旁的字多数表示与女人有关，你还知道哪些? 3.同学们能说出这么多，可见你们平时是善于观察的，这样才是会学习的孩子。我们一般会把比自己大的比较亲近的女人称作姐姐。课文中把荷叶伞称作姐姐，可见是非常亲近的，谁能带着亲切的语气来读读。 (这一环节中识字是目标，读书是手段，让学生在读书中识字，在识字中读通课文。) 三、提出质疑，指导朗读。 1.荷叶姐姐站在池塘里可真美啊!听!下雨啦!这时荷叶姐姐身边发生了什么事?大声读课文，边读边想，下雨了，谁来到了荷叶姐姐下面? 2.小鱼、蜻蜓、青蛙(板书到伞字下面) 它们是怎么躲到荷叶伞下的?(板书)游、飞、跳 想不想学学它们大雨天急急忙忙躲雨的样子?全班齐读，同做动作。 你们表演的真像，自己再读读，把动作表演上。出示第三段。 指导学生朗读第三段，强调动词的作用。(动作的特点) 你们表演的真好，它们真可爱，老师仿佛看见了它们。想一想，他们在荷叶下会说些什么、做些什么?先把你想到的和你的同桌说一说。 指名表演，全班读文。把你想到的表演出来。(准备动物头饰) (强调“一只”与“一群”的不同) 3.同学们表演的真棒，我们仿佛看到了可爱的小鱼、蜻蜓、青蛙在荷叶下愉快地游戏。我还有个问题。下雨天，只有它们来躲雨吗?(不是)想一想，还会有谁?它们可能是怎样躲到荷叶伞下的?仿照：一条小鱼游过来，躲到她的伞下。 老师有两幅图，你先将刚才的句式填完整。 你还想到了什么，来说一说。 4.下雨了，可能会有很多小动物来躲雨，但是课文中又没法一个一个都写出来，所以用了一个标点符号“”，这六个小圆点叫做省略号。你在写作文时，如果遇到这种情况也可以用它。 5.下雨天，小动物们一点也没有淋湿，它们尽情的游戏、说笑着，多快活阿!可是为它们遮雨的荷叶姐姐却淋湿了。出示第四段，读文，质疑：这时，你想对荷叶姐姐说什么?荷叶姐姐为别人淋湿了自己，这是一种什么精神?(助人为乐) 6.过渡：雨停了，荷叶姐姐又是什么样子呢?出示雨后荷叶图，出示第五段 指读，读的真仔细，那老师要问问你们了，荷叶姐姐被雨淋湿了，为什么还要笑呢?(关爱别人、快乐自己) 7.自由读第五段，体会关爱别人后的快乐。 出示荷叶姐姐的话，揭示主题。带着幸福快乐的感觉再来读读这段话。 8.同学们。通过学习课文，老师觉得荷叶姐姐不仅助人为乐，而且非常美丽，你觉得呢?让我们在音乐声中美美的读一遍课文。 四、课外拓展，深化主题。 出示问题 1.你们喜欢荷叶姐姐吗?为什么? 句式：我喜欢因为。 2.你得到过别人的帮助吗?你帮助过别人吗?是不是也像荷叶姐姐一样感到幸福、快乐呢? 五、课后小结，歌曲结束。 (播放歌曲爱的奉献)同学们，在我们的生活中，有很多像荷叶姐姐一样乐于助