《段太尉逸事状》讲学稿.doc

丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作段太尉逸事状讲学稿一、学习目标：1、掌握本文文体特点及文言文实词、虚词的意义和用法；2、掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比 、反衬手法刻画人物性格的写作手法。3、了解古人的道德品质，培养正确的价值观。二、自主预习：1、了解相关文学常识：见P128注解柳宗元是唐代_家，字_，祖籍河东，称_，因死在柳州刺史任上，故又称_，唐代_运动的倡导者，唐宋八大家之一。柳宗元与_齐名，并称“韩、柳”段太尉逸事状的“状”指 。2、把课文注解中的生字词注音注到正文中去。3、整体感知：段太尉逸事状主要记述了段太尉勇服郭晞、 和_ 三件逸事。课文中表现事件转换的较为明显的语言信息是“太尉始为泾州刺史时”、 、 。三、课前学习太尉始为泾州刺史时，汾阳王以( )副元帅居蒲。王子晞为尚书，领( )行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖( )。邠人偷嗜暴恶者，率( )以( )货窜名( )军伍中，则肆( )志，吏不得问。日群( )行丐( )取于市，不嗛( )，辄( )奋击折人手足，椎( )釜鬲瓮盎盈( )道上，袒臂徐去，至( )撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以( )王故( )，戚( )不敢言。太尉自州以( )状白( )府，愿( )计事。至则曰：“天子以( )生人( )付公理( )，公见人被暴害，因( )恬然；且( )大乱，若何？”孝德曰：“愿( )奉教。”太尉曰：“某( )为泾州，甚适，少事。今不忍人无寇暴死( )，以( )乱天子边事，公诚( )以( )都虞候命某者，能为公已( )乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如( )太尉请。1、 对下列划线的词解释有误的一项是A、王子晞为尚书（汾阳王的儿子） B、纵士卒无赖（横行无法） C、辄奋击折人手足（手和脚） D、天子以生人付公理（陌生的人）2、对下列划线的词解释有误的一项是 A、领行营节度使（兼任） B、不嗛，辄奋击折人手足（顺心） C、袒臂徐去（袒露） D、公诚以都虞候命某者（诚心）3、下列划线的词用法和意义与例句相同的一项是 例句：率以货窜名军伍中A、邠宁节度使白孝德以王故 B、公诚以都虞候命某者 C、太尉自州以状白府 D、以乱天子边事4、翻译下面的句子 （1）邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。译： （2）公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害译： 既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以（ ）刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取（ ）十七人，皆断头注槊上，植（ ）市门外。晞一营大噪，尽甲（ ）。孝德震恐，召太尉曰：“将奈何（ ）？”太尉曰：“无伤也！请辞（ ）于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞（ ）去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲（ ）者出，太尉笑且（ ）入曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！”甲者愕。因（ ）谕曰：“尚书固负（ ）若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以（ ）乱败郭氏？为（ ）白（ ）尚书，出听我言。”晞出见太尉。太尉曰：“副元帅勋塞天地，当务始终（ ）。今尚书恣卒为（ ）暴，暴且（ ）乱，乱天子边，欲谁归罪？罪且（ ）及副元帅。今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢（ ）士。然则郭氏功名，其（ ）与存者几何（ ）？”言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道 ，恩甚大，愿奉军以从。顾（ ）叱左右曰：“皆解甲，散还火伍中，敢哗者死。”太尉曰：“吾未晡食，请假设（ ）草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢（ ）不能，请改过。邠州由是无祸。5、对下列划线的词解释有误的一项是 A、植市门外（种植） B、晞一营大噪，尽甲（披上盔甲） C、尚书固负若属耶（对不起） D、顾叱左右曰（回头）6、下列划线的词意义相同的一项是 A、太尉笑且入曰 今尚书恣卒为暴，暴且乱 B、今尚书恣卒为暴 为白尚书，出听我言 C、请辞于军 太尉尽辞去 D、又以刃刺酒翁 奈何欲以乱败郭氏7以下句子分别编为四组，全都表现段太尉超人胆识的一组是 今不忍人无寇暴死 皆断头注槊上，植市门外 无伤也，请辞于军 孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去 解佩刀，选老躄者一人持马 为白尚书，出听我言 A B C D8下面是对文章的简析，不符合原文意思的一项是 A作者写郭唏军队无法无天，写白孝德慑于郭子仪的权威而不敢过问，这就为段太尉的出场点明背景，渲染气氛。 B段太尉与白孝德的一段对话，写出了太尉对整顿郭唏军队已成算在胸，这表现了太尉勇于任事、志在救民的品格。C段太尉将郭唏的十七个军士斩首示众，这对打击郭唏的嚣张气焰虽说是必要的，但它却激起了军营的叛乱，造成了不该出现的紧张局面。 D这段文字采用衬托、对比、正面描写和细节描写等方法，把为了邠州人民而主动制止郭唏军队横暴的段太尉写得栩栩如生。9、翻译下面的句子（1）乱天子边，欲谁归罪？译： （2）然则郭氏功名，其与存者几何？”译： 先是，太尉在泾州为营田官。泾大将焦令谌取（ ）人田，自占数十顷，给与农，曰：“且（ ）熟，归我半。”是岁大旱，野无草，农以( )告谌。谌曰：“我知入数而已（ ），不知旱也。”督责（ ）益急，农且( )饥死，无以（ ）偿，即告太尉。太尉判状辞（ ）甚巽（ ），使人求谕谌。谌盛怒，召农者曰：“我畏段某耶？何（ ）敢言我！”取判( )铺背上，以（ ）大杖击二十，垂死，舆（ ）来庭中。太尉大泣曰：“乃（ ）我困（ ）汝！”即自取水洗去血，裂裳衣（ ）疮，手( )注（ ）善药，旦夕自哺（ ）农者，然后食。取骑马卖，市（ ）谷代偿，使勿知。淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂曰：“汝诚（ ）人耶？泾州野如赭，人且饥死；而必得谷，又用大杖击无罪者。段公，仁信大人也，而( )汝不知敬。今段公唯一马，贱卖市谷入（ ）汝，汝又取不耻。凡为人傲（ ）天灾、犯大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以（ ）视天地，尚不愧（ ）奴隶耶！”谌虽暴抗（ ），然闻言则大愧流汗，不能食，曰：“吾终不可以见段公！”一夕，自恨（ ）死。10、对下列加点的词解释有误的一项是 A、督责益急（责骂） B、太尉判状辞甚巽（通“逊”，温和） C、旦夕自哺农者（喂） D、凡为人傲天灾（轻视）11、下列划线的词的用法与例句相同的一组是 例句：杀一老卒，何甲也取判铺背上 舆来庭中 手注善药 市谷代偿 何以视天地，尚不愧奴隶耶 裂裳衣疮 乃我困汝 A、 B、 C、 D、12、翻译下面的句子 （1）是岁大旱，野无草，农以告谌译： （2）即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食译： 及太尉自泾州以( )司农徵，戒其族：“过岐，朱泚幸( )致( )货币，慎勿纳。”及过，泚固( )致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命。至都，太尉怒曰：“果不用( )吾言。”晤曰：“处戝，无以拒也。”太尉曰：“然终不以( )在吾第。”以( )如司农治事堂，栖( )之梁上。泚反，太尉终。吏以( )告泚，泚取视，其故( )封识( )具存。13、下列划线的词意义相同的一项是A、朱泚幸致货币 缦立远视，而望幸焉B、泚固致大绫三百匹 秦以区区之地，而致万乘之势C、其故封识具存 独其为文犹可识D、其故封识具存 凡在故老，犹且矜育14、文中写朱泚的奸诈对表现段太尉有何作用？答： 四、课后迁移练习 左忠毅公逸事先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。”及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械作投击势。史噤不敢发声，趋而出。后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。”崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。1、 对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是A、微行入古寺（隐藏身份） B、无俟奸人构陷（等待）C、史噤不敢发声，趋而出（小步快走） D、必躬造左公第（建造）2、下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一组是 A、闻左公被炮烙，旦夕且死 穷且益坚，不坠青云之志 B、涕泣谋于禁卒 师不必贤于弟子 C、乃奋臂以指拨眦 今其智乃反不能及，其可怪也欤 D、令二人蹲踞而背倚之 客逾庖而宴3、下列都是省略句，已补出了省略部分，补充不正确的一项是A、召入，使（史可法）拜夫人 B、史朝夕（等候）（